八年级英语期中反思集合10篇

八年级英语期中反思集合10篇八年级英语期中反思1

期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习状况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：

一、考试质量分析

1.试题方面：本次试题大多来自于平常学生接触过的练习，试题能够表达目前注重基础、表达能力的考试命题要求。难度适中，而且题型比较全面。

2.试卷方面：本次考试题型，分为听力部分、词汇、单项选择、句型转换、单词归类、短文填空、阅读理解、补全对话，和写作九部分，各部分难易程度不同。

1.听力的得分率不高，平均在11分左右，其中第4部分完成状况最差。这说明学生大多还是学习哑巴英语，听说能力还有待提高。

2.单词归类的得分率是最高的，但仍有个别学生放空。词汇完成质量不高，主要是学生对词汇不够重视，自觉背诵单词的学生很少，许多学生在初一没有打好基础，如今学起来觉得很吃力。有些甚至都懒得背，造成很大的单词漏洞。

3.选择填空得分状况很差，平均分只在6分左右，说明学生的听课效率低，课后稳固少。

4.补全对话主要考查学生的口语运用能力，这部分状况较好，但也有个别同学得分不佳。

5.句型转换考查学生的基础学问和基本技能，题型难易适中，但是做得也不理想，这说明学生对基础学问把握很不扎实，不能做到融会贯通。

6.短文填空和阅读难度适中，但是得分率也不高。这主要考察是学生获取信息的能力以及单词搭配、习惯用法、语言结构的把握。这说明学生的综合运用能力不高。

7.写作的答题状况也不理想，详情错误许多，写不出很完好的句子，出现许多中文式英语。这说明学生肚子里的墨水少，语言基本功不扎实，学问积累太少。

二、考试质量分析

1.总体状况

与考数

平均分

及格率

优秀率

最高分

最低分

265

54.4

45.7

23

99

三、教学建议和措施：

1.词汇长抓不懈，让学生养成自觉背诵单词的习惯。

2.引导学生梳理学问，把握语法规则，逐步引导学生敏捷运用英语学问的能力

3.培育学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思索出现的问题；

4.讲课时，尽量使用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；

5.在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。

6.启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感；

7.加强写作训练，从句子到文章，做到每周一练，每练必讲。

八年级英语期中反思2

这次期中考试，学生英语成果很不理想，两极分化十分明显，部分语法学问的把握不够坚固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点：

1、部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

4、不能娴熟运用学过的句型。

造成这种结果的缘由是多方面的，但最重要的有下面几方面：

1、对学生要求不够严格；部分学生偷懒。

2、没能充分调动学生的主动性；提高课堂教学效率。

3、典型题讲解不够，训练不到位。

4、平常检查催促力度不够。

在今后的教学中，

1、继续抓好双基学问的训练，打牢基本功。

2、引导学生梳理学问，把握语法规则，逐步引导学生敏捷运用英语学问的能力。

3、培育学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思索出现的问题。

4、讲课时，尽量使用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。

5、在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感。

6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范，正确地书写；每周写一篇作文。

7、在教学过程中，还需加大学习力度，主动讨论探究教学方法并准时转变，就肯定能提高整体英语水平。

本次英语考试以中考题型命题，加强对基础学问的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意：

1、加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本学问。

2、狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础学问把握状况，并且始终是学生的薄弱环节。

3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章〞，强调“含义〞，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增添语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化〞现象。初学阶段肯定要留意激发培育学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学气氛，爱护每个学生的自尊心和学习英语的主动性。只有这样，掉队的学生才会削减，也才可能大面积提高人平。

5、注重课堂“时效性〞，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生把握好基础的学问与技能，同时注重学问的扩展和规律性学问的总结与归纳，让好学生也能获得充分的进展。

6、加强听力训练，营造语言环境。课堂上肯定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

八年级英语期中反思3

本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础学问为主，在此基础上考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八〔1〕班19个及格、高分9个，八〔2〕班21个及格、11个高分。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意：

1、加强听力训练，营造语言环境。课堂上肯定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

2、狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础学问把握状况，并且始终是学生的薄弱环节。

3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章〞，强调“含义〞，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增添语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化〞现象。肯定要留意激发、培育学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学气氛，爱护每个学生的自尊心和学习英语的主动性。只有这样，掉队的学生才会削减，也才可能大面积提高均分。

