《蟋蟀的住宅》公开课教学设计3篇

《蟋蟀的住宅》公开课教学设计3篇【设计理念】

《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习仔细观看事物的方法，激发学生观看四周事物的兴趣，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积存，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

【教学目标】

１、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。

２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

３、学习仔细观看事物的方法，领悟运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

４、激发学生观看四周事物的兴趣，养成认真观看的习惯。

【教学重难点】

１、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。

２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。

【教学预备】

１、教师预备：

多媒体课件。

２、学生预备：

预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

二、初读课文，整体感知

１、学生自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。

２、检查学生初读状况。

三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句

１、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。

２、同学之间相互沟通学习体会。

３、全班沟通：

（学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟。）

⑴学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。

（引导学生联系上下文，比照研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的共性特点。）

⑵学习住宅特点局部，感受住宅是“宏大的工程”。

（引导学生读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。同时熟悉课文表达的一些方法，指导朗读。）

⑶了解蟋蟀修建住宅的过程。

（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。）

四、总结谈话，读写结合

１、归纳小结，升华情感。

２、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜爱的动物。

其次课时（略）

一、复习检查，听写生字、新词

二、积存好词佳句

１、有感情朗读课文。

２、课文中的很多地方把蟋蟀当作人来写，如：

“当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。

三、领悟写法，练笔运用

１、沟通学习收获，体会运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

２、学习文中的表达方法，认真观看，写一个自己喜爱的小动物。写出这种小动物的特点。

四、拓展阅读

１、沟通阅读《昆虫记》的感受。

２、推举阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

【板书预设】

蟋蟀的住宅｛特点｝—→宏大的工程

蟋蟀的住宅教案篇二

【教学目标】：

1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

3、学习仔细观看事物的方法，领悟运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

4、激发学生观看四周事物的兴趣，养成认真观看的习惯。

【教学重、难点】：

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。

【教学预备】：

教师预备：多媒体课件

学生预备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】：二课时

【教学过程】：

第一课时

一、看图激趣，提醒课题

①（师拿出预备好的蟋蟀图片），同学们熟悉它吗？

师板书：蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本事吗？（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅

③今日，我们就跟着文中的去参观蟋蟀的住宅究竟是什么样的，有什么特点，好吗？

二、初读课文，自学生字新词

①请你自由地读课文，要求：

A、读准字音，读通句子。

B、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？

②检查自学状况：

a、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、稳固。慎（shn)重、选择(z）、地窖（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾qng)斜

b、齐读、指名读

三、再读课文，理清思路

①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）

②生找出相对应的段落（给文章分段）

③指名读蟋蟀选择住址的自然段。

a、板书：随遇而安懂它的意思吗？

b、随遇而安，从字面看什么意思？（任凭找个地方就安排下来。）

c、文中谁喜爱随遇而安，谁不喜爱随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐藏所

蟋蟀：慎重选择不愿随遇而安

d、读了这一段，你喜爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜爱它的？（不愿随遇而安、经常、肯定要、一点一点……）

同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为查找住宅而奔忙，自己却已有一个特别好的住宅时，你的心情如何？（骄傲、傲慢）

e、带着这种心情朗读这一节。

蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来讨论。

四、稳固字、词，指导写字。

①指名读生字、新词。

②指导书写田字格中的字。

a、着重指导：蔽、毫、抛

b、学生写字，教师巡察指导。

其次课时

一、复习旧课，导入新课。

①指名朗读生字、新词，检查把握状况。

②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不愿随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅毕竟是什么样的。

二、精读住宅特点，加深感悟

①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？

②反应沟通，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐藏、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、枯燥、卫生）

③这小家伙真不简洁，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么知名呢！

④你怎样评价蟋蟀的住宅？带着欣赏的语气读3—6段。

转换角色，练习说话

①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参与昆虫建筑阅历沟通大会，请你们立刻做好预备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！

②学生自由预备后发言

③有感情地朗读5、6两个自然段。

三、学习挖掘局部，体会蟋蟀的工作艰难

①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程吗？（由于它的挖掘工具太简洁了！）

课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

②它用前足挖巢穴简单吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）

③齐读，读出蟋蟀的工作艰难。

四、总结全文

①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜爱蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？

②沟通

五、安排课后作业

①把你认为最喜爱读的句子抄一抄。

②看谁先把5、6两节背出来。

《蟋蟀的住宅》优秀教案篇三

【课题】：蟋蟀的住宅

【教学目标】：

1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建筑住宅的。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。

3、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】：了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建筑住宅的。

【教具准备】：教学挂图、投影片、

【教学内容】：

一、激趣设疑，导入新课

同学们，今日我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是，你想说些什么？

二、初读课文

整体感知

1、扫瞄课文，思索课文主要写了些什么？

２、沟通读书所得。

三、精读课文，理解课文内容

１、请同学们用自己喜爱的方式读课文，画处你喜爱的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。

２、同桌或前后邻居沟通自己画的句子

３、集体争论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容

５、指名说蟋蟀建筑住宅的过程以及蟋蟀住宅.的特点

６、指名读有关蟋蟀建筑住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子

在朝着阳光的堤岸上―――――蟋蟀就在这平台上弹琴

屋子内没什么布置――――――很卫生

蟋蟀盖房子―――――倾斜地铺开

工作做得很快――――看得有些不耐烦了

住宅的重要局部快完成了――――――抛出泥土来。

７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？

（吃苦耐劳、不随遇而安）

四、指导朗读

１、指名读在朝着阳光的堤岸上―――――――很卫生

２、范读

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点

这么宏大的工