小学数学教学计划汇总9篇

小学数学教学计划汇总9篇小学数学教学计划篇1

随着现代社会的进展和教育改革的深化，推动以学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想是：以学生进展为本，关怀学生需要，以转变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用阅历潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成为改革的基本趋势。因此，我们确定试验讨论课题，在数学教学中，把数学教学生活化与培育学生数学素养有机结合，探究出一条切实可行的数学课堂教学改革之路，以期能克服当前小学数学教学工作中存在的诸多弊端，主动跟上时代进展的要求。

一、讨论内容：

1、联系实际，增添学生的应用意识。

找到数学概念在生活中的原型；找到数学规律在生活中的实例；学会用数学“语言〞描述生活。

2、解决生活问题，提高学生的实践能力。

有意识的创设一些把所学学问运用到生活实际的环境；增添策略意识、提高解决实际问题的效率；创设大课堂情境：煽动学生到日常生活中去运用数学解决实际问题，使课内学习与课外实践紧密结合。

3、在解决问题的过程中，提高思维能力。

从生活实例中感悟数学思想和方法；依据生活素材构建“数学模型〞。

4、增添学生对数学学问给予个人意义的理解，培育学生主动稳定的学习看法的讨论

5、加强学生数学生活阅历积累，培育学生数学学习主动性的讨论。

6、创设生活化数学教学情景，培育学生数学兴趣的讨论

7、丰富学生数学生活实践体验，培育学生数学应用能力的讨论。

二、具体措施

1、加强理论学习。组织课题组全体人员要领会《基础教育课程改革与进展纲要》精神，把握《数学课程标准》新的教学理念，组织学习商量陶行之生活即教育理论、建构主义思想、活动教学等理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导课题讨论实践。同时，准时通过各种途径了解与本课题相关的进展动态和信息，不断调整本课题试验的讨论工作。

2、仔细分析现状。通过各种途径的调查了解现行教材、教学基本方法和手段、教师的教育教学水平、学生数学学习兴趣、学生数学生活阅历等诸多方面存在各种问题，加以仔细细致的分析，从而针对性制订工作策略。

3、关注学生生活。从学生所处的校内、家庭、社会等现实生活中，有目的地收集和挖掘与生活亲密相关的数学问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动并贴近学生现实生活，保证学生的数学学问准时在日常生活得到应用和验证。

4、联系生活实际重组教材。把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活阅历，使学生发觉数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

5、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境。依据教学内容的支配和学生身心进展水平的特点，采纳语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本学问与数学现象的联系，激发学生的学习兴趣。

6、创造实践时空，注重实践活动。有目的地开展与生活实际联系的课外活动，既深化所学的课内学问，又培育学生的实践能力，使学生感受数学学问在生活中的应用，形成“〔积累〕生活阅历——〔发觉〕数学问题——〔应用〕数学学问——〔解决〕实际问题——〔验证〕生活阅历〞的教学模式。7、加强数学应用能力的教学。提高数学应用能力是提高数学素养的关键，一方面重视数学概念的演化过程教学，在数学概念教学中表达从实践中来到实践中去的原则，使学生弄清数学概念的发生、进展过程，弄清概念在现实生活中的背景和实及其演化后的一般意义；另一方面是开展模型教学与数学建模能力训练。在应用数学学问去解决实际问题时，首先要构筑实际问题的数学模型，然后用数学理论和方法寻求出其结果，再返回到实际问题实现问题解决，最终又反过来促进数学新思想、新理论的建立和进展。

8、教学内容支配符合学生身心进展水平的特点。采纳语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本学问与数学现象的联系，激发学生的学习兴趣。

提高小学生“数学素养〞就是提高小学生综合素养和社会进展的需要。实施这一目标，不是一蹴而就的，如何在实际教学中，更好地完成这一历史使命，还需要我们继续不断的深入地讨论和探讨。

小学数学教学计划篇2

【班级状况分析】

四年级班有学生40人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，锻炼他们的思维、口头表达的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

【教学要求】

⒈经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。

⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

⒊经受加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度〞。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

⒎能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。

⒏在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移能力、合情推理能力，进一步进展数感。

⒐在认识射线和直线的过程中进展空间想像能力；在讨论角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。

⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。

⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。

⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。

⒔在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性，增添理性精神。

⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行商量，发觉错误能准时改下，初步培育实事求是的科学看法。

【教学重点】

⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。

⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

⒊量指定角的度数；画指定度数的角。

⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

【教学难点】

⒈利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。

⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

⒋在学习过程中对学生的分析、推断、创新等能力进行培育。

【进度支配】

单元课时

除法13课时

角7课时

混合运算8课时

平行和相交5课时

找规律4课时

观看物体4课时

期中考试2课时

运算律7课时

解决问题的策略4课时

统计与可能性6课时

认数8课时

用计算器计算5课时

整理与复习6课时

加机动课时10课共89课时

【讨论专题】

数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培育。

【教学措施】

⒈学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培育。

⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松把握所学学问。

⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。

⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

小学数学教学计划篇3

一、切实加强基础学问和基本技能的教学。

1、数学基础学问的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维进展及后继学习的关系。

二、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。

2、教师要关注学生的个体差异，敬重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

三、重视培育学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应表达“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广〞的基本过程。

