中考语文巧夺高分技法之文言文阅读

专题01:断句（划分朗读节奏）

中考题型全国视野：江西卷、河北卷、广东卷、福建卷、

杭州卷、贵阳卷、盐城市卷、连云港市卷、扬州市卷、绍兴

市卷、金华市卷、黄冈市卷、襄阳市卷、宜昌市卷、孝感市

卷、岳阳市卷、邵阳市卷等

文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生

答题时无规律可依，心中自然无底。其实文言文朗读节奏的

划分是有规律可循的，正确地进行句中停顿，是以把握句子

里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以从以下两

个角度考虑：一是先将句子翻译出来确切地理解文意，把意

思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单

位”之间往往需要一定的停顿；二是在分析语法结构时可先

抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整

体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以

确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

【考点链接】

例1（2019邵阳卷）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐

不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，

不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而

食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外

见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不

知马也！

(选自韩愈《马说》)

【乙】三闾祠

［清］查慎行

平远江山极目回，古祠漠漠背城开。

莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀!

湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。

用“/”给下面的句子断句。(各划1处)

(1)食马者不知其能千里而食也

(2)平远江山极目回

【解题点拨】本题考查文言断句的能力。做“断句题”

要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和

常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、

对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

【答案】（1）食马者/不知其能千里而食也

（2）平远江山/极目回

【方法指导】

确定节句中停顿具体有以下几种方法：

1•句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

分类示例

文言文中有一句首发语词：如“至”“若”“至若”

些虚词放在句子的“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”

开头，强调语气或领“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”

起全句乃至全段。“至于”等。

关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”

等。

有些表议论、推示例：

断、反问等语气的旬⑴若夫/淫雨霏霏，连月不开《岳阳

子，若前面有“夫”楼记》

“盖”“其”等词领⑵其/如土石何《愚公移山》（加强

起，朗读的时候，在反问语气）

这些词后应稍加停（3）故/君子有不战，战必胜矣《〈孟

顿。子〉二章》（表议论）

2.起到总领性的词语后面应有停顿。

文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时

必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。

例如：予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖,

中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》）

“予独爱”总领后面几个分句，所以“予独爱”后面应

稍有停顿，否则就不能显示它的总领作用。

3.“古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中

是一个双音节词的，要分开读。

例如：可/以一战；中/间/力拉崩倒之声；今齐地/方

千里等。

4.根据语言顺序来停顿。

即按照“主语一谓语一宾语”“状语一谓语”“动词一补

语”来停顿。

分类示例

主谓之间应稍吾/视其辙乱，望其旗靡。（《曹刿论

加停顿战》）

佳木/秀而繁阴。《醉翁亭记》

动宾短语中，恐/前后受其敌。（《狼〉〉）

动宾之间应稍加停恐/托付不效。（《出师表》）

顿

介宾短语后置受任/于败军之际，奉命/于危难之

的义言句式，朗读间。（《出师表》）

时，在其前面应稍愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效。

加停顿（«出师表》）

状语与中心语先/天下之忧/而忧（《岳阳楼记》）

之间的停顿今/南方已定（《出师表》）

5.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了

解，否则易导致朗读停顿错误。

例如：南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭；作亭者谁，庐陵

/欧阳修也等。

6.节奏停顿要体现出省略成分

例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”

后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略。

7.“而”字的停顿

①“而”字表转折关系时：

“而”在“而”字后应该停顿

“而”在转折连词前一般要稍加停顿：人不知/

字在句中而不愠《〈论语〉六则》

②“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读:

形容词（副词）+择其善者而从之，其不善者而

而+动词改之

动词+而+动词—

“而”连接词性相敏而好学，不耻下问

同的两个词语

表示承递关系—

8.“之”“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

例如：余闻之也/久矣（《伤仲永》）；师道之不传也/久

矣（《师说》）。

9.利用对文意的理解来确定停顿。

在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切

地理解了文意，才能准确地停顿。如：居庙堂之高/则忧其

民。意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样,

句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。

10.断句口诀：

古文断句莫畏难仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短熟读精思是关键。

内容大意全理解始可动手把句断。

联系全文前后看先易后难细分辨。

紧紧抓住"曰”“云”言”，对话最易被发现

常用虚词是标志更有规律供参看。

习惯句式掌握住固定结构莫拆散。

词性词义要精研语法结构帮助判。

排比对偶与反复,修辞提供好条件；

相同词语紧相连,一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典;

