教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习试题打印带答案

教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习试题打印带答案

单选题（共50题）1、经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因．如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为A.归因于运气，是内在不可控的B.归因于工作难度，是外在不稳定的C.归因于外部原因，不利于孩子进行操作，不利于培养努力的学习品质D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心【答案】C2、以下哪一项不属于小学生观察力的特点()A.目的性较差B.缺乏精确性C.缺乏顺序性D.较易抓住事物的本质【答案】D3、展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程【答案】B4、陈老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用鳃呼吸，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征。陈老师采用的教学方式是()A.模象直观B.变式分析C.实物直观D.概念判断【答案】B5、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平【答案】D6、个体主观能动性的最高层次是（）A.生理活动B.心理活动C.社会实践活动D.科技活动【答案】C7、维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力【答案】C8、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型【答案】A9、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价【答案】A10、下列属于学校教育制度内容的是()。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置【答案】A11、下列哪一选项属于过程与方法目标()A.能够理解团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文.品味文中优美语言，提高语言表达能力，体会作者要表达的感情C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系D.形成结构与功能相适应的生物学观点【答案】B12、课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的分配【答案】A13、目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）A.课程标准B.课程计划C.教学计划D.教学原则【答案】A14、班级活动的主要形式是（）A.班级例会B.主题班会C.常规班会D.生活班会【答案】B15、在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）A.决策者B.支持者C.志愿者D.学习者【答案】B16、“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价【答案】A17、不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（）。A.形象思维B.抽象思维C.动作思维D.语词逻辑思维【答案】A18、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威【答案】B19、学会如何学习的实质是（）。A.学会在适当条件下使用适当的策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣【答案】A20、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法【答案】A21、麻疹的传染期（病人患麻疹后）的时间是()。A.发病到皮疹消失B.发病到疹后5天C.发病前2天到疹后7天D.发病前2天到疹后5天【答案】D22、目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()A.教学原则B.课程计划C.教学计划D.课程标准【答案】D23、经常让学生问自己“我准备好了吗我理解了吗”等这一类的话属于训练学生的()A.认知策略B.认知技能C.掌握程序性知识的技能D.元认知策略【答案】D24、四书五经是科举考试的重要依据，其中，《五经》指（）A.《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》B.《诗》《书》《礼》《易》《数》C.《诗》《书》《礼》《易》《春秋》D.《诗》《书》《礼》《易》《乐》【答案】C25、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）。A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院【答案】C26、小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观【答案】A27、“开其意，达其辞”体现的教学原则是()。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则【答案】C28、学校的中心工作是（）。A.思想品德教育工作B.教学工作C.校外活动D.教师的培养工作【答案】B29、能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A.情境B.学生C.生存D.自身专业成长【答案】B30、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威【答案】A31、以下不属于实物直观的是（）。A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影【答案】D32、班集体形成的条件和前进的动力是()。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动【答案】A33、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】B34、小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的()。A.适应B.联觉C.统合D.对比【答案】A35、为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化，这种教学方式属于（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法【答案】A36、下列选项属于负强化例子的是()。A.当小刚犯错时妈妈拿走他最喜欢的玩具B.小红乖乖吃药后爸爸就不让其去医院看病了C.老师通过惩罚小明警示其他捣乱的学生D.小王不做作业爸爸就不让他玩游戏【答案】B37、我国现行的学制是()。A.双轨学制B.单轨学制C.综合学制D.分支型学制【答案】D38、教材包括（）。A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是【答案】D39、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应【答案】C40、小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）。A.200%B.150%C.100%D.50%【答案】B41、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结合学习【答案】A42、学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.保护性知识【答案】B43、苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则【答案】D44、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是（）。A.激情B.共情C.热情D.