2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。

四、把握教学要求，促进学生进展。

1、教师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

五、改良教学评估方法。

1、教学评估要有利于学生的进展，注重对学生学习过程的考察。

2、学问和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应表达激励的作用。

五、教学进度

小学数学教学计划篇4

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识的具体情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

二、教学目标：

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3．初步认识简洁的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4．初步认识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10．体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

三、教材分析：

〔一〕人教版第五册数学内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，支配了四边形的认识；在量的计算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还支配了"数学广角"和两个数学实践活动。

〔二〕教材的编排特点：

1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感；

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培育；

4、提供丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程；

5、逐步进展学生的综合运用学问的能力，注重情感、看法、价值观的培育。

〔三〕教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。

〔四〕教具与学具：学生直尺、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘等。

四、实行的教学措施:

1、尽快走近学生，与他们打成一片，让他们对老师有亲近感，

并了解他们的学习习惯，学习状况，独特特点，只有这样，才能做到“一把钥匙开一把锁〞。

2、刚接触一个新的教学任务，我要用很短的时间通读教材，把握教材，把握教材支配的内容及重难点，在教学中才能做到心中有数、有的放矢。

3、俗话说：“没有规矩不成方圆〞，我要依据了解到学生的实际状况，对他们要提出严要求、高标准，养成良好的学习习惯，需要动手的自己能够主动动手，需要参加的孩子自觉参加。

4、细心设计自己的教学过程，每一节课都能做到“有备而来〞，充分发挥自己的教学艺术，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，让孩子喜爱学数学。

5、向35分钟要质量，课上能解决的问题决不留在课下，努力提高课堂教学效率。

6、重视作业的设计，力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，对个别问题进行面对面指导，普遍问题抽时间在班内做重点辅导。

7、注重反思，准时对自己教学中的得与失，学生学习中的胜与败做到心中有数，它将会成为我明天教学的动力，学生学习的方向。

8、制定培优补差计划，加强辅导,让每一个学生都能在原有的基础上得到不同程度的进展与提高，对学困生要多给与关怀和帮助，多给他们提供胜利的机会，激发其上进心。

9、要充分利用数学学具，重视学生操作能力的培育，让学主动的动手、动脑、动口，将合作学习落实在行动中。

10、加强与家长的沟通、沟通，适当教给家长如何正确指导孩子学习的方法。

小学数学教学计划篇5

一、学生状况分析：

三年级〔3〕班、〔4〕班分别有学生51人和48人，三〔4〕班学生的整体学习成果较好学生的学习习惯也较强，但有几个学生对自己的要求不够严格，如：潘佳雪、伍天铖等，须加强要求。而三〔3〕班学生的状况比较冗杂，多数住校少部分走读，学生的成果差距也比较大，后进生相对较多，他们的主要问题在于基础薄弱，学习看法不端正，学习习惯太差等，这些学生有：张宇航、邓翔、陈雪晨、王银治、张新武等，对他们应多一些关注和鼓舞，合理利用好课内课外的时间，借助优生的有利资源，帮助他们，力争取得更大突破，实现学生数学成果的整体提高。

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

三、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简洁的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。

教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。

五、全册课时支配：〔约60课时〕

单元章节课时时间安排

一、位置与方向5课时3月1日—3月7日

二、口算除法3课时3月11日—2月14日

笔算除法9课时3月15日—3月27日

整理和复习1课时3月28日

三、简洁的数据分析3课时3月29日—4月2日

平均数2课时4月3日—4月5日

四、年月日的认识2课时4月9日—4月12日

24时计时法2课时4月13日—4月16日

制作年历1课时4月17日

五、口算乘法3课时4月18日—4月23日

笔算乘法4课时4月24日—4月29日

整理与复习1课时4月30日

六、面积和面积单位2课时5月8日—5月10日

长、正方形面积计算3课时5月11日—5月14日

面积单位间的进率3课时5月15日—5月20日

七、小数的初步认识3课时5月23日—5月26日

小数的简洁计算3课时5月27日—5月30日

八、解决问题4课时6月1日—6月6日

九、数学广角2课时6月10日—6月12日

十、总复习4课时6月13日—放假

小学数学教学计划篇6

一、班级状况分析：本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼淘气。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、认识符号“=〞、“>〞、“<〞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞的基本含义，会用“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。(1)留意留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、互相沟通，体会数学学问的含义。(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。(5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。

4、依据儿童生活特点，从感必阅历出发直观认识立体和平面图形，进展学生的空间观念。

5、通过“用数学〞的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的能力。

6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

小学数学教学计划篇7

对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行细致计划。

3、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课

后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好

的老师。〞激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固机会。

6、做好课外辅导

全面关怀学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱〞，获得进一步提高；使差生也能准时扫除学生障碍，增添学生信念，尽可能“吃得了〞。主动开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩

大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。

一、指导思想

以《学校体育工作条例》为指导，建立符合"树德广才"办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地进展。