练反复，反复练，断句也要常实践。

【考点专项练习】

1.（2019江西卷）

孝惠时，（李布）为中郎将。单于尝为书媛①吕后，不逊,

吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙日：“臣愿得十万众，横

行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然李布日：“樊哙可斩

也!夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横

行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未廨”，

哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不

复议击匈奴事。

李布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以

为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见

罢④。李布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，

此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必

有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。

臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河

东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”

（节选自《史

记•季布乐布列传》

【注】①嫂:侮辱。②疹（ch6u）：（伤、病）痊愈。③使酒将

近:意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢噫思是，

文帝见过就不理他了。⑤股肽:这里是“重要”的意思。

下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.单于/尝为书馒吕后B.欲/以为御史大夫

C.上默/然惭D.故/特召君耳

【答案】C

【解析】“上默然惭”这句话的主语是“上”，代指皇上,

保持主谓断开的原则，节奏划分应该是“上/默然惭”。

2.（2019福建卷）

师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暖暖，想

侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示③谕“自当用

十年之功，养心探道”，每叹此语。诚能如是，足以追配古

人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，

方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外幕

®O乃得全功。古人云：纵此欲者，丧人善事；置之一处，

无事不办。读书先静室焚香，令心意不驰走，则言不会理。

少年志气方强时能如此，半古之人，功必备之。外甥性识

颖悟必能解此故详悉及之。（黄庭坚《与徐甥师川书》）

下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.外甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之

B.外甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之

C.外甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之

D.外甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之

【答案】B

【解析】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在

整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了

解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利

用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句

读不能出现“破句”的现象。语句意思是：外甥（你）天性

聪颖理解能力好，一定能够明白我说的话，所以一定要详细

熟悉并努力做到。故停顿为：B.甥性识颖悟/必能解此/故详

悉及之。

3.（2019杭州卷）

少述足下：某①到京师已数月，求一官以出。既未得所

欲，而一舟为火所燔②，为生之具略尽，所不燔者人而已。

人之多不适意，岂独我乎？然足下之亲爱我良厚，其亦欲知

我所以处此之安否也，故及此耳。何时当邂逅，以少释愁苦

之心乎？某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

诸不一一，千万自爱!

（选自《临川先生文集》，有删改）

【注释】①某：我，谦称。这里是王安石自称。乙文王

荆公即王安石。②燔：焚烧。

请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）

某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

【答案】某自度不能数十日/亦当得一官以出/但不知何

处耳

【解析】正确理解句子的意思是准确断句的前提。这句

话的意思是：我自己揣度不过几十天，也应当能够某得一个

官职来施展抱负，只是不知道（这个机会）在什么地方罢了。

标志性断句词语有“亦”“但

4.（2019广东卷）

马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况日：

“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。

常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数

千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，

否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣

甚敬重，与决筹策。

选自《资治通鉴》）

请用三条“/”给下面句子断句。

汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好

【答案】汝大才/当晚成/良工不示人以朴/且从所好

【解析】这句话的意思是：你是大器晚成的人，能工巧

匠不把没有加工的木材拿给人看。可根据句意来断句。

5.给画线句子断句，共断8处。

曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修

衣。”曾子不受反复往又不受使者曰先生非

求于人人则献之奚为不受曾子曰:“臣闻之，

受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏

乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”

【答案】曾子不受/反/复往/又不受/使

者曰/先生非求于人/人则献之/奚为不

受/

【解析】本题易错点在第二处，“反/复往”，意思是“回

去，又再送来”，迷惑性较大，只有正确理解文意才能准确

作答。

6.给画线句子断句，共断8处。

（颜）回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：

“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问弟子孰为好学

孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不

幸短命死矣今也则亡未闻好学者也。

【答案】鲁哀公问/弟子孰为好学/孔子

对曰/有颜回者好学/不迁怒/不贰过/

不幸短命死矣/今也则亡/未闻好学者

也。

【解析】“问”"曰”是明显的断句标志，前三处较容易

判断；“不迁怒/不贰过/不幸短命死矣”并列句式，中间要

断开。

7.给画线句子断句，共断6处。

子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨

子曰我将上太行驾骥与羊子将谁驱耕柱

子曰将驱骥也子墨子曰何故驱骥也耕柱

子曰:“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”

