五年级上册数学教学计划模板集合8篇

五年级上册数学教学计划模板集合8篇五年级上册数学教学计划篇1

第一单元小数乘法

(一)与试验教材的主要区分

1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。

2、不再支配有关小数乘法的两步运算。

3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。

(二)具体编排

例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数〞的算理提供感性支撑。

例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0〞可去掉。

例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。

例4：小数乘法中的难点问题。

例5：小数倍，领会“用小数倍表示两个数量间的关系〞比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。

例6：依据需要求积的近似数。

例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。

例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。

例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。

(三)教学建议

1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

2、在理解算理的基础上，引导学生通过商量总结小数乘法的计算方法。

3、注重培育学生解决问题的能力。

第二单元位置

(一)与试验教材的主要区分

由原试验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中依据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。

(二)具体编排

例1：用数对表示具体情境中物体的位置。

例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。

(三)教学建议

1、充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。

2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

第三单元小数除法

(一)与试验教材的主要区分

1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。

2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1，能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除;例3被除数的整数部分不够除。

3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。

4、增加循环节的认识。

5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。

(二)具体编排

例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。

例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

例3：被除数的整数部分不够除1，要商0。提出验算要求。

例4：一个数除以小数，突出转化思想。

例5：特别状况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。

例6：商的近似数，体会必要性，把握方法。

例7：认识循环小数提供感性材料。

例8：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小数。

例9：用计算器探究规律。

例10：依据实际状况用“进一法〞和“去尾法〞取商的近似值的实际问题。

(三)教学建议

1、在理解算理的基础上，引导学生通过商量总结小数除法的计算方法。

2、留意突出重点，攻破难点。

五年级上册数学教学计划篇2

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。

三、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

〔一〕数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

〔二〕在空间与图形方面，支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。

〔三〕在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。

〔四〕在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

〔五〕本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

四、教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能用数对表示位置。

5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

六、教学难点：

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

七、教学方法：

1、加强探究性和开放性，进展学生的数学思维能力。

〔1〕内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增添了探究性，表达学问的形成过程。

〔2〕以等式的基本性质为解方程的根据，生动直观地呈现解方程的原理。

〔3〕解方程与解决实际问题的教学有机结合。

2、注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让学生动手试验，自主探究得到。

其次，根据学问学习的先后顺序，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探究，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。

3、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

4、渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

八、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五年级上册数学教学计划篇3

一、教材内容分析：

本册教材整体内容分布：(一)数与代数1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法(二)空间与图形1、图形的变换2、长方体和正方体(三)统计与概率统计(四)数学思想方法数学广角――找次品(五)综合应用1、粉刷围墙2、打电话

二、本班学生状况分析：

五年级共有学生90人，这些学生两极分化较为严重，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

三、教学目标：

一单元：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90o。3、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增添空间观念。4、让学生在上述活动中，观赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

二单元：1、使学生把握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分。2、使学生通过自主探究，把握2、5、3的倍数的特征。3、逐步培育学生的数学抽象能力。

三单元：1、通过观看和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的`实际问题。4、探究某些实物体积的测量方法。

四单元：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和把握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5、会进行分数与小数的互化。

五单元：1、理解分数加减法的算理，把握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

六单元：1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2、依据数据的具体状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、认识复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和预报。

七单元：1、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、教具学具：

1、长方体和正方体实物及模型，2、演示分数用的教具

五、课时支配(共计60课时)：

一、图形的变换(4课时)

二、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数……2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征…………3课时左右

3、质数和合数……1课时左右

三、长方体和正方体(12课时)

1、长方体和正方体的认识……………2课时左右

2、长方体和正方体的外表积……………2课时左右

3、长方体和正方体的体积………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

四、分数的意义和性质(20课时)

1、分数的意义………4课时左右

2、真分数和假分数…3课时左右

3分数的基本性质…2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、5、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………1课时

五、分数的加法和减法(7课时)

1、同分母分数加、减法……………2课时左右

2、异分母分数加、减法……………3课时左右

3、分数加减混合运算………………2课时左右

六、统计(3课时)

打电话……………1课时

七、数学广角(2课时)

八、总复习(4课时)

六、教学措施

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的进展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比〞、“数学学习周记〞评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

5、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语，根据学生周记写教师教学周记。

五年级上册数学教学计划篇4

教学内容：

1、认识负数6、小数乘法和除法〔一〕

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、认识小数8、小数乘法和除法〔二〕

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、学问与技能：

〔1〕使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增添运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

〔2〕使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

〔3〕使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增添统计观念。

2、数学思索：

〔1〕结合认数进一步进展数感。

〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。

〔3〕结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

〔4〕结合统计表〔图〕的认识进展统计观念。

〔5〕结合有关教学内容进展推理能力。

3、解决问题：

〔1〕运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

〔2〕能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

〔4〕进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。

〔5〕能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与看法：

〔1〕能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

〔2〕经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

〔3〕在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

〔4〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增添学数学、用数学的自觉性。

苏教版国标本小学五年级上册数学教学计划

〔5〕通过阅读“你知道吗〞等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增添创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8单元〕

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域〔第2、7单元〕

学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域〔第9单元〕

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍冗杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增添是极有好处的。

4、实践与综合应用领域〔面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭〕

〔1〕更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数〞与“移一移数一数〞渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的“想想算算〞重点支配了“割补〞的方法把稍冗杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

〔2〕更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中展开数学活动，能有效的培育学生的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗〞和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。

五年级上册数学教学计划篇5

一、教材编排特点及重点训练项目

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、改良简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：1．小数乘、除法；2．简易方程；3．多边形的面积。