二、课程设置

一〕基本原则

1、整体性原则，建立显形课程〔包括学科类课程和活动课〕，隐形课程〔包括运动会、体育兴趣小组、课间操等〕。

2、科学性原则，要遵循体育教育的规律和国家教育部的课程要求。

二〕基本要求

1、开足、开齐、开好学科类课程

根据国家教育部制订的课时计划行课，即体育课每周二节，体育锻炼课二节，为必修课，采纳考查方式〔分为优、良、及格、不及格四个等级〕，标高按会考的基本要求进行教育。教学以观赏为主，着眼于全体学生整，重在培育学生的基本体育素养和良好的身体素养。课堂教学留意学问性、体育性、科学性相结合，充分运用现代教学技术。

2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课

体育教育着眼于普及，兼顾提高。体育活动课是培育体育特长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，可以开设专题观赏课讲座、专项技能培训等，要留意充分运用现代教学技术，留意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课教师。三、体育学科教学的具体管理要求

学校一贯按"条例"要求，支配每周两课、两操、两活动。并且支配了合理的管理与监控。

1、执行教学计划和教学大纲状况：

20xx年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以备课组为单位，制定年度、学期教学计划，并在教研组备案同时交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育教师对教学计划的执行状况进行管理和监控。

A、管理和监控从部门分:

(1)分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工作在学

校工作中的重要性和特别性，明确体育组年度工作计划及重点，参与体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提出意见和建议。

(2)学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的规定，科学地排课，并严格掌握教师自行调课的现象，教务处应有对教师检查教案的权利并做记录，以备在对教师年终考评时提用。

(3)学校体育教研组组长：制定计划并带头执行计划，组织好每周一次的教研组会，了解各备课组的工作状况，打破情面严格管理。通过看课仔细交换意见，如有必要还可以在教研组会上做专题商量，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进行讨论，以形成有特点的校本课程。

(4)体育器材保管员：了解各位教师近期的教材，随堂提供教学器材并向学校提供缺乏器材的添置。除了备有《器材使用状况表》〔见表二〕，还应有学校体育课总订表和各位体育教师《本学期主要教材、器材登记表》〔见表三〕。这样可以削减体育教师上课的随便性。

B、管理和监控从时段上分

可以分成日常、周/月、学期/年度的管理监控。

(1)日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工作，并提出意见和建议，填写《场地使用安排状况表》〔注：依据各校场地状况而定〕，假如在使用上有重合，由备课组长之间调整。

(2)周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作计划以及各备课组的工作，检查体育课状况及各项活动状况，协作备课组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作状况向分管体育校长汇报，提出管理建议。

(3)学期、年度管理监控：由分管体育工作校长全面关怀学校体育工作，利用教研组会时间查看教师教案，并抽时间观看体育课及体育活动，与体育教研组长一起讨论学校体育工作，并全力支持体育组工作。

2、体育课开课率状况：

我校体育课严格根据国家教委规定：支配每周两课〔体育课〕、两操〔广播操、眼保健操〕、两活动〔体育锻炼课、体育活动课〕。

小学数学教学计划篇8

一、全册教学目标

1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱外表积和圆柱、圆锥的体积。

2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。

3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

4.使学生通过系统的'复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题能力。

二、单元教学目标

圆柱和圆锥：

1、使学生认识圆柱和圆锥，把握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。

2、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题.

4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观看、操作、猜想、估计.

5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的能力。

6、培育学生观看和认识四周事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。

简洁的统计：

1、使学生认识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。

2.使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。

3.渗透统计思想，使学生进一步认识统计的意义和作用。

比例：

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。

3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。

4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

总复习：

1、使学生比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地把握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。

3、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步进展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使学生把握所学的统计学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。

5、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解容许用题和生活中的一些简洁的实际问题。

三、本册教材的重点、难点

1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解容许用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算能力和解容许用题的能力得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。

四、班级状况简析及措施

五、教学措施

上半年小学数学十二册教学进度支配表

单元教学内容课时起迄日期主备人具体练习备注

一期初复习2季昌梅

二圆柱和圆锥10

圆柱5李春辉练习1

张廷月练习2

圆锥2李进练习3

观看与测量1潘新成实践活动

复习2潘新成

三简洁统计2潘红健练习4

四比例12

1、比例的意义和基本性质42．27------3.4李进潘新成

潘红健练习6

练习7

2、正比例和反比例的意义43.5------3.8郑广俊练习8-9

3、比例的应用题23.9------3.12曹新年练习10

复习23.13-------3.14曹新成P55-56

单元测试13.15潘新成

五总复习313.16-----4.30

1、整数和小数83.16-----3.27潘乾练习11

张廷凤练习12-13

2、简易方程23.28------3.29何希兵练习14

3、分数和百分数53.30-----4.5季昌梅练习15

李春辉练习16

4、量和计量24.6-----4.9张廷月练习17

5、几何初步学问84.10------4.19张东升练习18-19

张建军练习20

6、比和比例44.20------4.25田峰练习21-22期中考试1天

7、简洁的统计24.26------4.30田峰练习23

小学数学教学计划篇9

一、全册教材分析:

本册教材包括认识负数，多边形面积的计算，认识小数,小数的加减法，找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共11个单元。