【答案】子墨子曰/我将上太行/驾骥与

羊/子将谁驱/耕柱子曰/将驱骥也/子

墨子曰/何故驱骥也/耕柱子曰

【解析】由前文可知，“子墨子”“耕柱子”在文中属于

人的称谓，在句中做主语，前面一般需要断句；“也”一般

用作句末，其后需要停顿。

专题02：词语解释

中考题型全国视野（此处只统计含课外文言文词语解释

的地区）：天津卷、安徽卷、福建卷、武汉卷、长沙卷、成

都卷、昆明卷、广西北部湾卷、连云港卷等

近年中考语文文言词类考点主要分为：古今通假、词类

活用、古今异义、一词多义、虚词。命题方式主要为：具体

释义，选择题。翻译题实际上是考查对于几个关键的实词、

虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。

【考点链接】

例（2019天津中考）

况守时，府治被火焚，文卷悉烬，遗火者，一吏也。火

熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟自草奏,

一力归罪已躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰:

“此固太守事业，水吏何足当哉!”奏上，罪止罚俸。公之周

旋小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪

尚欲推之下人，况肯代人受过乎?公之品，于是不可及矣！

（节选自《智囊》）

［注释］①况:况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明

朝著名廉官。②府治:府衙。③遗火:因失职造成火灾④好：小

石，碎石。⑤亟:急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。

解释文中加点词的含义。

⑴文卷香烬悉:—⑵喝使归舍舍:—

【解题点拨】“悉”可以联系《桃花源记》中“男女衣

着，悉如外人”一句中的“悉”字；“舍”可以联系《桃花

源记》中“土地平旷，屋舍俨然”一句中的“舍”字。

【答案】(1)全，者E(2)房舍，住宅

【方法指导】

1.通假字解释

通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习

可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。

辨析通假字可以从以下两个方面进行：

①依据字音，求得本字。例如：在《陈涉世家》中

“为天下唱，宜多应者”一句中的“唱”字，用它的本义和

引申义都解释不通，但从音同和音近方面方面去寻找本字，

找到“倡”字就讲通了。

②凭借字形，求得本字。例如：在《陈涉世家》中

“将军身被坚执锐”一句中的“被”字，用它的本义和引申

义都解释不通，但从字形相似和相近方面去寻找本字，找到

“披”字就讲通了。

注意事项：在解释通假字的时候，要先写出其本字,

然后再解释其语境义。例如：便费还家。“要”通“邀”，邀

请。

2.古今异义现象

古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词

在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原

先的意思便是古义，现在变化了意思便是今义。

词义扩河阳之北河：古义：黄河今义：

大泛指一切河流

词义缩小左佩刀，右备容晏臭：古义：气味，

今义：气味难闻

感情色彩先帝不以臣半鄙古义：身份低微，出

变化身鄙野（中性）今义：言行十分恶劣（贬义）

词义转移未尝不叹息痢慢于桓、灵也。古义：痛

心，遗憾；今义：极为仇恨

【特别注意】区分古今词义变化，还要特别注意单音词

和双音词，防止把两个连用的单音词跟现代汉语中形式上相

似的双音词混同。如《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏

晋”的“无论”就是两个词：无，不要；论，说。另外，平

时要多积累、多比较，仔细分辨，不要把它们与现代汉语中

相应的词在词义上混为一谈。

3.词类活用

（1）名词的词类活用

类型解释举例

名词名词活用为动“一狼洞其中”

