小学科学-我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的身体》课标分析课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：知识与技能：1、通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、能够应用触摸.手捏.听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人的情感。教学重点难点重点：身体有哪些部分组成；以及认识人体左右对称的特点。难点：利用“解暗箱”帮学生认识人体的内部器官。《我们的身体》教材分析《我们的身体》是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构。并尝试着以功能的不同划分身体的结构，引出深入的思考。1.人体的每一个部分都有特定的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、协同工作的。2.理解身体各部分的协调工作，能利于我们健康的生活。3.人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。4.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。5.通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步了解。6.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。7.每年的5月15日是全国助残日，让我们携手关心他们，帮助他们，同时学习他们那种身残志坚的精神！8.认识到身体是一个非常协调的整体。就像一架精密灵活的仪器，缺少任何一个部件都无法正常运转。所以我们要更好地保护自己的身体。《我们的身体》学情分析三年级的学生具有一定的动手实验能力，喜欢亲自探索。自己的身体对每位学生来说，既熟悉又陌生，可谓为“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”通过画画小人了解学生之前的了解程度，引导他们规范各个部位的名称效果较好，调动了学生的积极性；通过小游戏引导他们在体验中感悟身体各部分的功能，再用图片直观形象的认识到人体各部分既分工又合作，让学生更直观的记住！整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。因为是对人体的初步认识，要把节省的时间留给他们去自主安排，或许会有更多的收益。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。小学科学三年级下册15、《我们的身体》教案课题15、我们的身体课型科学课时时间教学目标科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。重点难点重点：身体有哪些部分组成；以及认识人体左右对称的特点。难点：利用“解暗箱”帮学生认识人体的内部器官。教学准备自制ppt课件、牛皮纸袋、图片学情分析科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。《我们的身体》要学生结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官，是个比较难的问题。教学方法实验探究。为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。学教学过程备注创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻的站出来，一边唱一边做动作。（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。探究活动师：都说我们班的学生非常聪明，课前，老师特意设计了三道关卡，想考验同学们的智慧和勇气，同学们有信心闯关吗？生：有师：下面我们进入第一关：（点课件）第一关：从外部看我们的身体由哪几部分组成？师：首先请同学们欣赏一段视频，好，视频看完了，那谁能帮小雷画一个小人呢?小组之间先交流一下画一个小人要有几部分？用简笔画来表示一下吧！看哪组画的最好最正确。师：你们一定有所收获，哪一小组带着你们的作品上来说一说我们的身体由哪几部分组成的？生：我们的身体有头、鼻子、眼睛、肚子、手、胳膊、腿、、、、师：同学们观察的非常细致。你觉得我们的身体可分为几大部分呢？师：请同学们观看屏幕，这就是我们的身体，身体的每个部位也都有自己的名字，我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。现在。谁在来说说我们的身体是有哪几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。师：好，同学们看看老师，一块说出这四部分。（板书：头、颈、躯干、四肢。）师：同学们真棒，顺利闯过第一关。（粘贴笑脸）第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？师：第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？但是人体内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里有什么礼物呢？谁想上来试试？生：我猜里面有乒乓球、尺子、钢笔。师：这么肯定。你用什么方法猜出来的？生：我这样摸一摸、晃一晃、听一听。师：老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。师：刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。师：通过这个游戏，你有什么启发？生：我们身体的内部器官虽然看不见，但是可以采用其他的方法来研究。师：说的真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢？生：我想可以摸一摸、按一按。生：我认为还可以听一听、捏一捏。师：同学们研究得很认真，我们来汇报一下吧。生：我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。生：手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那是肺部生：用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、生：说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；生：吃饱饭后，胀起来的地方是胃；生：饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？我们可以把身体打开看看（边看边介绍）师：皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。（多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。）师：我们知道了这么多内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？（讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）师：祝贺大家第二关闯关成功。第三关：探究身体部分器官的功能。师：对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。（小组讨论）要记住填好观察记录表。有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组加油。好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情。师：刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的闯过三关。通过刚才的学习，我们发现我们的身体就像一部精美的机器身体的各个器官各负其责，相互密切配合，世界上没有任何一架机器像他一样结构复杂，精巧，运转灵活。我们来看几张体操运动员的图片，美不美？我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。下面我们就用他们来做游戏。体验活动师：红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。预备，开始。停！大家有什么感受？生：不好系，不如用两只手系的快，也系不好，很困难。我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。师：第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲？（不会）谁能单腿从你座位上走到老师这里？（两名学生试试）师：有什么感觉？生：挺费劲的。生：幸亏有这么短的距离，要不然，真能累死人。师：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（请同学们起立，各小组看齐。用我们眼睛的余光向左看，记住看到的人，向右看，再记住看到的人。好，现在捂住右眼睛向左看，左边的人还可以看到吗？向右看，你发现——（齐说）请坐。来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。师：通过刚才几个小活动，你们有什么想说的吗？生：身体的每一个器官都很重要。生：要保护好身体的每一个器官。孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，他们每做一件事是多么不容易啊！每年的5月15日是全国助残日，让我们携手关心他们，帮助他们，同时学习他们那种身残志坚的精神！所以，我们只有保护好自己的身体，才能有充足的能力去关心那些残疾人，正像歌中说的：只要人人献出一点爱，世界变成美好的人间。（出示图片）四、激发情感，爱惜身体。通过刚才的实验探究，我们认识到身体是一个非常协调的整体。就像一架精密灵活的仪器，缺少任何一个部件都无法正常运转。所以我们要更好地保护自己的身体。五、课后拓展老师希望你们查阅更多的资料，了解更多的知识，可以关于我们的身体，还有很多的奥妙，需要我们以后继续深入的学习。调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。附板书设计：

