一年级品德与生活教学总结15篇

一年级品德与生活教学总结15篇

一年级品德与生活教学总结1

时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作开学有规划，学期末有总结，质量分析。

现对一学年来的教学工作做如下总结：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。

二、丰富学生的生活阅历

学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

三、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的`。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。

四、评价方法

1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。

2、学生自评

教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、学生互评

学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效。

品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质。

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。

通过一个学期的学习，培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面：

1、情感与态度：

爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。

3、学问与技能：

把握自己生活需要的根本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。

4、过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进展探究活动。

学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

一年级品德与生活教学总结2

一、本学期，一年级的《品德与生活》是由我担当的，现将这一学期的教学工作总结如下：

开学初，我仔细学习《课程标准》、《课程评价标准》，钻研教材，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。依据课程规划，我仔细对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后准时反思。

在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“欢乐教学”，我盼望学生能够在融洽的学习气氛中积极主动的发觉学习的乐趣，撷取才智的果实。所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我设计教学的宗旨。例如，《漂亮的秋天》这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子，熟悉果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，学生的积极性都很高，教学效果良好。

另外，我把品德与生活的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的”心理、生理素养。例如，《我爱我的家》这一单元，让学生通过猜测、小记者行动，鼓舞学生了解家人；通过小辩论、情境模拟、体验沟通活动，教育学生应当敬重长辈，用事迹行动来关爱他们。

在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣，并适时对学生进展情感教育。例如，《新年到了》这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引导学生“布置我们的

黑板，需要一条条很长很长的链条，该怎么办？”学生思索片刻，马上答复“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样的答复，我很快乐。接着便顺势利导，对学生进展集体荣誉感的培育，让学生明白“合作力气大”。我知道，学生全部领悟了，由于他们做成了一条很长很长的链条。

二、存在的问题与缺乏

学生的进步总是能令人欣慰的，但自己的进步才更值得自己回味。其实，今年已经是我其次年承受品德与生活的教学工作，按说应当有肯定的教学阅历了。可是与去年相比，自我感觉有肯定的差距。反思之后，学生的缘由可能占大多数，但我自身也有不行推卸的责任。学生的素养较上一届相比稍差些，再加上是刚入学的学生，课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成；再加上本学期，我的其他工作较多，也没有更多的精力用于思索教学，没能讨论好学生，调整或创新教学活动，使教学未能到达预期效果。

三、努力方向

不管是好的还是坏的，总之，都是我的收获。通过一学期的教学，学生的整体素养得到了一些提高。我决心不断的探究，不断地提高自己的治理力量，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境地。

一年级品德与生活教学总结3

通过一个学期的学习,培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面:

1、情感与态度：

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国;珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学;自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯;养成根本的文明行为，遵守纪律;乐于参加有意义的活动;爱护环境疼惜资源。

3、学问与技能：

把握自己生活需要的根本学问和劳动技能;初步了解生活中的自然、社会常识;了解有关祖国的初步学问。

4、过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程;尝试用不同的.方法进展探究活动。

教学完成状况：

时间

单元

课题

完成状况

第一周

我上学了

我背上了新书包

完成

其次周

我们的校园

完成

第三周

新朋友新伙伴

完成

第四周

校园铃声

完成

第五周

平安回家

完成

第六周

祖国妈妈，我爱您

我们的国庆节

完成

第七周

祖国妈妈在我心中

完成

第八周

我的一天

和钟姐姐朋友

完成

第九周

我很干净

完成

第十周

我会好好地吃

完成

第十一周

我自己会整理

完成

一年级品德与生活教学总结4

在这一学期里，我担当了一年级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容依据课程标准要求，要进展环境教育及自我意识的教育，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的进展可能，经过一学期的努力，取得了肯定的成效。本学期马上完毕，现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：

一、设计相宜可行的教学目标

教学目标的设计特别重要，它应表达课程标准的根本要求，它是一切教学活动的所要到达的预想结果，所以，教学目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活，注意理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使学生在技能的把握、学问的获得、社会价值和标准确实立、思想方法的形成等方面得到进展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清晰教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活阅历。经过这三步设计出来的教学目标，有力地保证了教学目标的.相宜可行。