活用为动词，一般情况下是两（《狼》）中的“洞”，原为

词个名词连用，必有一名词，洞穴，化为动词“打

个名词作动词；副词洞”之义。

后面直接带名词，名

词就活用为动词。活

用后的意义仍和这个

名词的意义密切相

关，只是动作化而已。

表不动作行为发“途中两狼，缀行甚

般生的处所远”（《狼》）中的“途”,

名原意为道路，这里作状语，

词是“在道路上”的意思。

作表不动作行为的“失期，法皆斩”（《陈

状依据、手段或_L具。涉世家》）中的“法”，原

语意是“法律”，这里作状语，

修饰动词“斩”，表示行为

的依据，是“按照法律”

的意思。

表示动作行为的“君为我呼入，吾得

词身份或对待的方式兄事之”（《项羽本纪》）中

作的“兄”，本为名词，化为

状状语，是“用对待兄长的

语礼节”的意思。

表不动作行为的“其一犬坐于前”

特征或状态（《狼》）中的“犬”，本是

名词“狗”，在这儿作状语，

意思是“像狗一样”。

方位名词直接作“潭西南而望”（《小

位状语，这种语法现象石潭记》）中的“西南”,

名在古汉语中很多，往是“向西南”的意思，用

词往用来表示动作行为来修饰“望”，限制具方向。

作发生的处所或表示动

状作的趋向。

语

时间名词用于动“朝而往，暮而归”

间词前作状语，表示行（《醉翁亭记》）中的“朝”

名为变化的时间。“暮”，就是典型的时间名

词词作状语。它们往往用

作“而”或“以"同动词相

状连接。

语

（2）动词和形容词的词类活用

类型解释举例

动词活动词出现在主语或“吾射不亦精

用为名词宾语的位置上，表示与这乎”（《卖油翁》）中

个动作行为有关的人或的“射”，本是动词

事，这时它就活用作名“射箭”，这里化为

词。名词“射箭的本

领”。

形容词在句子中，形容词如“无鲜肥滋味

活用为名词果处于主语或宾语的位之享”（《送东阳马

置,具有明显的表示人或生序》）中的“鲜

身份的特征和意义，形容肥”，就是形容词化

词就化为名词。为名词，作“新鲜

肥美的东西”讲。

形容词形容词后面带了宾“天下苦秦久

活用为动词语，形容词就化为动词。矣”（《陈涉世家》）

中的“苦”，因带宾

语“秦”，意为“（对

秦王朝的残暴统

治）感到苦恼:

（3）意动用法

意动用法是指谓语动词具有“认为（以为）……怎么样”

的意思。

类型解释举例

名词名词的意动用“稍稍宾客其父”

的意动用法，是把它后面的宾（《伤仲永》）中的“宾

法语所代表的人或事物客”，本为名词，“宾客其

看做这个名词所代表父”为动宾结构，“宾客”

