五年级第二学期数学教学计划

五年级第二学期数学教学计划五年级第二学期数学教学计划篇1

一、本册教材的总目标：

第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与初中教材的连接。

正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出“正数和负数表示一些具有相反意义的量〞的具体应用。使学生初步把握正数和负数的概念。

数轴：从数射线出发，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴的画法;使学生能够“借助书周比较正负数的大小〞。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的延续，主要学习“列方程解应用题〞的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题〞、“差倍问题〞、“和差问题〞、“行程问题〞等最基本问题的方程解法，特殊强调了在利用方程解决问题过程中“查找等量关系〞的关键作用，并要求学生能够自己找出题目中的“等量关系〞，从而解决问题。

几何小试验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通过长方体、正方体的平面展开图，探究出长方体、正方体的外表积计算公式，并支配了初步的组合体的体积和外表积计算的内容。

问题解决：使学生认识到数学与现实生活的联系，认识数学学问之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了学生动手实践、解决简洁问题、合作沟通等能力。

整理与提高：是对小学阶段所学数学学问进行回顾与整理。

二、主要教学措施

1、继续加强数学基础学问的`教学，特殊是概念的辨析、学问形成的过程等方面的训练。

2、加强对学生学习方法的指导，培育学生学习数学的能力。激发学生的主动意识和进取精神，使学生对学习的内容产生兴趣。加强习题练习，从而提高学生计算能力。

3、加强学习习惯的培育，指导他们在家仔细做好预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，作业本子干净。

4、营造了一种民主平等的教学气氛，教学中能注重优化师生关系，激发学生的胜利愉悦感。胜利的教学依靠予一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐安全的课堂气氛。教师“蹲下身来与学生说话〞，使学生感觉教师自己的对话并不是居高临下的。让学生感觉到教师与学生在人格上是平等的，在教学过程中的地位是平等的。

5、课堂上采纳启发式、商量式、合作式教学的方式，重视培育学生的创新精神和实践能力。鼓舞学生勇于在课堂上进行大胆的沟通，

敢于发表自己的观点，树立学习的自信念。使学生感受到紧急的学习变得轻松与自由。

6、加强课内外学问的联系，注重课外的拓展。课堂上的学习不能满足于学生的要求，教师应依据教材的特点，引导学生课外拓展，丰富学生的学问面，拓宽学生的视野。

7、重视辅优补差工作。在平常的学习中，优生与学困生相互配对，相互帮助，让优生带动学困生学习。在课堂教学中多给予学困生发言板演。面批他们的作业多与他们沟通，使班级整体水平得到提高。

三、辅优补差

辅优：

1、在课堂上注重优生的辅导，在教学中注重挖掘优生的内在潜力，思索题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培育学生的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和进展。

3、课外注重鼓舞优生去查找自己感兴趣的题目或问题去学习，从而拓展他们的学问面。

4、提供机会让他们有展示自己才能的舞台。5、鼓舞他们结对帮困，成为老师的得力助手。

补差：

1、多与学生沟通，了解这些差生的思想情感，建立良好的

师生关系。

2、利用课余时间多与他们共同学习有关伟人、科学家等好

学习、出成果的掌故，进而激发他们的上进心。

3、课堂上留意关怀这些差生，新知的教学留意坡度，力求使他们在教师的点拨下理解、把握学问。

4、注重查找他们身上的闪光点，准时地表扬、鼓舞，激发他们的学习动力。

5、每次的作业做到面对面的批改，准时纠正他们学习上的错误。

6、组成一帮一的结对，使这些学生准时得到帮助，从身边的典范中汲取力量。

7、做好家校的联系工作，力求争取家长的协作。

五年级第二学期数学教学计划篇2

一、学生状况

大部分学生能从已有的学问和阅历出发,获取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的能力。个别学生基础学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不理想。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观看物体〔三〕、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动〔三〕、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

三、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。

2．把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．认识单式和复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的.能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

1.仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、多媒体等教学辅助手段，使学生从实物中认识并把握数学概念学问。

