水教案合集10篇

第页共页水教案合集10篇【精选】水教案合集10篇水教案篇1活动目的：1、培养幼儿勇于质疑，乐于猜测，勇于创新的意识。2、使幼儿感知油水别离现象及粮食在油水的沉浮现象。3、初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真，细致的科学态度。活动准备：油水记录表活动过程：一：游戏“你问我答”的形式，引入主题二：根本局部1、今天老师带来了一样东西，让小朋友猜一猜。师：先让小朋友来提问问题？幼儿：这个东西是什么颜色的？师：黄色的幼儿：它是什么做的？2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的3、老师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观察油和水到底有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕4、老师出示图片，让幼儿观察把油倒在水里，油会在水的哪边？让幼儿自己动手操作观察〔油再水的上面〕5、出示第二张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么变化？让幼儿自己操作，然后把它画下来。三：把幼儿的记录展示，让幼儿介绍一下自己观察的结果，完毕活动水教案篇2一、活动目的：1、探究使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。2、探究垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探究的乐趣。二、活动准备：1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带假设干、清水5盆、干毛巾假设干。〔每组一份〕。2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。三、活动过程：〔一〕出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的方法，激发幼儿探究的欲望。"今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你考虑一下自己准备怎么做？你想选择什么材料呢？〔二〕实验一：幼儿探究做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。1、幼儿以小组为单位做实验，老师交代实验要求。你们都想好方法了吗？好，下面就来试一试吧！假如你试了一次还想试第二次，必须用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。2、幼儿实验操作，老师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。3、幼儿讲述自己的实验方法，老师及时点评。〔1〕成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进展补充讲述。"你成功了吗？你是用什么方法成功的？〔2〕没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决？"4、老师：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。〔三〕实验二：进步难度，引导幼儿探究用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。1、老师交代实验要求。刚刚是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。如今老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢？2、幼儿取出杯子，进展实验，老师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。4、老师明晰演示全过程，边演示边实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。"刚刚我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢？"6、：是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。如今，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗？水教案篇3活动目的：1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。2，体验玩水活动的乐趣。3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔〔假设干〕、水盆1个、水瓶〔假设干〕活动过程：一、材料导入1，小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？幼：颜料、蜡笔2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？二、水的实验师：如今我们试一试：1，颜料实验：颜料是什么颜色？幼：红色师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？幼：水变成红色了总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。2，蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试〔幼操作〕再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有总结：蜡笔放水里，水不会变色。三、幼操作师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？如今老师请小朋友都试试1，蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。2，颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维才能的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。水教案篇4活动目的1．探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。2．能大胆地表述自己探究的过程和结果，体验探究的乐趣。活动准备1．物质准备：第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布假设干。第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布假设干、装满水的水盆每组两个。其他材料：可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。2.幼儿经历准备：理解水的特性及有关空气的知识，具备了一定的动手才能和语言表达才能。活动过程一、游戏导入，激发兴趣：“小朋友们，看，老师手里拿的是什么？”〔一只用小手绢叠成的小老鼠〕“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今天，我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探究让小手绢到水里也不会湿的方法，感知和发现“密封”能使小手绢不湿。1．熟悉材料，寻找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。2.幼儿分组尝试，老师交代实验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。3.组织幼儿集中讨论：“你是用什么方法成功的？”