的人或事物。就活用作动词，意思是

“以其父为宾客”。

形容形容词的意动，“渔人甚异之”（《桃

词的意动是主观上认为宾语所花源记》）中的“异”为

用法代表的人或事具有这形容词，活用作动词，“异

个形容词所表示的性之”就是“以之为异”，“认

质或状态。为这事奇怪”。

（4）使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的

意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用

来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。

类型解释举例

动词动词和它的宾语“劳其筋骨，饿其体

的使动用在一起，使宾语所代肤”（《生于忧患，死于安

法表的人或事产生这个乐》）中的“饿”是动词,

动词表示的动作行因后面带宾语“其体肤”，

为。就活用为使动，“使体肤

经受饥饿”。

形容形容词带上宾“凄神寒骨”（《小石

词的使动语，假使宾语具有这潭记》）中的“寒”，本是

用法个形容词的性质和状形容词“寒冷”，因其后

态，那么形容词活用带宾语“骨”，意为“使

为使动动词。骨寒”，成为使动。

名词名词带宾语，使“汗牛充栋”（《黄生

的使动用宾语所代表的人或事借书说》）中的“汗”本

法物变成这个名词所代是名词“汗水”，因其后

表的人或事物。带宾语“牛”，意为“使

牛出汗”，成为使动。

4.一词多义现象

一个词具有两个或两个以上意义的词叫多义词。在古今

语言中，一词多义现象都是普遍存在的。文言文以单音词为

主，多义现象更为明显，有些多义词常用的义项往往多达五

六个甚至十几个。然而无论多少，在一个句子里某词的具体

含义只能是确定的一项。掌握词语的不同意义并能根据语言

环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。

例如：公问其战（原因，缘由）敢天将降大任于是人

也（所以）

对于这些词的辨析，首先要把握词的本义和引申

义。本义，即最初的意义；引申义，包括比喻义、假借义等,

指词语在一定的环境中，逐渐引申出一些新的意义。其

次，要根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。再次,

还要结合古人的语言习惯分析词语的意义。

特备注意：比喻义，也属于由词的本义的一种引申，就

是词的建立在比喻基础上所产生的意义。但因为它使用比喻

的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，

成为转义的一种。它是由本义通过打比方面产生的新义。

例如：“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义

是“得力的帮手或武士”；“手足情深，焉能或忘”中的“手

足”本义是指“手和脚”，比喻义为“兄弟”“党羽”。

5.课外文言文词语解释答题技巧

深度联系课课外文言文考查坚持“课外材料考课

内，巩固课内之内”这一原则，即考查的词语是课内文言

事篇目中出现过的，其意义和用法在课本中

一般都能找到。因此，我们要善于根据课

内学过的知识举一反三，相互比照，辨其

异向，确定合适的义项。特别注意一词多

义、古今异义、词类活用、通假字等现象。

联系语境，一个词语，往往有多个义项，然而一

确定词义旦进入特定的语言环境里，它就只有一个

意义，因此我们可结合上下文的语境去判

断它最适合的意义。

【考点专项练习】

1.（2019安徽卷）

【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远

贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝

不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞

良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】立身成败，在于所染①。陛下贞观之初，砥

砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。今

则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之;轻小人

也，狎③而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。

（节选自魏征《十渐不克终疏》）

【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许。③狎：亲

昵，亲近。

解释下列加点词在文中的意思。

⑴此后汉所以倾颓也所以:⑵未尝不叹息

痛恨痛恨：

⑶愿陛下亲之信之愿:⑷不私于物

私:______

⑸今则不然然:

【答案】（1）这里表示原因⑵感到痛心、遗憾⑶希望

（4）用私情（5）这样

【解析】本题考察理解文言文实词含义的能力。理解词

语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活

用（“私”“然”）、一词多义、古今异义（“所以”“痛恨”）

等；能结合具体语境来准确辨析即可。

2.（2019深圳卷）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉

猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿

今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】董遇字李直，性质讷而好学。人有从学者，遇不

肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”

从学者云：“苦渴无日。”遇言："当以‘三余或问"三

余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之

余也。”

（选自《三国志•王肃传》）

解释下列加点字的意思。

（1）蒙殍以军中多务

（2）及鲁肃过寻阳

（3）即更刮目相待

（4）人有丛学者

【答案】（1）推辞（2）等到（3）重新（4）跟随,

跟从

【解析】本题考查文言文重点字词解释，要求掌握课内

外重点字词解释。第（4）题为课外文言文中的字，解题时

可联系语境，确定词义。

3.（2019广东卷）

马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况日：

“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。

常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数

千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，

否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣

甚敬重，与决筹策。

（选自《资治通鉴》）

F列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.以家用不足殍其兄况/蒙殍以军中多务

B.遂之北地田牧/能以径寸之木

C.穷当季坚/至慕圣贤之道

D.闻隗嚣好士，往丛之/客队外来，与坐谈

【答案】C

【解析】A项：离别/推辞；B项：去/的；C项：更加；

D项：跟随/由，自。

4.（2019宜昌卷）

文房四谱（节选）

苏易简

【笔】《墨薮》云:取崇山承仞中兔毛，入九月收口，取

其笔头长一寸，管长五寸，锋齐腰强者妙，今之小学①者言

笔，有四句诀云；“心柱硬，覆毛薄，尖似锥，齐似凿。”