3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学能力。

4深入开展“高效课堂〞活动，使学生在40分钟学好内容。

5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。

6.仔细写好每节课后的反思。

六、教学进度与支配

〔一〕观看物体〔三〕〔2课时〕

〔二〕因数与倍数〔7课时〕

1．因数和倍数…………………2课时

2．2、5、3的倍数的特征……3课时

3、质数和合数…………………2课时

〔三〕长方体和正方体〔13课时〕

1．长方体和正方体的认识………2课时

2．长方体和正方体的外表积……2课时

3．长方体和正方体的体积………8课时

整理和复习…………1课时

探究图形〔1课时〕

〔四〕分数的意义和性质〔20课时〕

1．分数的意义………2课时

2．分数与除法……2课时

3．真分数和假分数………………3课时

4．分数的基本性质………………2课时

5．约分……………4课时

6．通分……………4课时

7．分数与小数的互化……………2课时

整理和复习………1课时

〔五〕图形的运动〔三〕〔3课时〕

〔六〕分数的加法和减法〔7课时〕

1．同分母分数加、减法…………2课时

2．异分母分数加、减法…………2课时

3．分数加减混合运算………………3课时

打电话〔1课时〕

(七)折线统计图〔3课时〕

(八)数学广角——找次品〔2课时〕

(九)总复习〔8课时〕

七、教学检测与评价

1.学完一单元进行检测一次，以便有针对性进行查漏补缺。

2.期中、期末对学生进行全面综合检测，并写好试卷分析。

3.每期期终对每个学生的学习能力、学习习惯、学习成果、计算能力、慨念、应用能力及综合测试进行综合评价、定出等级。

五年级第二学期数学教学计划篇3

〔一〕本册教材总体要求

1.把握长、正方体的特征，会求长、正方体的外表积。理解体积、容积的意义。知道常用的体积单位和容积单位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并把握它们之间的进率。把握长、正方体体积公式的推导过程，会计算长、正方体的体积，能运用学过的方法解答一些简洁的实际问题。

2.使学生初步了解搜集和整理数据的方法，会看简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题，会解答稍冗杂的求平均数问题。

3.知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区分。把握能被2、5、3整除的数的特征会分解质因数〔一般不超过两位数〕。知道公约数、最大公约数，公倍数、最小公倍数的概念，会求最大公约数〔限两个数的〕和最小公倍数。

4.理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较娴熟地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。

5.理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，能够比较娴熟地计算分数加、减法。正确地进行分数加碱混合运算。会口算简洁的分数加、减法。

6.通过有劝说力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会主义的思想教育。

7.通过实践活动，培育学生运用所学学问解决问题的能力，培育学生用数学的意识。

〔二〕单元教材分析及进度

第一单元

教材分析：

1.认识长、正方体，把握长、正方体的特征。知道正方体是特别的长方体。

2.知道长、正方体外表积的意义，把握求它们外表积的方法。

3.知道体积的意义。理解长、正方体体积计算公式的推导过程，把握长、正方体的体积计算公式。

4.认识常用的体积单位。对常用的体积单位的样子、大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系和区分，把握体积单位间的进率与化、聚方法。

5.知道容积的意义。把握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。会计算物体的容积。

6.通过对长、正方体有关学问的学习，进一步培育学生的空间观念，并使他们能运用已学的学问敏捷地解决一些简洁的实际问题。

7.结合长、正方体的教学，使学生受到“实践第一〞观点的教育，培育学生认真计算、仔细检验的良好的学习习惯。

8.通过实践活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的能力。

进度：长方体和正方体15课时

1长方体和正方体的认识2

2长方体和正方体的外表积3

3长方体和正方体的体积5

4复习3

机动2

第二单元

教材分析：

1.使学生知道统计的意义和作用。

2.使学生初步学会把一些原始数据进行分类整理，会填写简洁的统计表，会看简洁的统计表，并会分析表中所反映的问题。

3.使学生进一步理解求平均数的意义，学会解较冗杂的求平均数的问题。

4.通过有劝说力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教育。

教学重点：1.把握求平均数的计算方法。

2.学会正确收集整理数据。

3.会正确填好统计表。

教学难点：把握求平均数的方法。

教学方法：自主收集数据，小组合作探究学习。

进度：统计初步学问8课时

1.数据的收集与整理4

2.统计中的平均数3

3.实践活动1

第三单元

教材分析：

一教学要求：

1使学生理解整除、约数和倍数的意义，把握整除与除尽的联系和区分。

2.把握能被2、3、5整除的数的特征，能正确、快速地推断一个数能否被2、3、5整除，认识偶数和奇数。

3．把握质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能正确地把一个合数分解质因数。

4．理解互质的意义，能正确地推断两个数是不是互质。

5．理解公约数和最大公约数、公倍数和最小公倍数的意义。把握求两个数的最大公约数和求两、三个数最小公倍数的方法。

6．通过“约数和倍数〞、“质数与合数〞的教学，使学生知道事物是相互依存的，受到“对立统一〞观点的启蒙教育。

7．培育学生认真计算、仔细检验的良好学习习惯。

二、教学重点：

概念教学、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。

三、教学难点：

理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。

四、教学方法：

启发式教学、小组合作

五、教具、学具：

电脑课件

进度：数的整除21课时

1约数和倍数3

2能被2、5、3整除的`数3

3质数、合数与分解质因数3

4最大公约数4

5最小公倍数3

6复习3

机动2

第四单元

教材分析

一、教学要求：

1．使学生理解分数的意义，及分子、分母和分数单位的含义；把握分数与除法的关系；会比较分数的大小；认识真分数与假分数和带分数，把握整数、带分数与假分数与互化的方法。