二、设计丰富多彩的教学活动

新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、效劳、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心进展的特点和需要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。

三、关注生成性的问题

教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、爱护儿童对事物的奇怪心、求知欲，欣赏儿童敢于质疑、敢于探究、敢于表达的士气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、讨论，并尝试解决。

经过一学期的努力，学生的生活力量得到了提高，道德素养得到了培育，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。

一年级品德与生活教学总结5

本学期已经完毕，为了更好的完成今后的工作任务，现将本学期的美术教学工作总结如下：

首先是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择

了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来把握这些他们喜爱的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多观赏多观看，在每次上课时，对一些简单消失问题的学生进展订正、鼓舞；而对一些画得好的学生则进展表扬，把好的作品贴在黑板上让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏力量。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外查找内容。当学生看着自己的”一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢信任自己会做出这么美丽的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧急的神经也放轻松了。现在，学生的积极性高了，而我上课也轻松了很多。

其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的。没有丰富的

想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会布满了浪漫的颜色。例如当教师提出画一幅梦想画时，有的同学就会想到游览太空画面。这是由于低年级同学想象力的火种是比拟简单点燃的，他们经受的事情少，对世界的很多熟悉不得不靠想象来填补空白，在电视事业兴旺的今日，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教

师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要依据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进展协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。

所以只有让学生在自己高快乐兴地参加实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花

迸发，从而在不知不觉中把课堂学问把握了

一年级品德与生活教学总结6

通过一个学期的学习,培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面:

1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。

3、学问与技能：把握自己生活需要的根本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识；了解有关祖国的.初步学问。

4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进展探究活动。

教学完成状况：时间单元课题完成状况

第一周我上学了我背上了新书包完成；

其次周我们的校园完成；

第三周新朋友新伙伴完成；

第四周校园铃声完成第五周平安回家完成；

第六周祖国妈妈，我爱您我们的国庆节完成；

第七周祖国妈妈在我心中完成；

第八周我的一天和钟姐姐朋友完成；

第九周我很干净完成；

第十周我会好好地吃完成；

第十一周我自己会整理完成。

一年级品德与生活教学总结7

一学期的教学工作快要完毕了，这学期的教学有的有失，为了下学期更好的开展《品德与生活》的教学工作，有必要做个小结，自我反思，以后才能查缺补漏，改良工作。

细看一年级上册《品德与生活》教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的学生喜爱生活，喜爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成良好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法，可以说这一套新教材它很适宜地消失在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！

在备课过程中，我仔细认真地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的.图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我注意了学生的整体学习气氛，让每个学生都活动起来，都积极参加，都来做学习的小仆人，甚至都可以来当小教师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握学问的范围，可以随便的自由的摄取学问养分，大胆的富有制造性的进展作业和实际生活演习。

我和学生在教学过程中，常常进展角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，经常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了教师和学生，我们就象一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活力量，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了学生团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、力量的熟悉，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在开掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。

每一次教学活动的完毕都是我反思的开头，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应当怎样进展活动延长和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇静自如、布满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的欣赏了吗？对于他们的缺乏我准时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应当分两个路线来走，

一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教育路线，他继承了老教材的传统，另一个就是当前迫在眉睫的素养教育，它包含许多，心理安康、人格完善、共性进展等等。所以始终以来我总想在《品德与生活》课程中更多的融入一些心理安康方面的训练，并在平常就关注着学生心理学方面的讨论，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会大方解囊将它居为己有！

通过学习和领悟我深深地熟悉到：《品德与生活》的另一重大教育目标是提高学生的心理素养，进展人格塑造，更应当实际地去解决当前小学生面临的日益严峻的心理困扰，从而最大限度地促进他们的安康成长，这一教学领域有待于我们连续探究和实践。

让我们共同努力，抓好《品德与生活》课程的教学，一起进步。

一年级品德与生活教学总结8

本学期品德与生活教研工作思路是：“加强学习，优化设计，积极实践，积存反思。”