八年级英语期中反思4

期中考试已经结束了，但是我觉得我应当对本次考试进行一个准时的总结与反思。没有反思与总结，就没有进步。在反思中提高，在总结中进步。为了下一步的教学取得更好地成果，我和我的孩子们都进行了准时而深刻的反思。

通过这次考试我意识到在过去的这段时间里我忽视了对孩子们的关爱。爱就像是一把火，它能融化每一颗冰封的心，它是进步的源泉与动力，有爱就有期望，给予孩子们的关爱越多，我信任他们就会有越大的劲头，学习的兴趣就会越浓。有了兴趣，何愁没有成果？可是我恰恰没有做好，没有走近学生，没有与他们进行面对面的沟通，发觉问题的时候也没有准时给予纠正，所以说我做的不够称职。我知道一个合格的老师首先应当具有爱心，关爱每一个孩子，用自己的人格魅力影响着每一个孩子，只有这样孩子们才会亲其师，信其道。在今后的教学中，我会多找孩子们谈心，了解他们的心思，知道他们的困惑，拉近彼此的距离。针对每一个不同的孩子，制订出合适的学习策略。

孩子们的反思更是深刻，有的孩子们说这次考的不好主要是因为自己在这一阶段学习不够努力，思想上没有高度重视，课堂上把老师讲的重点与难点都理解好了，可是课下没有准时的进行稳固与练习，所以导致了这次考试分数不够理想。有的孩子也谈了谈自己学好英语的心得与体会，我觉得对其他孩子们很受用。也有的孩子对自己下半学期的学习做了一个合理的规划，下定决心在年终的考试中取得优异的成果。有几个孩子说了这样的话，让我很感动,“胜利不是想不想而是要不要，没有一千次的失败，就没有一千零一次的胜利，胜利属于有预备的人，区区一点小困难，就想把我打倒，那是不行能的.。〞

通过反思，我知道了孩子们的心声，看到了他们对于学习必胜的信念。期望孩子们在今后的学习中就像他们说的那样，端正学习看法，仔细学习，仔细做事，养成良好的学习习惯，做一个品学兼优的好孩子。

八年级英语期中反思5

期中考试结束了，学生的总体成果让我们喜忧参半。先来谈谈这次的试卷：试卷刚拿到，总体的感觉应当是比较简单的，特殊是单项选择、完型、词形改变和汉译英。单项选择和词形改变中有几题与我们出的考前复习单项选择和词形卷上几题几乎一样，其余各题也大都面熟。平常考察学生英语综合应用能力的难度较大的完型填空的答案也没有什么特殊转弯之处。汉译英中的句子也大部分面熟，其中第一句“这位老人去世10年多了〞，就曾一模一样的出如今我们的考前复习卷上。但这次的作文出题让我们大跌眼镜，竟然与去年的作文并无二致！！考试作文的话题范围总共是三个，每个单元各一个，可是去年出了第一单元‘家乡的改变’这个话题，今年竟然还是。这真出乎我们的意料，这和以往几年不同，没有连续两年的期中作文内容是几乎一样的。虽然去年的这张卷子我们也做了，评讲过了，作文的主要错处和如何改正，有哪些常用句型可用以及范文都一一分析过。可是在考试前夜我们还是将作文的重点复习落在了后面两个单元上，这个出题的老师不知用意何在，就是为了让我们出乎意料吗？那么明年呢？所以，尽管看上去是做过的差不多的作文，我心里想，那些平常功底不够，考前靠背范文的学生，假如把重点放在后面两篇范文上，就要糟糕了。考完后，不出我们所料，得分率较高的是单项选择、词形改变和完形填空。但汉译英的得分率比估计的差了点，许多学生能写出个也许，但总是小处出错，比方那句“这位老人去世10年多了〞，不是少翻了over，就是在时间短语前忘了for或since，这样一般的扣下来，能在汉译英上拿总分的学生是少数。作文是“贫富悬殊〞很大的一项，平常功底好的学生，像一班的绝大多数，都没有被扣分或仅被扣0.5分，而功底不行的，句型错，时态错的比比皆是。虽然去年的试卷评讲了，可是错处照旧在。听力的状况虽比作文好些，但也是“贫富悬殊〞得厉害，一班的这一项得分率是0.97，而二班就只有0.85，其它班级的仅0.75左右。这次得分率最低的两项是阅读理解和动词填空。这次的阅读特殊A、B两篇不仔细审题的学生很简单落入陷阱，所以凡是细心谨慎的学生，不肯定要平常成果如何好的，这两篇都做的不错；而平常挺聪慧，成果还不错的学生审题稍一马虎，就扣分多了。C部分出题比较“有水平“，答案外表上是看到的，其实在回答过程中几乎每题都要进行或多或少的改变，所以拿总分的学生为数不多了。动词填空真是弱项了，最明显的莫过于这个部分的1、3两小题，两个被动，能全看出来，写正确的学生真不算多。