“有谁没有成功的，让我们大家来帮你解决解决？”4.第一次递进，老师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的方法能让小手绢不湿。三、第二次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。2.老师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”3.老师指导并请个别幼儿讲述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。4．幼儿集中讨论：“刚刚我们把手绢严严实实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”考虑：〔１〕杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？〔2〕这种东西能看得见、摸得着吗？〔3〕在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？5．第二次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？2.第三次递进，小结：我们周围充满着空气，而且空气是要占据空间的。五、拓展延伸：空气还有很多的机密，我们要多动手、多考虑，努力去发现它们。水教案篇5设计意图五彩的颜色漂浮在水面上，然后用工具随意拨弄，让它变成千变万化的水上画，拿纸在上面一放，一张神奇的水影画就完成了。这个过程就像变魔术一样，幼儿怎能不喜欢?!水影画色彩的`形状变化，带动幼儿展开无限想象，让幼儿在玩中感受水影画的魅力：想一想、赶一赶、碰一碰、拉一拉，就变成一幅神奇的、五彩斑斓的图画，体验水中作画的乐趣。活动目的1．尝试画水影画，学惯用竹针在水面上简单绘画的方法。2．根据颜料滴在水中呈现的图形，发挥想象力，大胆作画。3．在绘画过程中，体验画水影画的乐趣。活动准备1．水影画视频。2．油画颜料、调和油、淀粉、水、竹针、宣纸(白纸)、水盆。活动过程欣赏水影画，理解其特点并引发幼儿对水影画的兴趣1．幼儿看水影画作画视频。师：小朋友，这幅画是在什么上面画的?用什么画的?小结：这样的画叫水影画，是画家用油画颜料在混有淀粉的水上画的，多神奇啊!2．理解水影画油水别离的特点。师：想一想，为什么颜料会漂浮在水面上?小结：因为油画颜料中添加了油，而油会漂浮在水面上。(评析：幼儿第一次接触水影画，感到非常有趣。观看水影画视频，不仅让幼儿感受了水影画的神奇，还激发了幼儿画水影画的兴趣，幼儿都跃跃欲试。)交流、示范，幼儿获得画水影画的绘画方法1．讨论、交流。师：在视频中，画家是怎样画水影画的?幼儿在讨论过程中，回忆水影画初步的绘画方法。2．老师示范画水影画，让幼儿获得画水影画的简单技能。①用滴管将油画颜料滴在水面上。②用竹针在颜料上划动，画出自己想要的图案。③再用宣纸(白纸)轻轻铺在画的图案上。④把纸轻轻拿起，晾干，就是一张水影画。小结：水影画不是一般的画，需要用特殊的材料来画，才能成功。(评析：通过视频，幼儿对水影画的绘画方法有了一定的理解，因为是初次画水影画，所以一定技能的学习是必需的。在分享了老师详细的绘画方法后，更容易为后面的创作奠定根底。)幼儿尝试画水影画，感受画水影画的乐趣1．老师说明画水影画的要求。选取自己喜欢的颜料滴在水中进展绘画；假如画的水影画不理想，可用宣纸把水面的颜色吸掉重新画。因为颜料是油性的，所以要注意桌面、衣服的卫生。2．幼儿分组在水盆中体验画水影画的乐趣，老师根据幼儿的绘画情况，随时进展指导，让每个幼儿都获得成功。3．幼儿选自己满意的作品用宣纸(白纸)拓印、晾干。(评析：幼儿只有通过自己亲自理论，才能掌握颜料在水面的拉长、扩大等变化，需要针笔向外拉、向里推、在色彩上打转，水影画真正让幼儿乐在其中。)幼儿互相交流、分事作品1．你画的是什么?是怎样画的?画的名字是什么?2．你喜欢谁的画?为什么?让幼儿互相交流自己的画，学习评价同伴的作品。(评析：大班幼儿已能根据画面、色彩等评价同伴的作品，对幼儿来说，给自己的水影画起名字更有趣，于是“我很快乐”“大世界”等作品便由此诞生了。)水教案篇6设计意图：水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。活动目的：1、在观察讨论、动手实验的过程中，理解水的特性。2、乐于表达自己的发现，并懂得保护水。活动准备：1、两个金鱼缸〔一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩珠〕，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。活动过程：一、活动导入1、出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的机密可多啦，如今就让我们一起去探究水的机密。2、幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？〔幼儿说说自己的发现〕3、老师从米里拿出塑料彩珠。小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。二、实验操作。1、盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？〔小容器里的水跑到了盆里；篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。〕小结：水会流动。2、溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？3、幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿互相交流实验结果。师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？〔幼：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底；菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中；糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、绿豆、石子都在水里。〕小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。〔果珍，阿华田，味精，咖啡，阿莫西林冲剂。〕3、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？〔不把脏东西丢进河里；工厂里污水不能放到河里；看到河里有垃圾把它捞上来；让治污水的叔叔把水变干净。〕师小结：小朋友的方法可真多，好了，如今我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀，以后看到有污染水的现象要告诉别人怎样保护水，让所有人都知道保护水的重要性。水教案篇7一、主题活动背景：通过学习地理《中国的水资》知道虽然地球外表约71%被水覆盖，地球上的总水量虽然很大，但淡水资很少，大局部是海水，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中局部还分布在两极冰川中，难以利用。随着社会的开展，一方面人类生活、消费的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理使用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使本来已紧张的水资更加短缺。二、主题活动目的:1、通过活动，让学生理解地球上淡水资是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，培养学生养成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。