的中班美术教案锦集6篇

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中班美术教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿在说说画画中了解人物的基本特征，并初步学习画人物的动态。

2、尝试用拓印的方法装饰画面，体验绘画活动的乐趣。

3、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

自制活动人一个，作画用品人手一份，欢快的旋律一段，拓印材料〔萝卜、藕、广告色〕假设干，吹泡泡工具一份

活动过程：

一、谈话导入—引发幼儿绘画爱好

用吹泡泡的形式引出圆形，并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心愿———盼望自己变成一个人，一个会跳舞的人。

二、师幼互动〔帮泡泡宝宝完成心愿〕———感受、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。

1、感受并表现人物的头部特征

A、说五官

B、画五官

C、设计发型

2、引导幼儿感受、表现人物跳舞的动态特征

a、幼儿跟随音乐做各种动作

b、感受同伴跳舞时不同的动作特征

c、老师依据幼儿自编的动作示范画出跳舞的泡泡

d、介绍拓印材料并示范拓印背景

三、幼儿练习作画，老师适时指导，并用拓印的形式装饰画面背景。

四、作品观赏评价

活动反思：

儿童是天才的画家他们从小就喜爱画画。他们画画时很兴奋激昂眉开眼笑神采奕奕。他们经常自由发挥为所欲为地表达愿望。“学习和掌控简约的美术活动知识、技能培育幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌控肯定的美术知识、技能是从事美术活动的须要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、技能、性格诸方面的有效进展因此知识、技能只是一种促使幼儿进展的手段。通过美术教育促进幼儿的进展。幼儿园美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动。

中班美术教案篇2

教学目标：

1、通过游戏引导幼儿在自主探究的过程中，感知水流淌的特点，并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。

2、通过曲线表现画面的过程，充分感受线条的艺术美；体验与同伴共同游戏的欢乐和艺术创作的胜利感。

教学预备：

场地布置：小河，河中各种石头，录音机；

教学具：各种蜡笔，卡纸；

幼儿：已有将各种线条整齐排列的绘画阅历。

教学过程：

〔一〕情景创设，导入游戏。

我是水妈妈，你们是谁呀？〔水宝宝〕今日水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢！宝宝们快来吧。

〔二〕自由探究，丰富感性阅历。

1、提出游戏规章。

1〕我们来到小河边，哎呀，河里有什么？〔圆石头、方石头〕宝宝们动动小脑筋想想，我们跳下去游泳时，怎样游才能既不撞到石头，又不撞到其他水宝宝？

2〕今日，我们要从岸的这边一贯游到岸的那边。假如你觉得游了一次还不够，就可以游上岸，从岸的旁边走过来，来到开始的地方再游一次，好吗？

2、幼儿通过身体感知获得“围着石头走”的进一步体验，感受水流的方向。

3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧！〔放音乐〕

1〕老师语言提示：“妈妈渐渐地游呀游，哎呀，遇到大石头了，怎么办？”〔拐个弯，继续往前游〕

2〕幼儿游戏：游泳2——3次。

〔三〕游戏结束，讲解绘画方法，幼儿操作。

1、讲解绘画方法。

1〕宝宝们来吧，到妈妈身边来，找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得快乐吗？

2〕你们看，这就是我们刚才游泳的小河，河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告知妈妈，你刚才是怎么游的？你遇到了大石头是怎么办的？

3〕噢！你是这样游的。〔老师边讲边示范画，表示水的曲线〕从岸的这头“扑通”跳下水，渐渐地游呀游，遇到大石头拐个弯，继续往前游，一贯游到岸边，你游得真好。

4〕你们想知道妈妈是怎么游的吗？我从这头跳下去渐渐地游呀游，遇到大石头我拐了个弯，又回到岸边，重新选了个地方又跳下去游。

5〕刚才妈妈看见除了你们这样游以外，还有很多水宝宝也是这样游的。〔示范画一组水宝宝游泳的曲线〕

从这头跳下去，渐渐地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石头拐个弯，继续向前游，一贯游到对岸。

6〕除妈妈这样游以外，还有很多水宝宝也是从这里跳下来，渐渐地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石头回过去重新游。

7〕水宝宝真能干，我们今日就把自己在水里怎样游泳的，遇到动石头怎么办的事情画下来，好吗？

2、幼儿作画，老师指导。

重点指导幼儿将游戏过程进行制造性再现，大胆流畅地画曲线。

3、老师讲评，结束活动。

1〕看到水宝宝游泳你会想到什么？

2〕那些水宝宝最聪慧，会绕过大石头拐个弯，继续向前游泳。

区域设置和日常活动组织：

保留小河的场地布置，在美工叫提供笔和纸，让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时，让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。

