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文档简介

第二章分解因式

2.1分解因式教学设计创设情境，导入新课探究新知感知应用收获体会布置作业创设情境，导入新课思考：993-99能被100整除吗？还能被其他正整数整除吗？探究新知思考：A:你能与同伴交流小明每一步的依据吗？B:在判断993－99能否被100整除时，小明是怎么做的？他最终达到了什么目的？屏幕计算第一组：3x(x-1)=___(m+4)(m-4)=___m(a+b+c)=___a(a+1)(a-1)=___(y-3)2=___第二组：3x2-3x=___m2-16=___ma+mb+mc=___a3-a=___感知应用例1判断下列哪些是因式分解？哪些不是？并说明理由。（a-b)2=a2-2ab+b2(x-y)(x+y)=x2-y2ab-a=a(b-1)x-1+x2-y2=(x-1)+(x-y)(x+y)例2判断下列各式能否被4整除，并说明每一步的根据。3.2×1.54+1.54×2.8-2×1.542.4×0.2-1.2×0.2+3.6×0.2练习

P40－随堂练习

收获体会通过本节课学习，你学到了什么？

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