一、加强学习与培训，领悟课改精神实质

以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增加教师对新课程的熟悉，仔细领悟课改的根本精神和课改的根本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学根本要求，树立品德与生活课程“回归生活、喜爱生活、学会做人”的核心理念。

二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计

开展集体备课活动。组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，采纳小组设计活动方案，大组相互沟通研讨的参加式活动方式，让教师思索合作、沟通体验，在亲身介入的活动中熟识和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，敏捷地制造性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参加、帖近学生生活实际的主题活动。引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的”疑难问题，组织中心组教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施共性化的主题活动的力量。

三、注意反思，积存优秀案例

为积存阅历、促进本学科教师专业进展，要求任课教师总结提炼自己的教学阅历和成果。学期末每位教师撰写并上交一篇教学论文，并组织教师相互学习。

四、收获与思索

通过这一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。教师力求制造相宜的活动情景、条件和时机，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来承受和体验生活中的道德教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、沟通，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。

一年级品德与生活教学总结9

本学期,我到了新文这个大集体，担当了了小28班班一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质。品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的”力量，把握必备的根底学问。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养.

全班46人，其中男生27人，女生19人，他们是一群聪慧活泼的孩子。大局部学生都承受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比拟大。有些学生学习根底好，行为习惯好。如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等。可有些学生纪律松散，习惯不好，如罗锦阳、张贤俊等。还有一局部同学由于不适应寄宿生活，常常哭闹，无心学习，如沈茜、周彦君等。因此，各种力量、各种习惯的培育是特别重要的，特殊是培育学生适应学校生活的力量和良好的学习生活习惯应当摆在首位。要引导根底好的孩子不傲慢，严格要求自己，学习成绩临时落后的同学树立信念。我努力把工作做精做细，一年级的小朋友肯定可以平衡进展

一年级品德与生活教学总结10

转瞬一个学期过去了，本学期，我担当了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：

在这学期的教育教学任务中，我能根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。

并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。能采纳一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。

(一)以学生的已有阅历为根底。

我在教学时，做到了关注学生的承受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。

例如在学习交通标志和紧急电话这两个学问点，就让学生首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让学生承受，并转化为新的阅历。

(二)设计丰富多彩、易为儿童承受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和承受力量。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、效劳、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心进展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。

例如在本学期我在执教教研组长听课日的《春节知多少》一课时，就创设了一些活动让学生去参加去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解春节的来历。回忆我们刚刚经受的春节时间，了解传统习俗。

(三)讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，到达教学目标的重要环节。，细心设计好教学活动，那么就能有效地到达预想的目标。在本学期，我执教四年级的《人人都应当懂得的“道路语言”》，在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。

教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进展得再多也不过是“演戏”，对儿童的进展并无帮忙。

在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来承受学问。

(四)关注学生。

教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应当更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应当激发、爱护学生对事物的奇怪心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的士气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、讨论，并尝试解决。

以上，是我对自己本学期教学的回忆与总结，在以后的`工作中我会发扬优点，改正缺乏，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改良教学方法。

2、创新评价，鼓励促进学生全面进展。

3、做好课后反思，准时针对自己的缺乏，找缘由，想方法。

虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进步。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的根底，我将连续求索，不断创新。

本期我担当了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进展总结如下：

本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积存阅历，查找切实有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。

教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了安康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明

行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。

总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争取取得更好的成绩。

一年级品德与生活教学总结11

本学期我连续担当一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：。

在教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活的教学中尽量做到：

1、了解并运用简洁的安康、安全的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。

3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人布满感谢之情；了解作为小学生的责任，并乐于去担当。

4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简洁的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的”连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。

一年级品德与生活教学总结12

光阴似箭，日月如梭。转瞬间一学期又要过去了。这学期我担当了一年级品德与生活课的教育教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：