与家长沟通计划：

建议家长平常多带领孩子观测感知河水的流向，并尝试用曲线进行表现。活动后保留幼儿作品，供幼儿和家长欣赏。

设计意图：

一次散步的时候，孩子对小河里潺潺流淌的河水特别感爱好，时常地还在争论观测一番。突然有个小伙伴惊喜地喊到：“河水遇到小石头还会向前流的，真有趣。”孩子们的惊喜使我联想到我刚要组织的一个美术活动——“弯弯的小河”。根据以往的教学，我会和小伙伴分析河水是怎样流的，然后让小伙伴把曲线整齐的排列成小河。这样，幼儿始终处于被动接受的状态。有了散步的启发后，我设计了这样的一个环节：布置一条小河，河里有些小石头，让老师分别扮演水妈妈和水宝宝去学游泳。通过这个游戏让幼儿感知水流淌的特点。使幼儿从被动接受到主动探究，从而感受线条的顺次美和艺术美。

中班美术教案篇3

活动目标：

1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。

2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的欢乐。

3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4.培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动重难点：

通过观测大白鹅的图片，掌控大白鹅的形状特点并进行绘画。

通过大白鹅脖颈方向的改变，表现大白鹅不同的动态。

活动预备：

教具：PPT、电脑、电视机

学具：水粉颜料〔红、蓝、绿、白四色〕、棉签〔每种颜色里放三根〕、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔〔一组三支〕

活动过程：

一、师幼谈话，引出主题

1．谈话引出主题

师：小伙伴们，今日，我们班上来了一位动物伙伴，你们知道它是谁吗？

师：是谁呀？对了，是大白鹅。

2．出示大白鹅，引导幼儿观测，说出白鹅的形状特征。

师：大白鹅是什么样子的？

它有圆圆的身体，长长的脖颈，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。〔了解形状特征〕

3．观赏不同姿态的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做预备。

师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的伙伴们，他们在干嘛呢？

〔游泳、挠痒、喝水〕你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。

4．鼓舞幼儿学做大白鹅的动作，增加乐趣。

小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖颈弯弯的真好看，我们伸长脖颈有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。原来大白鹅的脖颈变换方向动作也就变了，你们做的真好看。

〔导入环节直截了当，通过观测和提问让孩子们了解了大白鹅的形状特点，通过做动作增加师幼互动，增加乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识〕

二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。

1．过渡语：

师：天气这么热大白鹅在水里玩的真兴奋，可是一个人玩多没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩咕变。”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀？〔头和脖颈〕那我们再来施展魔法：“哩咕哩咕变。”小白鹅细瘦长长的脖颈变出来啦。还要变吗？那我们一起来，“哩咕哩咕变。”它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”

2．尝试用添画的形式丰富背景画面。

〔1〕大白鹅还找到了好多的伙伴，一起在水中游戏。我们来看看它们都在哪里玩呢？

〔2〕明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说静静话呢。

〔通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传统老师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量观赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。同时通过观赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面。〕

三、幼儿创作，大胆表现

1．过渡语：

师：大白鹅真可爱，今日老师给你们预备了非常的工具棉签和颜料来画大白鹅。

2．提出操作要求：

可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很美丽，我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢？

〔1〕先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。

〔2〕白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。

3．老师小结。

运用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去。

4．提示幼儿适当丰富背景。

〔交代绘画要求，提示幼儿绘画材料运用的留意点。〕

四、展示沟通，体验胜利。

1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？

2．〔放音乐〕我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。

〔展示沟通环节其实是美术活动中孩子们相互学习、取长补短的好机会，在这个环节中老师还可以解决一些绘画时的小问题，也是为以后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起，老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同，怎么会这样？

教学反思：

孩子们特别地感爱好，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好出发，来提高活动地质量，由于爱好是幼儿最好地老师。

小百科：鹅的叫声，与鸭的叫声大体相像，都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧"，其音调琐碎而开心，有当心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严厉庄重，有似厉声呵斥。

中班美术教案篇4

设计背景

播放一段精美的音乐让幼儿有序的入座，能清楚的去判断。

活动目标

1、引导幼儿学做“会变的轮船”，熬炼他们的动手技能。

2、激发幼儿的想象力和制造力，让他们感受其中的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

重点难点

1、激发幼儿的想象力、创新精神。

2、培育幼儿动手、动脑技能。

活动预备

1、轮船模型〔或图片〕。

2、操作材料：白纸、彩笔。

3、范例一个。

活动过程

1、老师以猜谜语的形式引出主题：

好大一座楼，

总在水上游；

风浪都不怕，

不拉它不走。

〔谜底：轮船〕

老师引导幼儿猜谜底，然后出示模型〔或图片〕，请幼儿描述轮船的形状特征。

2、老师出示范例，并位伸两端，激发幼儿的爱好

3、老师示范“会变的轮船”的做法，请幼儿认真观测

4、幼儿操作，老师巡回指导

1〕幼儿绘画时留意左右两侧要对齐，不要挪动

2〕鼓舞幼儿为“轮船”设计漂亮的装饰图案

5、讲评幼儿的作品

老师展示幼儿的作品，请他们相互观赏、评价，并一起拉伸自己的“轮船”，看谁做的“轮船”更好看。

教学反思

通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于预备的教材不充分，铺垫得不够充分，使这节课涌现了许多失误，

