学期语文工作计划汇总7篇

学期语文工作计划汇总7篇学期语文工作计划篇1

一、指导思想与工作目标：

本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探究新课程试验，大力推动教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，协作学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。

二、工作措施：

〔一〕加强学习，提高自身素养和业务水平。

充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式实行集体学习与个人自学相结合。

〔二〕加强实践沟通，提高课堂教学质量

要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的教师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，相互沟通、探究，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要擅长在教学实践中学习、讨论，准时对自己的教学进行反思，对自己的学问和阅历进行重组，使自己渐渐成长，不断适应新的教学要求。

三、工作内容：

1、常规教学工作。

〔1〕备课：

备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，表达合作精神，突出设计意识，写好每节教案。

〔2〕上课：

上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40分钟要质量应当成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，削减无效劳动，表达高考要求，强化读写训练，注重能力培育，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、敏捷地搞好语文课堂教学。

〔3〕作业：

语文作业包括作文和作业〔书本作业或形成的练习册〕，作文包括大作文和小作文〔周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式〕，大作文一学期不能少于8次，小作文的布置要结合教学敏捷进行，次数尽量多一些。作业在通常状况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业年级可依据备考的实际状况敏捷支配。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。

要探究作文批改的方式和方法，既能减轻教师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织老师讨论、制定一套切实有效的作文教学〔包括批改〕方案，转变作文教学的随便性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要准时；二要搞好讲评；三要做到语言表达、书写和答案兼顾。

〔4〕辅导：

要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要留意对两头的学生的辅导，补差提优，要发觉和培育学生中的语文尖子。

〔5〕考试：

考试是评价和评定学生的学业成果的一项重要手段，要仔细对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要依据本年级的教学状况，支配好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。

2、集体备课。

各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常状况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有商量，有记录。集体备课的内容包括：教材讨论；学情分析；教学内容和方法设计；测试支配；公开课讨论〔备课和评课〕；业务学习等。

3、公开课和听评课。

科组提倡、鼓舞并创造条件让教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课〔可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的〕。承当公开课的教师要仔细备课，吃透教材；要细心设计，出新出采；要提早预备，修改锤炼；备课组和全组教师要大力协助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要准时地填写《公开课课堂教学实录》，经过评课后，由备课组长和科组长填写《公开课综合评价表》。

〔1〕听课。

每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数〔12节〕，并尽量多听一些。要讲究实效，避开走过场。在听课之前，熟识听课内容；在听课之时，边听边记边思索；听课之后，主动地和讲课者沟通，实事求是地指出优点和缺乏。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师相互听课。年轻教师除了要仔细听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老教师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。

〔2〕评课。

每个备课组至少要组织两次以上的评课活动〔可以利用集体备课时间进行〕，科组预备组织两次校级公开课的评课活动〔初高中各一次〕。要讨论评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。

4、培育新教师培育新教师是科组的一项长期工作，是关系到语文组的进展和进步的根本性策略。

为使新教师早日成才，显露头角，科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思索、多参与各种形式的竞赛活动。要常常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功，努力提高自己的业务素养。要多上公开课，勤听指导老师和老教师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进行教学。科组预备在期初和期中召开两次青年教师〔包括新参与工作的教师和一些准青年教师〕座谈会并制定一个提携新教师的计划。

5、教育科研。

〔1〕国家级课题《新形势下的校内文学社团活动讨论》，已正式批准立项，负责人：漆小平，主研人员xx、xx、xx、xx。

〔2〕学校级课题两个。

〔3〕全组教师要提高科研意识，主动参与课题讨论和试验，主动撰写论文，踊跃投稿，形成科研气氛。

〔4〕科组要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要根据学校要求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文，科组预备支配有阅历的老师搞一次专题介绍。

〔5〕要仔细讨论多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体教师都要以主动的看法投入这项工作。

四、具体工作支配：

九月份：

1、科组成员订好语文教学计划。

2、制定与学习语文科组教研工作计划。

3、教学常规检查。

4、业务学习：高中语文课堂教学评价要求。

十月份：

1、组织教师做高考和中考试题。

2、业务学习：语文课堂教学设计要求。

3、检查学生作业。

4、教学研讨：古诗文教学探讨

5、备课组长课例研讨。

6、教学常规检查。

十一月份：

1、备课组长课例研讨。

2、教学研讨：散文阅读教学探讨

3、检查学生作业。

4、高中、初中学生语文能力竞赛。

5、期中考试。

6、教学常规检查。

十二月份：

1、各年级学生钢笔字或毛笔字竞赛。

2、检查学生作业。

3、教师教案检查。

4、调整教学进度，订好复习计划。

5、教学常规检查。

一月份：

1、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。

2、上交教案、课例、论文及总结。

五、科组成员名单〔共37人〕。

〔一〕新课程标准下语文课堂教学要求。

1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

2、注重加强对学生的朗读训练。

3、要给学生的思索留有时间和空间。

4、巧设问题，激发学生商量。

5、注重对学习的反馈评价

〔二〕课堂教学评价的六项指标。

1、教育目标。

〔1〕符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括学问、能力、情感看法与价值观等方面。

〔2〕教学目标明确、具体，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

2、学习条件。

〔1〕学习环境和创设：有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。

〔2〕学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学；学习活动所需要的相关材料充分；选择的教学手段恰当。

