小学数学教研听课心得

小学数学教研听课心得小学数学教研听课心得1

一、要激发学生主动参加的兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发觉者，讨论者，而在儿童的精神世界里，这种需要特殊剧烈。〞教师要引导学生学习，就要激发学生心灵深处的那种剧烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。如：在《可能性与必定性》一节中就通过游戏的方式激发学生学习的兴趣,课堂气氛活跃,课堂效果很好。

二、留意联系学生生活实际。

数学来源于生活，在这几节课中，教师都特殊注重与学生的实际生活相联系，运用学生熟知的事物，激发学生学习的欲望。如：在讲《面积与面积单位》一课时，教师就用了比较房间大小引入课题，然后出示了各个房间的平面示意图，从而很自然地指出房间的大小就是房间的面积。

三、要尽量让学生自己去发觉。

在教学中，教师应当常常给学生提供能引起观看、讨论的环境，擅长提出一些学生既熟识而又能立即解决的问题，引导他们自己去发觉和查找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些讨论的机会，多一些胜利的体验，多一份创造的信念。

四、课堂的设计至关重要。

不相同教学效果截然不同。第一位老师把问题设计得比较大，结果学生接受起来很吃力，到最终，学生也不十分明白什么是面积。而后面的那位老师用“我们说的房间的大小就是房间的面积〞，简捷易懂。又如：在讲单位面积时也大不相同，第一位老师直接让学生说出常见面积单位，学生接受起来比较吃力，而后一位老师则用了一句“面积的大小用单位面积来表示〞自然而然地引出了面积单位，便于学生把握。

五、教师要有较强的驾驶课堂的能力。

我们观摩的这七节优质课中，教师的基本功都特别的扎实，教师的教态自然大方，语气有很强的'亲和力，教师应变课堂中的突发事件都特殊的强。

总之，要上一节好课十分不易，这就要我们不断学习，不断提高自己的业务水平，才能适应现今的课改要求。

小学数学教研听课心得2

20xx年11月22日至26日，我有幸参与了潍坊市小学数学优质课评选活动，观摩了来自各个县市23节教师的展示。短短几天的时间劳碌而又充实，让我们充分领会了我市优秀教师的风采，也从中感受多多，收获多多。综观这23节课，主要感受有以下几方面。

一、注重有效的情境创设

教学情境是促进学生良好认知结构的推动力，是引导学生学习的动力，因此学生应在肯定的具体的情境中学习，更利于学生有效学习。本此评选的优质课的教师都重视这一点。有的老师课始创设一种竞争性的气氛，如一位老师讲授“分数的初步认识〞，老师提出：请你拿出长方形、正方形和圆三种纸，看谁能通过折纸，创造出更多的分数。这一竞争情境的设置，把同学们引入了思索情境之中。有的老师兴趣性方面下功夫，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实物、事情、实事入手，采纳讲故事、猜谜等形式创设生动、好玩有问题情境，使学生产生疑问，激发探究欲望。如一位老师在讲授“2、3、5倍数特征时〞，老师让学生随便说出一个数，老师随口说出是哪个数的倍数，引起学生的好奇，从而产生求知的欲望。

二、教师精彩的评价

这些教师能依据具体状况用激励性的语言进行评价：“你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清晰了〞，“老师发觉你不仅听得认真，说得也很好〞“了不得的发觉，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了〞。由于学生具有较强的自尊心，期望能得到老师的表扬和确定。因此教学中这些老师没有吝啬自己的评价语，对于学生点滴的进步和回答准时地进行鼓舞，有的老师在一些低年级教学中给学生画星，画笑脸等。这些做法消除学生的紧急心里、解除学生压力，信念倍受鼓舞，使他们大胆的猜测、敢于创新、敢于尝试，产生良好的学习效果。

三、教育机灵

精彩的课堂教学是一个动态生成的过程。在实际的教学中，难免会发生诸多的意外。如一位老师在执教“13减9〞时，在电脑中出现了13只活灵活现的鸭子，消失了9个，这时候小学生不情愿了，“老师鸭子游走了〞“老师、我们想要鸭子〞这时的老师并没有紧急，而是说：“咱们同学都很宠爱小鸭子，老师也喜爱，同学们能不能告知老师游走了几只啊，我们再把他们找回来，快点快点，不然一会可就追不上了啊〞这时学生的主动性很高，都帮老师找，最终顺利完成任务。我的第三个收获就是课堂上一旦出现“不速之客〞我们要有心理预备，慎重思索，敏捷应对，而不参一味拘泥于教学预设，奇妙利用意外来的“生成〞，将他生成课堂中的精彩。

四、真正实现以学生为中心

参加评选的老师在课堂上都是采纳合作式、探究式等多种学习方法促使学生对学问的深层次的理解，这些教师不仅仅是关注学生基础学问和基本技能，也注重从学生的生活阅历出发，注重学生主动形成学问的过程，为学生创设主动探究的空间。如一位老师讲授《梯形的面积》时，通过创设情境，引入梯形面积的计算，之后几乎把全部时间交给了学生，经过学生猜测、动手操作、小组合作探究、最终推导出梯形的面积公式，再运用公式解决实际问题，整个过程教师当做引导者。这样学生各样能力在潜移默化中不断提高。作为第四个收获就是把时间交给学生，让学生在自主、平等、和谐的气氛中学习，经过个人反思、小组合作来学习新知。

当然每个人听课角度不同，收获也不同。这几天的收获也不是以上几点，作为一名新老师需要认识自己的缺乏之处，时时反思，尽量在今后的教学实践中渐渐地转化自己的一份教学心得，学以致用，尽力为自己的教学服务。在收获中成长，在成长中成熟。

小学数学教研听课心得3

这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。这些教师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的教师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师细心设计了教学内容，调动了学生学习的主动性。贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的主动性。

四、上课教师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究能力。表达了探究性的教学过程。

五、授课者通过学生身边的学问让学生自己去讨论然后自己得出结论。最终把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价学生的语言恰如其分，有效的增添了学生的自信念与主动性。

七、注重学生语言表达能力的培育。学生在表达过程中完善思维。

听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生特别和谐的沟通，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前预备得充分，学生的水平，实际阅历等都能做到充分的估计意料。

2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，商量有目的，说话有根据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能准时精确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需仔细学习。

3、课后回味评价很重要。他们都