从这次考试来看，两极分化十分明显，学生对于个别的语法学问的把握还不够坚固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说：1.部分学生的词汇和语法基础学问还不够扎实，不能娴熟运用学过的词汇和句型。2.学生在动词填空和阅读理解等方面还有待加强训练和指导，他们的解题应变能力有待提高。造成这种结果的缘由是多方面的，其中主要缘由有：1.我们还没能充分调动学生的主动性，平常对学生的思想状态关怀的不够，只是在平常的默写等成果上对他们有要求。整个年级有一部分学生厌学心情严重，不想动，不愿思索，漠然对待考试。导致年级低分率较高，有三十几个人的卷子惨不忍睹，影响了整体的平均成果。2.我们在考前复习时思维定势，在作文复习上有偏差，加上平常对作文训练的处理也不够到位，应当就是导致这次作文两极分化严重的缘由；3.我们为了赶课时和复习卷上的练习，中午15分钟的一个时段和几个课上的时间段，亏待了为育苗杯付出努力的学生，而课后能补上的学生不多，所以对于在训练期间教授的语法“被动语态〞，有一部分学生处于一知半解，考试时解题受到影响。

期中考试已经过了一周了，我们反思：我们因为部分学生的基础差而忽视甚至卑视他们了吗？不，我们从来一视同仁；是我们不努力吗？不，我们真的很努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢？他们的存在又给了我们什么样的提示呢？这次的试卷提示我们在今后的教学中要怎样改良呢？我们认为：

一、平常要多与学生沟通，特殊是那些学困生，要让他们信服我们，情愿接受我们在课上和课后的帮助。否则我们花了很大的努力，效果仍会差强人意。平常我们对学生很严峻，假如学生不能够回答出我们在上课反复强调的学问，我们会厉声呵斥他们。假如学生不能按时背好所背的课文，我们会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比方有位学生因为开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗？我们是会的，但他却不会来问，因为他怕我们说他，结果怎样可想而知。

二、我们要为学生想得更细一些。背诵和默写单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，我们要想点子帮助他们。或许有人会说背单词是“死〞的，没有什么捷径。不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让学生根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗？假如我们会，那就帮了学生大忙了。作文的训练也要多讨论方法，不能仅靠每单元一次的作文机会和背诵范文。

三、我们不能为了赶进度和完成练习卷的任务，就不顾学生的反应，用很快的速度完成它们。从时间上看是完成了，但实际的效果可能和我们估计的相差很大。从这次的动词填空和汉译英中就可以看出问题了。

四、我们平常要动脑筋，更合理地安排时间，多看四周的世界，多观看事物，多做讨论和学习专业。不能只是埋头苦批，批作业，批默写。作业肯定要精而有效，默写也是。我们的脑筋活了，专业更精了，教授的东西才会更适应形式，教学的效果也会更好。这一点做起来真不简单，我们要多沟通和想方法。