〔三〕学习活动的指导与调控。

1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参加的机会；对学生的'学习活动进行有针对性的指导；依据学习方式创设恰当的问题情景；准时实行主动、多样的评价方式；教师的语言精确，有激励性和启发性。

2、教学过程调控的有效程度：能够依据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种状况。

〔四〕学生活动。

1、学生参加活动的看法：对问题情景关注；参加活动主动主动。

2、学生参加活动的广度：学生参加学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动的时间充分。

3、学生参加活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、共享。

〔五〕课堂气氛。

课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到敬重；商量和回答得到鼓舞；质疑问题得到鼓舞；学习进程张弛有度；师生沟通平等、主动。

〔六〕教学效果。

1、目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。

2、解决问题的敏捷性：有些学生能敏捷解决教学任务中的问题。

3、教师和学生的精神状态：教师心情饱满、热情；学生体验到学习和胜利的愉悦；学生有进一步学习的愿望

学期语文工作计划篇2

一、学生基本状况分析：

本班共有学生９２名，经过第一学期的学习，每生能认汉字400字左右，能写汉字100字—150字之间，对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音稳固率高，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确，但有3—4人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣深厚，阅读习惯良好。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，辅导学生写一、二句的拼音作文〔不会写的字用拼音〕，努力培育学生的语文素养。

二、教材特点：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。

2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改良呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。教材注重引导发觉，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

5、表达弹性，增加适应性。

三、教学目标：

1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

〔1〕在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

〔2〕增添学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学措施：

〔一〕、识字与写字：

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

〔二〕、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

〔三〕、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增添学生在生活中学语文、用语文的意识。

六、教学进度支配：

第1周———识字1、第1课

第2周———第2—4课、语文园地一

第3周———识字2、第5—6课

第4周———第7—8课、语文园地2

第5周———识字3、第9—10课

第6周———第11—12课、语文园地3

第7周———识字4、第13—14课

第8周———第15—17课

第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课

第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试

第12周————识字6、第22—24课

第13周————第25课、语文园地六、识字7

第14周————26—29课

第15周————语文园地7、识字8、第30—31课

第16周————第32——34课、；语文园地8

第17、18、19、20周———复习考试

学期语文工作计划篇3

一、学生学习状况分析：

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培育。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美好玩，令人耳目一新．符合儿童的生活阅历和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字〞、4-5篇课文和一个“语文园地〞构成．联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

“语文园地〞是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉〞主要引导学生陆续发觉一些常用的识字方法；“日积月累〞帮助学生稳固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际〞促进学生互相沟通，提高口语交际能力；“展示台〞旨在鼓舞学生自主学习．提供学生表现自己，与同学沟通学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求，表达了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。

１、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

２、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。

３、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：

⑴范读或配乐读激趣；

⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；

⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调〔宠爱、赞扬、兴奋、说明〕的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

四、学具、教具预备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

五、教学专题：

依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步培育学生的朗读能力和识字、写字能力。

学期语文工作计划篇4

经过一个假期的休整我们又迎来了新的一学期，为了能在这一考试学期中使我们、我们的学生有更实际的收获，我们决心在学校的统一计划和指导下，先立足于自身，把高中语文组的工作做得更扎实更有效：

一、工作思路

1、继续落实二期课改纲要，本学期全组继续重点关注教学常规的各个重要环节，在继续加强各年级集体备课小组，内部互相沟通的基础上，逐步进行高中全组三个年级间的教学课改沟通，形成传承性，以进一步促进教学教研水平和教学质量的提高。

2、继续以制度促管理。备课组是主要的环节，备课组长要做好各方面的协调与统一工作，仔细落实学校对教师的常规教育教学的检查。人人明了，互相提示催促，使各项常规工作确保在全体自觉仔细的前提下提高。