二、学生学情

本班学生思维较活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。

本期重点是进一步培育和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培育学生的良好的学习习惯。

三、教学要求

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简洁事件发生的可能性性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变观念，采纳"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2．不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3．通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，教师必需将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6．在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。

五、教学进度支配

教学内容

课时数

时间

小数乘法

8

9.1-9.11

小数除法

12

9.12-10.9

观看物体

4

10.10-10.16

用字母表示数

4

10.17-10.23

解简易方程

12

10.24-11.13

整理和复习；找规律

3

11.14-11.20

多边形的面积

10

11.21-12.4

统计与可能性

4

12.5-12.11

数学广角

3

12.12-12.18

总复习

12.21-12.27

复习

五年级上册数学教学计划篇6

一、基本状况分析：

本期五年级共有学生29人。从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基础学问、计算能力，规律思维能力，空间想象能力比较强，把握了肯定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有形成肯定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习气氛。学生两极分化较大，有个别学生接受学问的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想，如黄文敏、郭家城等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

下面针对本班实际状况，作具体分析。

1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成果达优的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰难。

2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究〞教学方式的推广，培育学生自主探究的能力。团结协作的能力。

总的来说，学生的基本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生学问的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成果的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐烦细致地教育、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方调动学生的主动性，园满完本钱学期教学任务。

二、本册教材分析：

(一)、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简洁的统计(一)，长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1.“简洁的统计(一)〞部分的调整。

依据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题(如，第4页“做一做〞)。

2.“约数和倍数〞部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

3.“分数的意义和性质〞部分的调整。

依据《大纲(试用修订版)》的要求，删去“分数的加法和减法〞单元中的“分数、小数加减混合运算〞。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这部分内容移至本单元。

4.“分数的加法和减法〞部分的调整。

(1)依据《大纲(试用修订版)》的要求，删去“同分母的带分数加、减法〞、“异分母的带分数加、减法〞、“分数、小数加减混合运算〞三部分内容(“分数和小数的互化〞移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

(2)删去“异分母分数加、减法〞中的“连加、连减〞内容及相关练习题。

5.增加“数学实践活动〞。

五年级上册数学教学计划篇7

一、学情分析

这两个班大部分学生喜爱数学，学习看法端正，有着良好的学习习惯，课上都能主动思索，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在教师的引导下，基本上能评价自己的学习状况，有主动表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数学生学习看法不端正，不能按时完成作业，学习能力较差，基础学问比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。

二、本册教材分析

1、数与代数领域〔第1、3、4、5、7、9单元〕

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域〔第2、8单元〕

学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域〔第10单元〕

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍冗杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增添是极有好处的。

4、实践与综合应用领域〔面积是多少??校内的绿化面积??了解四周的家庭〕

〔1〕更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分?数一数〞与“移一移?数一数〞渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的“想想算算〞重点支配了“割补〞的方法把稍冗杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

〔2〕更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中展开数学活动。

本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗〞和8道思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。

三、重点难点：

小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。

四、教学目标

1、学问与技能：

〔1〕使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增添运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

〔2〕使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

〔3〕使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增添统计观念。

2、数学思索：

〔1〕结合认数进一步进展数感。

〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。

〔3〕结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

〔4〕结合统计表〔图〕的认识进展统计观念。

〔5〕结合有关教学内容进展推理能力。

3、解决问题：

〔1〕运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

〔2〕能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

〔4〕进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。

〔5〕能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与看法：

〔1〕能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

〔2〕经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

〔3〕在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

〔4〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增添学数学、用数学的自觉性。

〔5〕通过阅读“你知道吗〞等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增添创新意识。

五、教学措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，依据学生的实际选择切实可行的教学方法。

2、仔细学习新课程标准，把握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。

3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避开书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特殊避开做一题讲一题低效率的做法。

4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和灵敏性，拓展学生的解题策略，增添开放意识和创新意识。

5、要求每个学生都要预备好一本自主学习本，特地用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的状况，可以写我自己学会了什么，我有什么阅历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。

6、自主学习提纲的设计遵循敏捷性原则、靠近学生最近进展区原则、分层性原则、方法指导性原则。

7、加强学生作业的批改，尤其留意学生好的学习习惯的训练和培育。

8、留意加强学困生的工作。采纳教师集中补差和学生互助等形式进行。留意将培育学生的自信念和严格要求相结合。

9、在教学中要结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。

10、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维能力。

11、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。

12、准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。

五年级上册数学教学计划篇8

一、指导思想

以“以人为本〞，促进学生的“全面进展〞等新课改理念为指针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，让学生轻松开心中收获和成长。

二、学情分析

由于本校本班的实际特征，虽然大家已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学学问无处不在，生活中到处有数学，这为学生对本册的学习打下了重要的基础，但由于教材的版本不一样，所学的学问的进度就不一样，老师和学生都面临重组教材和补教其他版本教材内容的难题。也就是说学生是新的一个集体，老师也是一个新的起点。

三、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。

〔一〕数与代数

1、第一单元“倍数与因数〞。

本单元是学生对整数有肯定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。本单元具体支配了6个情境：〔1〕在“数的世界〞活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数；〔2〕在“探究活动〔一〕中，学生将经受探究2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；〔3〕在“探究活动〔二〕中，学生将经受探究3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；〔4〕在“找因数〞活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；〔5〕在“找质数〞活动中，理解质数和合数的含义；〔6〕在“数的奇偶性〞活动中，尝试运用“列表〞“画

解决问题通过本单元的学习，将经受探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

2、第三单元“分数〞。

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简洁的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。

3、第四单元“分数加减法〞。

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。

〔二〕空间与图形

1、第二单元“图形的面积〔一〕〞

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。依据学生学习的特点，本单元具体分为6个情境：〔1〕在“比较图形的面积〞中，主要是以方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同样子图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；〔2〕