2．使学生理解并把握分数的基本性质，能比较娴熟地进行约分和通分。

3．使学生理解并把握分数与小数之间的关系，能比较娴熟地进行分数与小数之间的互化，把握一个最简分数能否化成有限小数的推断方法。

4．向学生渗透实践第一、矛盾转化等辩证唯物主义的观点，体验并初步把握具体问题具体分析的方法。

5．培育学生仔细审题、计算认真和自觉进行验算的学习习惯。

二、教学重点：

理解分数及分数单位的意义。

把握分数的基本性质。把握约分、通分及分数与小数互化的方法。

三、教学难点：

对分数意义及分数单位的正确理解。

进度：分数的意义和性质24课时

1分数的意义4

2真分数和假分数3

3分数的基本性质2

4约分3

5通分3

6分数和小数的互化3

7复习4

第五单元

教材分析

教学要求：

1使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，并能比较娴熟地计算分数加减法，会口算简洁的分数加减法。

2使学生理解整数加法的运算定律和减法性质对于分数加减法同样适用，并会用这些运算定律和性质进行一些分数加减法的简便运算。

3使学生学会解答分数加减法应用题。

4培育学生仔细计算，仔细检验的良好学习习惯，并通过异分母加减法的教学，初步树立矛盾转化的观点。

教学重点：

把握分数加减法计算方法，理解算理．运用运算定律简算．分数加减应用题。

教学难点：

把握异分母分数加减法的算理。分数加减法应用题。

进度：

分数的加法和减法22课时

1同分母分数加减法5

2异分母分数加减法5

3分数、小数加减混合运算5

4复习5

五年级第二学期数学教学计划篇4

一、本班学生学习状况分析：

五年级共有两个班，本学期共有56位学生，本学期插入两位女生。接任本年级已有一个学期.本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，本年级的数学在全区来比较，虽有些进步，与本区其他学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础学问和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有近20位学生作业常常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作沟通能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础学问差,不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。

二、本册教材内容及前后联系：

在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、本学期教学目标：

1、基础学问和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的'轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

2、解决问题和方法

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

3、情感看法和价值观

①主动主动参加获取学问的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的互相合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的好奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五年级第二学期数学教学计划篇5

一.班级学生状况分析：

全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的能力，以提高成果。

二.教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

1.数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2.在空间与图形方面

支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

3.在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

4.在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动

让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的.重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时支配

1、小数乘法———————————————(8课时)

2、小数除法————————————————(11课时)

3、观看物体————————————————(3课时)

4、简易方程————————————————(9课时)

(1)用字母表示数——————————————(3课时)

(2)解简易方程————————————————(12课时)

量一量找规律————————————————(2课时)

5、多边形的面积——————————————(9课时)

量一量——————————————————(1课时)

6、统计与可能性——————————————(4课时)

铺一铺——————————————————(1课时)

7、数学广角————————————————(3课时)

8、总复习—————————————————(4课时)

五年级第二学期数学教学计划篇6

为了更好地做好教育教学工作，把本学期的工作做好，特制定如下计划：

一、生状况分析

全班学生总数35人，其中女生15人，男生20人，大部分学生水平在中等，成果较好的学生人数较少，有些较差的学生厌倦学习，常常不完成作业，本学期在保证大部分学生学习成果有所上升的状况下，加强对优等生的培育，狠抓特困生，使之较快地追上来。

二、材分析

本册教材包括简洁的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性质；分数的加减法。

三、本册教学重点：

长方体、正方体的认识及它们的外表和体积的计算。

四、教材的编写特点：

教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，留意促进学习的迁移培育学生的.新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。适当增加了概括性的数学学问，进一步加强学问间的内在联系和学问的规律性，系统性，使学生在学问、技能和思维能力方面有较大的进步。