反移情【答案】B45、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要【答案】C46、小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。A.场独立型B.场依存型C.情感型D.外倾型【答案】B47、（2022上半年真题）根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.运作的课程D.经验的课程【答案】B48、小学生心理辅导的主要对象是()A.正常小学生B.严重精神病人C.人格障碍者D.残疾患者【答案】A49、在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配，教师的教学方向、教学目标、教学重点的确定，教学策略和教学方法的选择也要受到评价内容和评价标准的制约。这体现的是教学评价的()。A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.检验功能【答案】C50、4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于()A.同化性迁移B.顺应性迁移C.一般迁移D.重组性迁移【答案】B大题（共10题）一、阅读下面材料，回答问题。下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；(3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。（20分）【答案】这是一个交融式目标。课程目标的设计虽然体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，但缺乏一定的层次性，语言表述不够准确，教学的可操作性不强。“抓人物语言、动作、神态等反复揣摩”，虽然语言简洁，却表述模糊，“人物语言、动作、神态”如何揣摩，揣摩到怎样的程度应说清楚。目标2对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出，缺乏教学的可操作性，“发展语言”的要求没有明确指出，缺乏教学效果的可测度。教学目标的第3点，叙写无误，却显得空洞笼统。二、问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题(二)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。【答案】略三、材料：下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容．我想我会重新改写我的“教案”。问题：(1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。(2)作为一名教师，应如何不断提高自身的修养【答案】(1)该教师具有正确的教育理念，在教学过程中不断进行反思，其行为应该得到肯定。首先，该教师具有正确的专业理想，热爱教育事业，热爱学生，积极上进。材料中当学生说“谢谢老师时”，该教师想说“谢谢同学们”，表明该教师对工作认真负责，与学生相亲相知，共同学习，共同进步。其次，该教师在从事教育教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。材料中，孩子们在课堂上提出的“问题”、在课堂上的“插嘴”使该教师不断调整、改写原先设计好的“教案”，表明该教师在教学中具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中开展研究，这样的品质是教师专业能力不断发展的重要保证。最后．该教师通过教学反思的方法促进自己的专业发展。材料中该教师不断探索用以改进教学的行动方案，对自己的整个课堂教学过程进行反思，促进自己的专业发展。(2)教师可以通过以下几种方法提高自己的专业素养：首先。观摩和分析优秀教师的教学活动。优秀教师在授课方式和学生问题的处理方法等方面都有值得新老师去学习的地方。每一位教师只有不断地向优秀教师学习，才能使自己积累更多的知识和方法，提高应对问题的能力。其次，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。再次。教师进行专门训练。要想促进自身的成长，教师可以对薄弱环节进行专门化的训练。如每天进行回顾，训练掌握教学过程中有效的教学策略等。最后，进行教学反思。教学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思考和分析能力．从而进一步深化自己的实践性知识．直至形成比较系统的教育教学理论。教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结。对后续教学产生积极的影响。四、材料:某小学四（3）班语文老师要求学生用"如果…就…只能…"的句式来谈谈自己的理想。学生甲："妈妈常对我说，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工'"。学生乙："我爸爸经常教育我，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工'"。学生丙："老师经常告诉我们…"全班绝大多数学生的理想都是"好好学习，考上大学"，像电脑里设置的固定答案一样。[问题1][简答题]你如何看待"好好学习，考上大学"成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）[问题2][简答题]针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10分）【答案】1、学生把"好好学习，考上大学"作为自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。而造成材料中出现的现象的原因主要有以下几个方面。首先，社会坏境的影响。中国传统的文化观念认为"劳心者治人，劳力者治于人"，即认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下，人们普遍认为必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人。其次，学校教育的影响。在传统应试教育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作为评价学校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。最后，家庭教育方式的影响。在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子考上大学，同时，望子成龙的急切心情以及家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的现象。这种现象会对学生产生很多不良的影响：一是升学的压力和繁重的学习任务超出了孩子的心理发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫；二是很多儿童无法及时调整，缓解压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；三是儿童因此成为了学习和升学的机器，不能全面健康的发展。2、针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手:首先，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。其次，动之以情晓之以理，避免板起脸孔谈理想。教师在进行理想教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。再次，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有所差别，教师要从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。最后，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。教师要在日常的教学工作中，把理想教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透正确和积极向上的理想教育。五、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变：首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么?