3、通过活动，培养学生分析^p问题、解决问题才能，学会探究知识的方法。4、通过活动，使学生都来关心自然环境问题，培养学生环境意识。5、通过活动，设计节约用水方案，培养节水意识。三、主题活动过程与方法：准备阶段：(一)上网查找有关水内容：1、水资概况。2、怎样保护水资：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。3、水体污染的主要工业污染、农业污染、生活污染。4、防治水污染措施：(1)工业的废水、废气、废渣经处理达标后排;(2)农业上合理使用农药、化肥;(3)生活污水经集中处理达标后排放;(4)合理开发和利用水资。(二)明确本次活动的目的意义：1、理解水资概况，做节约用水卫士。2、懂得节约用水的重要性。3、学会节约用水方法。看视频：有关水污染情况，土地干旱情况。讨论阶段：讨论：1、假如一只坏的水龙头，每秒钟漏滴一滴水，假设平均每20滴水为1毫升，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积是多少?请问：你从中得到什么启示?2、请同学们调查日常生活中用水情况，明白怎样做才能节约用水。你在日常生活中看到哪些浪费水的现象呢?例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水浇花，洗菜水冲马桶，冲洗拖布时请不要大开水龙头。水龙头损坏，及时修理。农业上喷灌、滴灌。发现浪费水及时制止。水管漏水，及时上报有关部门等。3、出示《节水徽记》标志，让学生讨论其寓意。展开行动阶段：请同学们写出公益广告：请珍惜、保护每一滴水，不要让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。拓展与延伸：中国缺水，世界缺水，淡水资的缺乏引起了世界关注，为此结合国决定从1993年起每年3月22日为“世界水日”，而我国决定每年的3月22日到28日为水周。目的是提醒人们节约用水，热爱家园，保护环境，维护人们赖以生存的家园——地球。小结：同学们，水是生命之，让我们携起手来，从自身做起，珍惜每一滴水，保护我们人类共同的家园。水教案篇8教材分析^p：《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经历。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓重兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经历运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式理解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的才能。活动目的：1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。〔重点〕2、能大胆尝试探究用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探究的兴趣。〔难点〕3、萌发幼儿节约用水、保护水资的情感。活动准备：1、经历准备：幼儿在以前玩水过程中初步理解了水的特征。2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。活动过程：一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，理解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。1、老师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，老师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。2、幼儿互相交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。2、分享交流，感知水的重要性。水教案篇9活动目的：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、培养幼儿观察才能及动手操作才能。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：1、老师经历准备：理解生活中有哪些东西容易吸水，理解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经历准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾〔盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾〕和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料假设干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一〕以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？〔想〕1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了？3、请幼儿猜猜水到哪里去了？二〕请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、老师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，〔做实验〕看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出原因。〔原来里面有一条毛巾。〕3、比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。〔一条是干的，一条是湿的〕得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。三〕为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进展实验。四〕交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。五〕请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。五〕活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西容易吸水。活动教学反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，亲密联络幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学形式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去考虑，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手才能，开展了幼儿直观思维才能。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要擅长观察，擅长捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的开展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼理论才能。三、尝试操作进步了幼儿的各种才能，既为幼儿间的互动提供了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，锻炼了幼儿的语言才能，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。水教案篇10教学目的知识与技能：增长如何保护水资的社会知识,掌握节约水、保护水资的方法。培养学生团结协作、互