五、课时支配

一、简洁的统计资料〔一〕〔8课时左右手〕

1、数据的收集和整理5课时左右

2、求平均数2课时左右

整理和复习1课时

实践活动：你喜爱什么电视节目1课时

二、长方体和正方体〔15课时〕

1、长方体和正方体的认识2课时左右

2、长方体和正方体的外表积3课时左右

3、长方体和正方体的体积8课时左右

整理和复习2课时左右

三、约数和倍数〔17课时左右〕

1、约数和倍数的意义2课时

2、能被2、5、3、整除的数3课时左右

3、质数和合数，分解质因数3课时左右

4、最大公约数2课时左右

5、最小公倍数5课时左右

四、分数的意义和性质〔20课时左右〕

1分数的意义6课时左右

2真分数和假分数4课时左右

3、分数的基本性质2课时左右

4、约分和通分6课时左右

整理和复习2课时左右

五分数的加法和减法〔10课时左右

1、同分母分数加减法2课时左右

2、异分母分数加减法3课时左右

3、分数加减混合运3课时左右

整理和复习2课时左右

五年级第二学期数学教学计划篇7

一、学生现状分析：

本班有学生45人。大部分的学生学习看法端正。上课时都能主动思索，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观看物体〔三〕、图形的运动〔三〕、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

〔一〕本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培育学生敏捷的计算能力，进展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

〔二〕本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的.意义和性质，分数的加法和减法，统计等

〔三〕本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业，书写干净的好习惯。

四、本册教学措施：

1、教师应转变观念，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

3、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

4、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能

5、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

6、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

五、课时支配：

观看物体〔三〕〔2课时〕

因数与倍数〔6课时〕

长方体和正方体〔9课时〕

分数的意义和性质〔12课时〕

图形的运动〔三〕〔2课时〕

分数的加法和减法〔5课时〕

折线统计图〔2课时〕

数学广角

五年级第二学期数学教学计划篇8

一、指导思想：

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁冗杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级状况分析：

全班共有学生68人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，实行一帮一、小老师等方法，以全面提高数学成果。

1、学习状况分析：

在实践与综合运用方面，学生参加了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了学生的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低;

个别学生计算能力不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误;审题不够细致，思维不严谨，不能敏捷解决一些改变的问题。

2、学生状况分析：

(1)踏实努力，主动上进：这类孩子上进心很强，喜爱数学学习，他们的学习看法端正，书写工整，发言主动，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题扩散进展。

(2)自以为是，耍小聪慧：这类孩子比较聪慧，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。

人教版五年级下册数学教学计划

(3)心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，留意力简单分散，作业质量不高。

三、教材分析

(一)全册书教学内容：

这册教材共5个单元，其内容包括：百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比例、扇形统计图和总复习。涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用4个领域。

本册书共有6个单元，内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用4个领域。全册教材内容如下：

四、全册书教学目标

1)能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。

2)理解分数的意义，把握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数的除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)

3)会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。

4)在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简洁情景中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中实际问题。

5)通过观看、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。

6)通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(m3、dm3、cm3、L、ml)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1cm3、以及1L、1ml的实际含义。

7)结合具体情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

8)进一步经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程。通过实例认识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

9)初步感受数学学问间的互相联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。

10)在学习过程中培育观看能力、操作能力、分析能力、类推能力和初步的规律思维能力，进一步进展空间观念和统计观念。

五、教学重难点：

1)理解分数的意义和分数单位及单位1在分数中的重要作用。。

2)理解并把握分数的基本性质，把握约分和通分的基本方法。

3)知道分数与除法、分数与小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数与小数的互化。

4)认识长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图。

5)探究并把握长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，并从中获得解决问题的方法和胜利的体验。

6)能结合具体情景，运用所学的长方体和正方体的学问，提出并解决生活中一些简洁的实际问题，体会其应用价值。

7)在具体情境中理解分数加减法的计算方法(法则)，正确计算分数加减法。能运用加减法运算律和性质进行简便计算。

8)把握等式和等式的性质，理解方程和方程的解法。比较娴熟地解含有一个未知数和两个相同未知数的方程。

9)认识折线统计图，把握折线统计图的特征，读懂折线统计图，能绘制单式折线统计图和简洁的复式折线统计图。

六、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要主动利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

1、规范学生的学习习惯：从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必需落实，形成肯定的规范和习惯。

2、突出新旧学问的联结点，有效推动新知的学习。

教学过程中，教师要深刻理解教材，弄清学问间的脉络联系，找准新学问的生长点，有效利用学生的.原有阅历来推动新学问的学习。如，在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时，教师要尽可能地给学生提供相应的学习预备，利用原有学问帮助学生主动把握新知。