(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?【答案】(1)现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，来确保学生的持久发展。(2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名;二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不满与抗议。?(3)班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。六、阅读下列材料，回答问题。甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。[问题1][简答题]简述马斯洛需要层次理论。[问题2][简答题]甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。【答案】1、马斯洛需要层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕．马斯洛于1943年在《人类激励理论》一文中提出。该理论将人的需求分为七种，七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：①生理需要。生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。②安全需要。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级，当生理需要得到满足以后就要保障安全需要。③归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。归属与爱的需要比生理需要和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人的性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。④尊重的需要。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。⑤认知需要。这一层次的需要指的是知识和理解的需要，例如，通过经验或者学习，掌握知识和技能，了解和理解事物等。⑥审美的需要。这一层次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能够系统地、有条理地安排事务，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性质等。⑦自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验生活。2、甲同学因为父母离异而缺少归属与爱的需要。针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护，教师应该给予其更多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。乙同学缺少尊重的需要。教师当众责骂他，让他感觉自己的自尊受到了很大的伤害，很丢面子，所以逃课。针对乙同学，教师应该多在课堂上对其进行鼓励和表扬，让他感觉到自己是受尊重的。七、四年级(1)班的小磊上学经常迟到，每次当同学们聚精会神地听老师讲课时，迟到的小磊总是推门而入，他的迟到不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数，更影响了班级正常的教学秩序。为此，班主任李老师专门找小磊谈话。李老师了解到，原来是天气转凉后，小磊一直不肯起床，总是赖床。李老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是，到了第三天小磊又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情，就跟老师撒谎说把作业忘在家里了。老师对小磊的行为很是头痛。问题：(1)小磊为什么会表现出这样的行为试结合小学生品德发展的特点进行分析。(2)如果你是小磊的班主任，如何帮助他改正【答案】(1)材料中的小磊品德的知、情、意、行四个心理成分发展不统一，导致出现不良行为。第一，小学生的道德认识主要表现在道德概念的掌握、道德判断能力的发展及道德信念的形成三个方面。材料中小磊虽然初步掌握了道德概念，有了一定的道德判断力，但是还没有形成坚定的道德信念，因此会出现明知故犯的现象。第二，道德情感是道德认识与道德行为之间的媒介，是促使道德认识转化为道德行为的强大推动力，小学阶段是儿童道德情感发展的重要时期。材料中小磊没有强大的道德情感做支撑，因此改正错误的动力不足。第三，小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面。材料中小磊由于道德意志薄弱、坚持性差，因而常有“明知故犯”“言行不一”的现象。第四，在整个小学阶段，学生在道德发展上，年龄越小，言行越一致，随着年龄的增长，逐步出现了言行不一致的现象。材料中小磊对老师撒谎说把作业忘在家里了，正是这个特点的体现。(2)材料中小磊有时无法抵制诱惑、战胜不了困难，进而做出不符合道德规范的事，这是道德意志薄弱的体现。因此要培养小磊吃苦耐劳的意志品质。小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面。首先，要有意识地培养其意志的坚持性。从坚持性的动力来源看，小学生完成任务主要依靠外部的影响。因此，班主任可通过与各科老师和家长的密切配合，开展积极的活动培养学生的坚持性，帮助学生在实际行动中克服困难，遇到困难时不断鼓励使其具有坚强的信心和决心。其次，要有意识地培养其意志力和自制力。小学生虽然具有初步的自制力，但水平较低。要把培养自制力与培养坚持性相结合，严格要求学生，发展其善于管理自己的冲动和任性的能力。再次，要帮助小磊做出正确的道德行为。不仅要通过思想品德课及其他学科的教学来培养学生形成正确的道德认识，还要依托具有教育意义的活动来培养学生正确的道德行为习惯。最后，培养小磊言行一致的良好习惯。家长和教师要成为学生的表率，教师一方面要运用学生具有向师性、可塑性的特点做好示范作用；另一方面，注重与家长联系，使对学生多方面的影响达到和谐统一。八、阅读下面材料，回答问题。在一节美术公开课上，教师在教学生画吃虫草。整个一节课，教师完全按照备课内容、时间安排，在课堂上用15分钟讲授吃虫草的特性，用10分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。然后教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。最后，让学生根据正确的描述，10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后，发现有1/5的学生仍然在埋头画画，还有几个学生则根本没有动笔。课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课”“讨论流于形式，学生没有真正参与到讨论中来”“这节课没有融入感情，没有表现发现美、创造美的过程”。根据此次新课程改革的理念，请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师，你会怎么上这节课？【答案】【要点】（1)该教师的不足之处在于：①从上课的角度来看，第一，对教学的任务还不是很明晰，所以在上课中用2/3还多的时间去分析背景知识；第二，完全按照备课的内容和时间来上课，流于死板，不能根据学生的实际情况来进行教学；第三，对于课堂教学的情景没有给予足够的重视，在学生讨论后从自己的教案上把“正确答案”公布在黑板上；第四，有一部分学生没有完成课堂任务，说明这堂课的教学任务没有完成。②从教学策略角度来看，该教师的课堂教学既包括集体讲授，又有小组讨论、个人操作，形式丰富，属于综合性教学策略。但是，在具体的教学方式操作上，没有对学生的讨论给予足够的重视，让“小组讨论流于形式”，学生讨论的结果没有得到教师的反馈，因此，不能够提高学生的学习效率。(2)如果我是美术教师，我的做法是：在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，并处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师还应该尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的