在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。在以“学生的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥自己的制造性，调动学生的积极性。仔细学习课程标准，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过开掘同学的优点找到自己的好朋友。采纳多种学习方式，学生都感受到了学习的欢乐，轻松学到了学问。采纳给学生质疑，再争论学习的方法。让学生学会发觉问题，解决问题。

教学中把品德与生活的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的”人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境地。

本期我担当了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进展总结如下：

本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积存阅历，查找切实有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。

教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了安康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明

行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。

总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争取取得更好的成绩。

一年级品德与生活教学总结13

怀揣着一种教育抱负，本学期主动要求担当一年级四个班的《品德与生活》课的教育教学工作一个学期完毕，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一年级学生的心和年龄特点，不断反思、改良方法，同时留意向同年级的富有阅历的老教师学习，收获不小，为此我对本学期的《品德与生活》课教学工作进展总结如下：

一、用孩子的语言，动情引导，拨亮学生心灵

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直站立，从写字到读书拿书，从保持正确的.读写姿态到疼惜学习用品，面面俱到。在生活中我们发觉年级甚至更小的孩子在收看电视中的动画故事片时往往能看到最终，叫他的名字，他都没反映。说这一时期只要能引起自己兴趣和关怀的事物，留意力就能保持相当长的时间，也就是说一年级学生肯定条件下，他们留意力可以集中相当长时间。他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某个感兴趣的问题上，就记忆了这个，而遗忘了别的事情，他们留意力范围狭窄。教学中，我留意设小学生感兴趣故事或情境，用儿童的语言，夸大的表演来吸引学生，感染学生，在情景中潜移默化接触标准，熟悉公德，创设适合孩子的嬉戏和活动，使之在活动中习的得规章和礼让。同时尝试进步引导孩子们参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价力量，增加道德范自我约束力量。通过小小的争论，议一议，相互评价，学习对自己的行为进展自我评价，共同提道德推断力量，擦亮底色，拨亮心灵。

二、从“小”做起，准时嘉奖，让学生选择正确的行为方式。

品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成，为学生养成熟悉社会、参加社会、适应社会，成具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。小学是学生良好习惯形成和培育的关键时期叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生在习惯上存许多毛病：任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和独立生活的力量；集体念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折。这些问题严峻影响了他们的身心进展，并将影响其一生因此，在《品德与生活》课程这个主阵地，培育学生良好的行为习惯是至关重要的。

在课堂上我严格要求，细心照顾，小学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成，还必需使学集体都获得阅历。在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。

作为教师，我千方百计带给孩子们喜爱的有纪念意义的小奖品，发挥嘉奖和正向评价、鼓励很重要用。

三、生活实践，感恩中感受责任。

现在的小学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、体父母这一传统美德。我总是抓住时机不懈引导，让学生自己叙述父母爱我的故事。学生每天生活在母身边，感受最深，通过教师的引导，自己的回忆叙述，感知到父母对自己的一片苦心。再通过让生进展自我反思，说说平常在家里是怎样关怀爱护父母的？哪些方面做的不够？今后准备怎么做？等，这样，让学生通过自我体验，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主动帮忙父母做家务事。受父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验。

四、教学中感受“抱负”与现实差距很大。

小孩子虽然是可塑之材，但受家庭、社会各个方的不良和负面影响也不少，独生子女的溺爱、金贵；忙于生意的家长的教育缺失等等，都给抱负的

育泼着冷水，作为教师还是应当沉着应对，切忌急躁，顺其自然，因势利导，用自己的爱，呵护孩们纯净无暇的心灵。

一年级品德与生活教学总结14

一、学生状况分析

一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练，

学生已养成一些良好的习惯。

二、教材分析

本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材连接的根底上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开头，经受春天、儿童节，始终到期末预备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：

单元一《新学期，你好》

主题一《寒假生活沟通会》

主题二《春节知多少》

主题三《新的学期新的我》

单元二《春天来了》

主题一《春天在哪里》

主题二《我们播种春天》

主题三《和春风一起玩》

主题四《春天的盛会》

单元三《欢快总发动》

主题一《“六一”大筹划》

主题二《“六一”大行动》