我们会在今后的工作中更紧密的团结协作，不怜悯况班级的老师还要更多的沟通和互相帮助，让每个人的班级都有更好的进展，让我们与我们的学生共同进步。

八年级英语期中反思6

接近期中考试的时候了，同学们都努力学习备战，教室里学习气氛很浓。各科老师都忙着发试卷，讲试卷，分析试卷难题等。只要有时间我就到教室里去逛逛，让学生问他们试卷上、辅导材料上、课本上等积累的问题。我告知他们说就是学习最差的同学问老师问题我也耐烦地告知他；无论问多么简洁的问题，我都不会愠怒；无论什么时候找我问问题我只要有空都耐烦讲解。因为问问题可以扫清学习中的障碍。三班的同学问得特殊多，并且学习好的同学问得多，李祥梁，张安荣，邵晓哲，王荷庆，蒋文文，蒋美玲等同学问得最多。四班的赵国服，张笑乐，赵晓宇等问得较多，但我总感觉提问题的同学比三班少多了，这个问题让我很担忧，我担忧他们不问是因为找不出问题，发觉不了问题，这是更让人担忧的事情，学问学习得不连贯，不能融会贯通，找不出问题的头绪，所以找不到问题的突破口。另外，我在处理这些问题的时候又发觉了许多问题，心里有点焦急，但过后又想一想，发觉问题不肯定是坏事，发觉问题才是真正进步的开始。看来平常我们的日常生活中我们掩藏了多少未能处理的问题啊！

有位同行说他们学校里三个年级的英语成果平均都不到三十分，都二十七、八分，听了一节课的听力只听懂了一个one,这让我感觉很意外，我感觉那样的学生越没有问题可问了，俗话说“虱子多了不痒痒〞，说的可能就是那个道理，理不出问题的头绪，学问网络没有形成，英语思维受到了学问的限制，寸步难行，那样再想提高成果就很难了。

很庆幸我们学校的英语不像他们的那样，我们还是很有信念进一步提高的。

八年级英语期中反思7

期中考试已结束，看看孩子们的成果还有许多不尽如人意的地方。因此，反思是必需的，不仅我自己，更为重要的应当是孩子们自身的反思。以前总感觉特优生不需要反思，只需后进生反思就可以了，其实不然。通过孩子们的反思我发觉了许多问题。我们班的王婧就是一个例子。她在我眼中始终都是一个品学兼优的学生，始终都很优秀，各门课程都是名列前茅，可以说她在我眼中就是一个十分完善的孩子，在平常我都会让其他孩子以她为典范。可是看了她的反思后，我感到很惭愧，很久都没有真正的听听孩子们的心声了，的确是我的失职啊。亡羊补牢，为时未晚，真应当和孩子们进行面对面的沟通了，认真地听一听孩子们的心声。

王婧是这样说的：老师，我不知道为什么，自从我上初中以来，我就没有过英语考试特别棒的时候。以前，上课时，我总是不仔细听讲，平常测试就考不好，直到今年寒假，中央电视台演正大综艺，吉尼斯世界之夜，那里的主持人似乎能流利的说好几门语言，特殊是英语，当看到他们和外国人对话时，我突然明白：英语太重要了！在如今的这个社会，不会英语根本无法在社会上立足。这件事给了我很大的震动，所以，开学后，我上课听讲最终仔细多了。我开始越来越喜爱英语。我觉得英语真的太深奥、太奇异了！而以我以前的心态想法并不是这样的。我期望好好听课，仔细听了才发觉，原来自己有太多缺乏之处，我期望弥补。真的，后来，您说你去青岛时，老外处处都是，这让我更深深体会到了英语的重要性，而且，青岛，是我最喜爱的城市，我长大后想去那儿找工作，所以，学好英语是最基础的要求。

可我发觉，随着时间的消逝，我又开始了不进取，自甘落后，我并没有准时发觉，直到这次考试，我本以为做得很好，但是结果还是那么不尽人意。我真想不明白，虽然我平常测验都是80多分，但我觉得会了呀！为什么就是做不到将近完善？我想起您那天对我说得话：“你就是眼高手低！〞老师，虽然您说得很对，但那天我还是挺难过的，与其说难过，不如说是不服气。因为在我心目中，“眼高手低〞这个词让我望而生畏，语文老师也说过我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以为是......就在昨天，我觉得做的不错的各科都出现了这样那样的错误。我..........真的很难受。虽然我面上顽强，但我.......昨晚，躺在床上，我一次次地想语文老师和您平常说我的几个字眼，我最终最终不得不承认您和班主任说得太对了。我想了自己前前后后所学习的这段时光，我发觉，自己确实没有付出努力，我又发觉，付出努力的同学都有回报。那一句话说的没错：工作12小时的人比工作8小时的人得到的面包大。我期望在您眼里是个很好很好的学生。而我明白，这应当靠我自己去努力！