3、根据学生学习特点，利于提高学生语文素养和适合方便教学的前提下，依旧延续上学期的全校性文化活动。

二、具体工作支配

〔一〕以制度促管理

紧抓常规工作不放松。依据学校制度将教师常规工作和组内常规工作制度化，使组内工作及管理公开透亮化，提倡备课小组成员之间的互助互查。

〔二〕落实课改纲要，搞好教学教研，提高课堂教学质量

1、不断组织学习课改理论，更新观念，以渗透指导教学，提倡语文教师多读书、多动笔、多做题，这样才能更贴近学生，了解第一手资料。

2、课改工作重中之重在于立足课堂，关注教学的各个环节，在互相沟通中共同提高。

〔1〕主动开展网上教研活动，进一步加强备课小组制度，以教学实践促进教学教研阅历的丰富与提高。

〔2〕各备课小组依据年级特点和教学实际自行确定适合于小组的教育教学重点，加强教研组的主题活动。

〔3〕注重各备课小组间的互相听课评课、沟通与学习，取长补短，和谐进展，共同提高。

〔4〕在教学中加强对教材的解读，细心并切合实际的教学设计、朴实的课堂教学，甚至作业、批改、测试等各方面，都要围绕实效性，有针对性地考查学生的基础、阅读、及口语、交际、综合活动，要求学生写一手好字。

〔5〕继续规范教师的备课，尤其是电子备课。备课教案条块清楚，特殊关注预习与教学反思，把自己的教学所得的点滴记录下来，以便于改良。更重要在于注重学生的学习反馈。

〔三〕以活动促语文兴趣的培育，提高语文素养。

1、主动筹备高中各年级连接性活动。

2、围绕“听说读写〞组织一系列的活动。

学期语文工作计划篇5

一、学生状况分析：

三年级共有学生46人，其中男生21人，女生25人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自觉学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。

二、教学要求：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的能力，激活想象力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个常用字。

3.会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人沟通读后的感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信念。

12.不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，情愿把自己的习作读给别人听，和他人共享习作的欢乐。

13.留心四周的事物，尝试在习作中运用平常运用的语言材料。

14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。

15.能用一般话讲解并描述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲解并描述见闻，做到清晰明白想说出自己的感受和想法。

16.听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

17.乐于与别人沟通，在交谈中仔细倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

三、教学重点、难点：

(一)关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按肯定顺序观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续重视词句训练。

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导。

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

(四)关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、商量。

(五)关于积累运用

1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完好、通顺。

(六)关于读写例话读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。

四、教学进度支配(略)

学期语文工作计划篇6

一、指导思想

紧紧围绕学校本学期工作目标，依据“课题引领，实践推动〞的原则，以课题讨论为先导，以“改革、创新、进展〞为指向，深入讨论，努力提高课改水平；加大教研力度，提升教育理念，主动探究提高学科质量的途径与策略；深入讨论新课改中出现的新问题、新状况，查找新对策，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，为学校健康进展、高位进展、持续进展不断努力。

二、工作思路：

1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推动课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和阅历的积累，准时组织本教研组的教师开展教研活动，提高教研组的整体水平。

2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六仔细〞，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练，进展学生思维。

3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探究小学教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。

4、重视对青年教师的培育，以老带新，以新促老，开展教师间互相听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。

5、以“问题即课题〞为宗旨确定课题，以课题为核心，建立年级、学科、个人三级课题，使全体教师人人参加一项课题讨论。

三、工作任务：

1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量。

2、狠抓“三个一〞“三型课〞的落实工作，组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭能力。

3、从严落实“青蓝工程〞和青年教师培育工作。

4、充分利用远教资源，加大教师培训力度。

5、加强师德教风建设，组织教师师德教风专项培训活动。

四、工作具体措施：

〔一〕抓好教学常规过程管理，规范教学行为

教学是学校的中心工作，教学常规管理得好坏，关系到整个教学质量的高低，是提高教学质量的根本保证。因此，我们将注重实效，突出质量意识，切实做好教学常规管理抓落实工作，使管理走向更规范化、科学化，推动教育教学创新，努力提高教学管理水平。

〔二〕做好常规教学工作，力争突出实效。

课堂是教学讨论的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，进一步加大教研力度，在“实〞字上下功夫，在“研〞字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，努力实现理念与实践的统一、共性与独特的统教、重进展、充分敬重和发挥学生的主体性，促进学生的独特成长。

〔三〕依托校本培训，全面提高教师素师也要结合学科特点，注重学生智力的开发，各学科活动要重基础、重能力、重特长质。

坚持以人为本，注重多元、着眼层次，培训要简捷而高效。要关注和解决教师问题，要与学习和工作相结合。要充分调动教师的主动性，鼓舞胜利，宽容失败，促进教师专业成长。

1、关注独特进展，强化自主培训。给教师宽松的成长进展空间，给教师自主权，充分调动教师进展的主动性，让教师美好的成长。教师首先要进行自我反思与剖析，客观的分析自己在教育理念、专业素养、教学方法等方面存在的优势与缺乏。在此基础上，要制定出相应的个人进展目标。并有针对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形