【墨】《墨法》云:松烟二两丁香麝香干漆各少许以胶水

渡②作挺③火烟上熏之一月可像。入紫草木色紫，入秦皮木

色碧，口色俱可爱。

【纸】《资暇》云:松花笺，代以为薛涛笺，误口，松笺

其来旧矣。元和之初，薛涛面斯色，而好制小诗，情其幅大,

不欲长剩，乃命匠人狭小为之。蜀中才子既以为便，后栽诸

笺亦如卷，特名曰薛涛笺。

【砚】或云:端州石砚匠识山石之文理，遭之五七里得一

窟，自然有圆石青紫色，琢之为砚，可值千金。

【注释】①小学：中国传统语言学。②漫（sbu）:调和。

③挺:硬而直，这里指块状的墨。④自然:天然。

1.请结合语境，解释文中加点词的意思。

（1）绝（）（2）使（）

（3）尚（）（4）是（）

2.请将“其”“也”“之”三个文言虚词准确还原到文中

的方框内。

A.八九月收口B.口色俱可爱C.松花笺，代以

为薛涛笺，误口

【答案】1.（1）绝（极，极高的）（2）使（使用）（3）

尚（崇尚，喜欢）（4）是（这样）2.A之B.其C.

也

【解析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生

学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才

能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、

古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意“绝”

这里应解释为“极高的”。

2.本题考查对文言虚词“其”“也”“之”的用法。A.八

九月收之，之：代词，代指前面的兔毛。B.其色俱可爱，

其：代词。C.松花笺，代以为薛涛笺，误也。也：用在句

尾，表示判断语气。

5.阅读文章，完成后面的题目。

吴宫①遗事

越心未平②，而夫差有忧色。一旦复筑台于姑苏之左，

俾③参政事者以听百姓之痰苦焉，以察四方之兵革焉。一之

日④，视之以伍员⑤。未三、四级⑥，且奏曰：“王之民饥

矣，王之兵疲矣，王之国危矣。”夫差不悦，俾短⑦以代焉。

毕九层而不奏，且倡曰：“四国畏王百姓歌王彼员者欺王。”

员曰：“彼徒欲其身之亟⑧高，固不暇为王之视也，亦不为

百姓谋也，岂臣之欺乎!”

王赐员死，而拓用事⑨。明年，越入吴。

【注释】①吴宫：春秋时吴王夫差的宫室。②越心未

平：公元前494年，越王勾践被吴国打败后，和其臣民常怀

报仇复国之心。③俾：使。④一之日：十月以后的第一个

月，即十一月。⑤伍员：字子胥，吴国大臣。⑥未三、四

级：没等建好第三、第四层。⑦懿：伯翻，吴国太宰。⑧

亟：急，赶快。⑨用事：专权，当权。

1.解释句中加的词。

⑴以察四方之星革焉兵：

⑵半九层而不奏毕：

⑶固不暇为王之视也固：

2.辨析下面句中加点的词。

现之以伍员视：

定神细潮视：

其人潮端容寂视：

【答案】1.⑴军队（士兵）⑵完成（造好）⑶本来

2.查看看视线、目光

【解析】L本题考察考生对文言文实词的掌握程度。注

意第（1）小题，“兵”有“兵器”和“军队”两种意思，答

题时结合语境“四方之兵”可判断应为“军队”的意思。

2.本题考察文言文一词多义，在答题时要看“视”在句

中的位置和词性，再结合具体的语境准确翻译。

6.阅读文章，完成后面的题目。

读书佐酒

苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕

读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻

子美读《汉书•张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副

车⑥，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”遂满饮一大白。又读，

至“良曰'始臣起下邳与上会于留⑦此天以授陛下'”，又抚

案曰：“君臣相遇，其难如此!”复举一大白。公闻之，大笑

曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”

