如何提高小学生计算能力课题研究结题报告

学习资料收集于网络，仅供参考学习资料收集于网络，仅供参考学习资料学习资料如何提高小学生计算能力课题研究结题报告晋华小学四年级数学教研组一、课题提出的背景,而对每个人来说，在小学阶段学好计算，并形成一定的计算能力是终身有益的事。自2001年推行课程改革之后，,二、课题研究的目的：通过对小学生数学计算能力的分析三、课题研究方法：1、文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。2:在实验开始前，对学生计算能力通过问卷进行前期调查，采用谈话，问卷摸了解学生现有状况及教师反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整3个案研究法：通过对典型错例和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。4、实验研究法:在常态的教学情况下，每年级选取两个教学班作为研究对象进行实验，形成研究成果过后，再大范围地推广。5、经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。四、研究的对象与时间研究的对象为四年级学生，研究时间为一年。五、研究步骤第一阶段：准备阶段【2010年9月——2011年3月】>行问卷调查，对学校一线的部分数学教师进行了:你认为学生如何提高计算能力的访谈。借此了解学生计算中存在的问题和目前教师计算教学中共性问题第二阶段：实施阶段【2011年3月――2011年11月】课题的全面实施阶段第三阶段：总结阶段【2010年11月】这一阶段主要是整理研究过程中的材料进行分析、总结，撰写研究报告、结题论文六课题具体实施的过程第一阶段调查分析课堂教学中造成学生计算能力下降的原因。（一）学生方面的存在的问题以问卷方式进行摸底（附问卷）学生问卷调查1、你做计算题时注意力集中吗？（a经常b偶尔c）2、你喜欢做计算题吗？（a喜欢 b还可以c不喜欢）3、你计算中错误的原因有哪些（a没有看清题bc粗心）4、你喜欢哪种计算？（a趣味性的 b有难度的c简单的）5、你喜欢采用哪种方法进行计算？（a老师介绍的方法bc别人说的方法）6、你做完题后有检查的习惯吗？（a有b有时有c没有）本次研究先采用问卷调查的方式，同时配合一定的访谈进行，随机抽样我校1——6年级学120136136（二、调查结果与分析对回收学生问卷的逐项统计中，得出以下几个较为普遍的现象：很集中42%很集中42%容易受干扰47%不能集中注意力11%学习，做题时常会顾此失彼，丢三落四。有没有有没有有时有50%13%37%从统计中得出，很大一部分学生做完不检查。认为太麻烦，这样的陋习，往往使他们本来会做的题出现错误，甚至部分学生检查也只是把做过的题目读一遍并没有认真地再计算。老师介绍方法25%老师介绍方法25%自己的方法70%别人的方法4%计算时学生急于求成，出现莫名其妙的错误，其原因是当题目少，算式简单时易产生轻敌思想，当题目大，计算复杂时，又表现出不耐烦，产生厌烦情绪，常常未看清题目就匆匆动笔。学生没有形成良好的打草稿的习惯。很大一部分学生在计算时即便口算不出来，往往,就形成了眼高手低的局面，出现一些不应该的错误。有些学生打草稿时，稿纸密密麻麻，见缝插针地列式，字迹模糊看不清，造成错误。有些学生竖式写在书或本子的边角上，一个式子没算完位置不够时，或重算或挤着写，造成速度慢、错误率高。（三）教师课堂教学中的问题以教研组访谈、交流的形式进行教师们普遍认为学生计算能力下降的主要原因有：、教材编排的问题新教材关于计算的练习编排减少了，现在用2课时教学的知识点在4、教师课堂教学的问题课改之后的数学课，教师们几乎是使劲浑身解数让学生操作40分钟的课被这些填的满满的，甚至整堂课第二阶段探索能够提高学生计算正确率和计算速度的突破口，形成教学的策略：对第一批实验年级进行毕业跟踪调查直到。下面是我们在实验研究中的一些具体做法：1．规范计算要求计算规范是正确计算的前提和保证。在计算时，要求学生做到计算规2、持之以恒，加强口算、听算训练口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高前用3口算、听力在期末我们进行测评，测评的方法是每位学生发一张纸条听算20道口算题，以此检验学生的注意力和口算能力是否提高，试验效果如何，方法是否科学，在测试结果中，学生听算合格率为100%，全对为96.9%。感悟这类算式的特点，把计算教学生活化。、要使学生会算，首先必须使学生明确怎样计算，也就是加强算理的理解:快速估算得数范围也是检验的一种有效方法。培养学生数感，提高计算准确率，估算计算376+48700而小于903969，39406970，40×70=280039×692800且小于28002800思维能力。、从数学计算习惯关上抓起，培养良好的习惯。小学生在计算时缺乏一定的自觉性,根据学生心理，累计积分进行评的习惯自然养成，从而达到养成教育目的。记得以前的课堂里有一位小朋友小马虎我们依然采用给小马虎改错这种方式来进行错题的订正→、熟记常用数据，提高运算速度。有些数在习题题中出现次数特别多，它们常常是进：20以内加减法，乘法口诀，高年级的计算圆面积、周长的一些公式、常用小数与分数互化等，它们是一切计算的基础，必须达到不假思索脱口而出。研究阶段，我们即重视算理，通过运动和游戏来提高学生手眼协调的功能部分学生抄错题是因为手眼不能协调一以此来达到身体机能的全面协调。题需要解决时——在尝试探索中寻求解决问题的方法——广泛交流——发现并体会最佳计————第三阶段小课题研究成果评价、整理阶段——在尝试探索中寻