外形15、我们的身体

内部（左右对称）协调六、教学反思1.整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。2.利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。3.值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。因为是对人体的初步认识，要把节省的时间留给他们去自主安排，或许会有更多的收益。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。课题15.我们的身体主备人课时1课型

新授课使用人评测练习《我们的身体》评测练习填空

1、我们的身体可以分为（）、（）、（）、（）。

2、躯干骨包括（）、（）、（）。

3、人体骨骼分为（）、（）、（）三部分。骨骼主要具有（）、（）、（）的作用。

4、关节的作用是把（）连起来，并使其活动。经常参加锻炼，可使关节（）、（）。

5、人的皮肤下面有（）和（），胸腹部有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2.小法官

（1）所有关节活动方式都是一样的.（）

（2）人体在做仰卧起坐时，参与运动的主要是腹肌。（）

（3）人体活动不是由某一块肌肉完成的，而是由多块肌肉共同完成的。（）

（4）学习时，只要舒服就行，不必注意坐的姿势。（）

（5）我们应该帮助身边的残疾人。（）

《我们的身体》评测练习《我们的身体》效果分析关于教学效果：科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。三年级的学生具有一定的动手实验能力，喜欢亲自探索。自己的身体对每位学生来说，既熟悉又陌生，可谓为“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”通过画画小人了解学生之前的了解程度，引导他们规范各个部位的名称效果较好，调动了学生的积极性；通过小游戏引导他们在体验中感悟身体各部分的功能，再用图片直观形象的认识到人体各部分既分工又合作，让学生更直观的记住！利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。因为现在的课堂是孩子的天地，孩子们会想什么，会回答什么，想学什么……会随着课堂上诸多因素的影响，而在课堂上，抓住了孩子，抓住了孩子的生成，让孩子全身心投入，把课堂真正还给孩子，孩子们才能全身心投入，也才能全身心投入进去，才能取得比预期更好的效果。而在整个过程的调控中，教师起着重要作用。适时抓住孩子心理，放给学生却又能做到收放自如，抓住课堂生成，有效引导，恰当自如的选择教学方法，及时准确的给予评价……这一切又要求教师具有扎实的基本功，做到用教材教而不是教教材，用教案教而不是教教案。值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。因为是对人体的初步认识，要把节省的时间留给他们去自主安排，或许会有更多的收益。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。整体效果还是不错的。《我们的身体》评课记录表学校明德小学班级三年级课题《我们的身体》授课教师时间2016年04月05日评课教师张金龙、马淑芹、翟庆帮、刘晶授课教师自评本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。了解人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。值得借鉴和学习1、本节课能强调化学与生活的联系，注重科学与生活、社会的相互作用；帮助学生正确认识科学与社会发展之间的关系。在课堂中，能坚持采用启发式、探究式教学，能考虑到教学目标、教学内容跟学生学习特点的一致性。能注意采用大量的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。2、能设计核心问题解决活动，利用学生所学知识巧妙激疑，提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题。让学生进行创新与方案设计，这样的活动，有利于调动学生积极、主动地投入到智力活动中。存在问题及改进意见教师要对小组合作学习的学生有效的组织调控，让学生知道该如何与组员进行有效的互动。同时要让不同层次的学生都能在合作中有自我展示的机会。小组之间则平等竞争，协调发展。教师注意要参与到不同小组的合作学习中去，及时发现学