教师资格之中学教育知识与能力强化训练B卷带答案

教师资格之中学教育知识与能力强化训练B卷带答案

单选题（共50题）1、2013年单项选择：把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制【答案】D2、小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了()。A.最近发展区B.生长高峰期C.心理断乳期D.发展关键期【答案】C3、儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（）A.升华B.补偿C.幽默D.认同【答案】D4、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()。A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康【答案】C5、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是()A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度【答案】C6、奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。A.学习结果B.学习的意识水平C.学习方式D.学习内容与学习者认知结构的关系【答案】D7、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应()。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法【答案】A8、教学的根本目的是（）A.培养全面发展的人B.提高学校教育质量C.促进生产力发展D.提高升学率【答案】A9、在三结合教育中，占据主导地位的是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育【答案】B10、（2021年下半年真题）教师:“面粉可以做什么”?A.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性【答案】C11、师生关系在社会道德方面是()。A.授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系【答案】C12、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是()。A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》【答案】D13、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】A14、2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】A15、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平【答案】C16、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有()。A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】A17、同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子．开始协助班主任开展各项工作。此时班集体处于发展的()。A.组建阶段B.形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段【答案】B18、下列关于教育形态的说法中，错误的是()。A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育【答案】C19、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（）A.A冲动型B.B直觉型C.C继时型D.同时性【答案】C20、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心和谐发展的教育的国家是（）。A.古代印度B.古代埃及C.古代斯巴达D.古代雅典【答案】D21、提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是()。A.布鲁纳B.波斯纳C.布鲁巴奇D.科顿【答案】B22、朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型【答案】C23、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。()A.确定学生原有基础B.分析使能目标C.分析支持性条件D.分析学习结果【答案】D24、完形—顿悟说认为，学习的实质是()A.形成刺激—反应的联结B.有意义学习C.形成新的完形D.主动形成认知结构【答案】C25、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力【答案】A26、课程目标中的基础性目标是()A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感和态度目标D.思想和价值目标【答案】A27、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。红丽的这种记忆属于()。A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆【答案】A28、“学不躐等”反映了()教学原则。A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则【答案】D29、人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】B30、《爱弥儿》的著者是()A.康德B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.洛克【答案】C31、晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面。自我控制能力明显提高。这反映的是晓军自我意识哪方面的发展（）A.生理自我B.心理自我C.社会自找D.物质自我【答案】B32、做“水下击靶”实验的心理学家是()A.桑代克B.苛勒C.贾德D.武德沃斯【答案】C33、整个课程编制过程中最为关键的准则是()A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材【答案】A34、2013年单项选择：把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制【答案】D35、读书指导法是一种（）的教学方法。A.以直觉感知为主B.以引导探究为主C.以实际训练为主D.以语言传授为主【答案】D36、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统【答案】C37、在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D38、与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（）A.真从众，不从众B.真从众，权宜从众C.权宜从众，不从众D.权宜从众.从众【答案】B39、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观念的方法是（）。A.锻炼B.榜样C.说服D.陶冶【答案】C40、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习【答案】B41、教育的本质特点是（）A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身发展【答案】C42、反映古希腊百科全书式的哲学家的教育思想的著作是()A.《政治学》B.《民主主义与教育》C.《理想国》D.《大教学论》【答案】A43、下列选项中不属于外铄论的代表人物的是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.华生【答案】A44、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因【答案】C45、学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移【答案】B46、一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说：“给你个任务，把鞋卖到非洲去，你若能完成，我将会给你丰厚的回报，若不能你就不用回来了。”这时候销售人员非常苦恼，他觉得老板这不是难为人吗。怎么可能把鞋卖给非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。对这件事情他非常生气，甚至想辞职不于。这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗，就是因为那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市场，听完朋友的一席话，销售人员豁然开朗。这位朋友用的策略是()。A.认知转换法B.情绪宣泄法C.注意转移法D.自我放松法【答案】A47、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。A.学生主动性的丧失B.教师主动性的实现C.学生主动性的充分发挥D.造成学生的被动【答案】C48、下列选项中不属于外铄论的代表人物的是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.华生【答案】A49、学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】D50、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A大题（共10题）一、著名作家三毛上初二时数学成绩不好。有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考了6个100分。数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。”请分析材料中的数学老师违背了哪些德育原则。【答案】二、小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。[问题1][问答题]该同学哪些基本需要没有得到满足?[问题2][问答题]从需要的关系分析他成绩下滑的原因。[问题3][问答题]请分析如何帮助他摆脱困境。【答案】三、[材料]新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰棒翻,污物满地。看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。第二天，李老师依旧如此,有一些同学说:"李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:“不,这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了,而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解,到惭愧,以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下,这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。问:(1)运用了哪种德育方法(2)结合材料分析这个方法的含义和要求【答案】四、初二年级(1)班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。(1)请结合所学知识分析上述材料。(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。【答案】五、国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。我是一个很容易受环境支配的人。在小学和初中时，成绩不能算坏，总在班上前几名，但从来没有考过甲等第一。我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。到了高中，国文作文无意中受到了王崑玉先生的表扬，英文是全班第一。其他课程考个高分并不难，只需稍稍一背，就能应付自如。结果我生平第一次考了一个甲等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一个学生。当时山大校长兼山东教育厅长前清状元王寿彭，亲笔写了一副对联和一个扇面奖给我。这样被别人一表扬，我的上进心就被激起来了。从此认真对待考试，不再掉以轻心。结果两年之内，四次期考，我考了四个甲等第一，声名远扬。”王寿彭给季羡林题写的对联中的上联是：才华舒展临风锦，下联是：意气昂藏出岫云，题头是：羡林老弟雅(察)。试分析学校和个人在个体发展中的作用。【答案】六、某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”。以学生为主持人分享同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”．让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后．老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养．这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来。学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观，期中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。问题：结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。【答案】七、材料：小明是刚转入一中的初一年级学生，他在原学校时成绩优秀，总是班里的第一名，但来到新学校以后，因学习环境不适应，渐渐地，成绩下降到二十几名，这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?(2)造成这一问题的原因是什么?(3)如