【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。

②外舅：岳父。③率（K0：标准。④子弟：家中的晚辈。

⑤觇：（chan）偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始

臣起下邳（pi），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵

法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。

1.解释下列句子中加点的词。

（1）便子弟密觇之使：

（2）阚子美读《汉书•张良传》闻：

2.对下列句子中加点词的理解错误的一项是（）

A.以一斗为率（把、用）B.击之不中（指

代副车）

C.遂满饮一大白（于是、就）D.与上会于留（在）

【答案】1.（1）让（2）听到2.B

【解析】L"使”在文言文在常见的意思有：①派遣；

②让，叫；③致使；④假如；⑤奉使命办事的人。第（1）

题中翻译成“让”最符合语境。第（2）题的词义比较常见。

2.“击之不中”中的“之”指代的是秦皇帝。

7.阅读文章，完成后面的题目。

王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。先不识主人,

径往其家。值顾方集宾友酣燕，而王游历既毕，指麾好恶③,

傍若无人。顾勃然不堪曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，

非道也。失此二者，不足齿之伦耳④！”便驱其左右出门。

王独在舆上回转，顾望左右移时不至，然后令送箸⑤门夕卜,

怡然不屑。

【注释】①王子敬：王献之，官员。②顾辟疆：人名。

③指摩好恶：指点评论。麾，通“挥④伦：粗野，鄙陋。

⑤箸：这里相当于“之于”。

1.解释下列句子中加点的词。

⑴先不识主人识：

⑵王^在舆上回转独：

2.下列句中加点词的意义相同的一组是（）o

A.王游历既毕吾与汝华力平险

B.不是齿人不是为外人道也

C.然后令送箸门外吴广以为然

D.以贵骄人徒以有先生也

【答案】1.⑴认识⑵独自2.B

【解析】1.第（1）小题词义比较常见，“识”翻译为认

识；第（2）小题可参考我们学过的诗句“独钓寒江雪”，翻

译为“独自”

2.A选项：结束/全；B选项：值得；C选项：引出下文,

不译/指示代词，这样；D选项：凭借/因为。

附表一:

中考常见通假字整理

出处通假字释义

学而时习之，不亦说“说”通愉快

乎?（《（论语）十二章》）“悦”

故患有所不辟也（《鱼我“辟”通躲避

所欲也》）“避”

万钟血小辩礼义而受之“辩”通辨别

（《鱼我所欲也》“辨”

所识穷乏者得我与（《鱼“得”通恩惠，这

我所欲也》“德”里是感激的意

“与”通思语气助词

“欤”

乡为身夕匕而小受（《鱼我“乡”通从前

所欲也》“向”

曾益其所不能（《生于忧“曾”通增加

患，死于安乐》）“增”

困于心衡于虑而后作“衡”通梗塞、不

（《生于忧患，死于安乐》）“横”顺）

入则无法家拂士（《生于“拂”通辅佐

忧患，死于安乐》）“弼”

小惠未褊《曹刿论战》）“彳扁遍及、普

“通“遍”遍

便要还家，设酒杀鸡作食“要”通邀请

（陶渊明《桃花源记》“邀”

两岸连山，略无阙处（郦“阙”通中断）

道元《三峡》）“缺”

食马者不知其能千里而“食”通喂

食也（韩愈《马说》）“饲”

食之不能尽其材（韩愈“材”通才能

《马说》）“才”

才美不外见（韩愈《马“见”通表现

说》）“现”

政通人和，百废具兴（范“具”通全，皆

仲淹《岳阳楼记》）“俱”

属于作文以记之《岳阳楼“属”通嘱咐

记》“嘱”

四支僵劲不能动（宋濂“支”通肢体

《送东阳马生序》）“肢”

同舍生皆被绮绣（宋濂“被”通穿

《送东阳马生序》）“披”

附表二:

课标文言文常用虚词意义及用法举例

之指代人，他，《曹刿论战》：“公与之

词他们乘。”

指代事、物，《小石潭记》：“乃记之而

这，它去。”

《桃花源记》：“闻之，欣

然规往。”

《曹刿论战》：“肉食者谋

之。”

指示代词，《桃花源记》：“有良田美

这池桑竹之属。”

结构助词，《爱莲说》：“水陆草木之

词相当于“的”花。”“花之隐逸者也。”

《醉翁亭记》：“山间之朝

暮也。”

《岳阳楼记》：“此则岳阳

楼之大观也。”

助词，用在《爱莲说》：“予独爱莲之

主谓之出淤泥而不染。”

间，取消句《醉翁亭记》：“而不知太

子独立守之乐其