我真没想到自己不经意的一句话却损害了孩子，原来孩子是这么的要强，包括优秀的学生。是啊，谁不想听到夸奖的声音呢？看来，我们教师在平常教育孩子的时候真应当留意自己的教育策略呀，不然就会给孩子的心理上增加上多少阴影啊？

八年级英语期中反思8

一、试题特点

1。本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点，每一个语言点都力争有考到，但又不重复。试题分客观性试题，包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。主观性试题包含短文填空、词汇学问、句型转换、依据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。均来自平常常常强调的语言点上。重点突出，讲究详情，要求在把握课本学问的基础上，对学问进行综合运用。

二、试卷简析

1、听力，选择题，词汇部分，阅读题答题效果较好

2、失分多的题目是情景交际，综合填空，看图写话，书面表达和完型填空，这些题都以书写为主，说明学生平常对单词和课文等基础学问把握不扎实。

三、教学过程及考试中存在的问题

1。教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，学问点繁杂，需要学生记忆的东西特别多。加之本校课程支配特点，每个话题平均只支配六节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及全部练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现学问的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生目不暇接，中下水平的学生大部分较难完成学习任务。2。学生因素：这也是关键缘由。本试卷学生失分状况反映了学生对学问把握不扎实，没有仔细背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依靠性较强，对所学学问点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成果差的缘由。

四、今后的教学建议和教学对策

1重视基本功的训练，强化平常学生对单词，词组和课文的把握，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。

2重视日常作业的批改和订正及错误的归因；

3加强对成果落后学生的上课听课率和作业完成状况的监督。

4完形填空，阅读理解这两大项，是全部英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。不仅能看，还要看得懂，需要学生长期不懈的努力。作为老师，要在教法上多留意，讲课文时让学生先阅读，后讲解，培育他们的阅读能力。

5坚持听力与写作训练，

每个话题至少进行一次听力和写作训练，对听力写作技巧进行指导。

6重视课堂，提高课堂效率。设计随堂练习，课前坚持复习所学学问，可通过练习，口语操练，小测等方式进行。

7狠抓基础，过好背诵、默写关。

八年级英语期中反思9

本次期中考试是自七年级以来全部考试中我们遭受的第二个“滑铁卢〞。在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后，本次期中考试八年级英语成果只到了第十二名，从八上期末考试的第六名直降了六个名次。

考试成果出来之后我做了系统地总结与反思。本次两班全部学生中只有两人成果有了提高，其余学生的得分都有不同程度的下降。或许这其中有试题难易程度的缘由，但得分的高低会直接给学生成果好坏的印象。本次试题中学生失分最多的是单项选择、词汇运用和书面表达。主要遇到的问题是单词把握不够坚固，单词运用更是模棱两可。

回溯到平常教与学中，我觉得基础学问的训练不充分，平常学生做题少、回顾少，课时紧急、课堂提问检测的力度有下降等等，都是考试失利的缘由所在。

针对本次失利，在以后的教学中我需要留意的有：一、帮助学生打牢基础，多做练习，提高及格率；二、对于及格以上到高分的学生要加强弱势题型的训练，争取帮助他们到达高分水平；三、已到达高分的同学尽最大努力争取特优；四、对同步学习上题目的处理肯定要扎实，并引导学生准时总结回顾；五、对单元作业题上的题目要有抓有放，部分难度过大题目可以不作要求，不能让学生被难题吓倒；六、在考前复习中，引导学生做好学问点的梳理和归纳，化难为易，树立学生的考试信念。

我会尽最大的努力帮学生啃完啃好八下英语课本这块硬骨头，并争取取得理想的成果，信任我们能行！

八年级英语期中反思10

本学期，本人担任八年级〔1〕〔2〕班的英语教学。从期中试卷分析的状况说明，