3、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

4、重视培育学生应用数学的意识和能力

本学段学生的学问、能力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的能力。

5、分层要求，因材施教

班上学生独特各不相同，学习能力有强有弱，因此，不能对学生一刀切。要依据不同学生的具体状况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同的学生得到不同的进展。(本期将把分层次设计作业作为讨论重点)

七、辅差措施：

1、思想教育，转化观念端正学习看法。

2、依据学生的学问缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关怀、协助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

4、因材施教，重视基础学问的把握。

5、课堂上多设计一些力所能和的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，一起教育。

八、课时支配

(注：除去节假日和运动会，在16周结束新课)

五年级第二学期数学教学计划篇9

一、指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识的具体情境，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的亲密联系。

3、留意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展，适当改价评价方法，

二、学情分析

全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。学生的学习兴趣不浓，基础学问不太扎实。一部分学生能从已有的学问阅历出发来获取学问，抽象思维有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的数学学习的能力。少数学生基础差，学习兴趣不浓，学习不仔细，不能按时完成作业，学习上有困难。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不理想。

三、教材简析

本册教科书共支配八个单元。“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞、“综合应用〞四个领域的单元支配和主要内容如下。

〔一〕数与代数〔共4个单元〕

第二单元—异分母分数加减法

第四单元--分数乘法

分数乘法计算，简洁分数乘法问题，认识倒数。

第六单元--分数除法

分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。

〔二〕空间与图形〔共3个单元〕

第一单元—图形的运动〔二〕

第三单元--长方体和正方体

认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。

第五单元--长方体和正方体的体积

体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题〔包括容积〕。

〔三〕统计与概率〔1个单元〕

第七单元—折线统计图

认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

〔四〕综合应用〔支配4个活动〕

记录天气〔一〕--结合“公交车上的数学〞单元设计

〔二〕包装扑克--结合“长方体和正方体〞单元设计

通过包装6盒、8盒扑克，探究怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践阅历，提高学生综合运用学问解决生活问题的能力。

设计包装箱--结合“体积〞单元设计

结合香皂装箱问题，给学生创造发觉问题、查找问题的缘由，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培育学生解决实际问题的能力。

三、本学期教学目标

1.学问与技能：

1)、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成异分母加减法、分数乘法、分数除法的计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2)、让学生在图形的运动，认识长方体和正方体的特征以及探究和把握长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3)、经受用折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

2.数学思索：

1)、在认识分数加减、乘除探等过程中，进展抽象思维，增添符号感。

2)、在认识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3)、在认识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增添数感。

4)、在学习图形运动、认识正方体、长方体等过程中，锻炼形象思维，进展空间观念。

5)、在学习统计过程中，进一步增添统计观念，培育统计能力。

3.解决问题：

1)、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的分数加减、乘除等数学学问和方法解决问题。

)2、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

)3、在学图形运动等活动中，提高合作沟通的能力。

4)、能应用“倒过来推想〞的.策略解决一些简洁的实际问题。

4.情感与看法：

1)、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2)、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增添自主探究的意识。

)3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

4〕通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。

5〕对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行商量，发觉错误能准时改正。

四、本册教材重、难点

重点：分数乘除法和方程。

难点：长方体和正方体、体积。

五、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生

学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，商量、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问把握敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

六、教学讨论题目

分层布置作业

七、综合实践活动

设计包装箱问题

八、业务进修

继续参与国培

五年级第二学期数学教学计划篇10

一、班级状况分析：

五〔6〕班学生对数学基本学问和基本概念把握都比较好，学生计算能力也较强，有肯定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。

二、教材分析：〔教材的地位、作用及重点、难点〕

“数与代数〞领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数〞，第四单元“认识分数〞和第六单元“分数的基本性质〞。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法〞。第三部分式与方程，是第一单元的“方程〞；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律〞。第五部分是第九单元“解决问题的策略〞。“公倍数和公因数〞这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数〞。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能准时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，进展迁移能力。“找规律〞教学简洁图形平移后覆盖次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的能力，因此支配这一内容是恰当的，能逐步提高学生探究数学规律的能力。“解决问题的策略〞是在用列表和画图的`策略解决问题的基础上，教学用倒推〔还原〕的策略分析数量关系，解决问题。这对进展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增添学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形〞领域支配2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆〞；〞；一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识阅历将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标〞的内容打下基础。“统计与概率〞领域支配1个单元，是第七单元的“统计〞。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用〞领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的能力，获得主动的情感体验。

三、教学目标：〔包括学问、智能、情意〕

学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程；经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在认识等式、方程过程中，进展抽象思维，增添符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增添数感。

4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增添统计观念，培育统计能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发觉