如：1、在绘画过程中运用的时间过长；

2、在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象。等等。

中班美术教案篇5

一、活动目标：

1、幼儿学会用圆形的拼贴添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

二、活动预备：

1、各种颜色、各种大小的圆。

2、由圆变成的'物体课件。

三、活动过程：

1、引起爱好

老师：“小伙伴，今日我们班里来了一位小客人，他是谁呢？〔请播放第一幅图〕，〔大家好我叫元元，我特别喜爱圆的东西，我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！〕

老师：小伙伴们和元元打个招呼。

〔幼儿与元元打招呼〕

老师：什么是变圆的魔术呀？元元究竟是怎么变圆的魔术的呢？我们一起来看看。〔播放课件第二幅图〕

2、元元表演化圆魔术

老师：这是什么图形啊？〔幼儿集体回答圆形〕

老师：元元就要用这个圆形来变魔术，小伙伴一起说变变变。

(幼儿一起说“变变变’,老师播放课件)

老师：元元把圆变成了什么啊？

幼儿：苹果。

老师：元元给圆形添了什么，圆形就变成了一个大苹果？

幼儿：给圆形添了叶子和枝干。

老师：你们会变吗？你们会变什么呢？〔请个别幼儿来回答〕你们真聪慧一下子就把元元的变圆的魔术学会了。

老师：元元还要变，他这次要用几个圆来变呢？大家一起数数。

〔播放课件〕〔幼儿回答两个〕

老师：元元给圆形添了什么，圆形就变成了小鸡？

幼儿：嘴巴，眼睛，脚，翅膀。

老师：那你会变什么呢？〔请幼儿回答〕小伙伴真厉害。

老师：元元还要给小伙伴们变。这次是几个圆？〔播放课件〕

幼儿：三个。

老师：那你来动动小脑筋。三个圆可以变什么？

〔请幼儿回答，并到前面拼拼看〕

老师：朱老师觉得三个圆可以拼成一朵花，谁情愿试试？〔幼儿到前面拼贴〕

〔播放课件〕小伙伴太聪慧了，和元元拼得一样好看。

老师：元元还要变，由于我们班小伙伴真厉害。这次是几个圆呢？

幼儿：四个。

老师：猜猜看。会变成什么呢？〔请个别幼儿回答〕〔播放课件〕

老师：原来，变成了一只蝴蝶。

老师：那现在呀，元元不变魔术了。他又要考考我们小伙伴了。五个圆，六个圆，更多的圆形能变成什么？〔请个别幼儿回答〕

老师：小伙伴都很聪慧，原来呀，圆形可以变这么多有趣的东西，那朱老师要让小伙伴来变变看了。

四、幼儿操作，老师巡回指导

〔1〕交代任务：看，老师为小伙伴预备了各种颜色，各种大小的圆〔出示为幼儿预备的材料〕，请小伙伴先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你需要的圆形，把她贴在白纸上。你想变什么再把它添好。添一些小眼睛，小叶子，小脚…现在小伙伴把椅子轻轻得搬到位子上去变圆的魔术。

〔2〕老师巡回指导

变出和别人不一样的东西来。援助技能差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。

4、评价

鼓舞幼儿大胆的告知同伴和老师，你用几个圆变成了什么东西。

五、延伸活动

小伙伴，你们除了认识圆还认识什么外形的图形？正方形，三角形它们也想让我们小伙伴来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

教案反思：

1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进行敏捷调整。由于我们生活四周有各式各样的圆形物品，因而老师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观测的方法，猎取各方面的知识。

2、将幼儿的爱好、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的爱好和关注是我们老师实施教育的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的新奇心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子性格差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观测幼儿的爱好和学习需要生存了有关圆方面的活动。

如：有趣的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满意不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿充斥自信参加活动创设和谐、同等、自由的氛围，进展了幼儿动手动脑的技能，在各类活动及部分操作中激发了学习爱好，加强了关注四周生活的愿望，培育对科学的爱好，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参加性。

3、在主题活动中为幼儿提供了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不