七年级上册思想品德全册教案5篇

七年级上册思想品德全册教案5篇七年级思想品德上册教案篇一

教学目标

1、情感、态度、价值观：

喜爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

2、学问与力量：

通过了解自己学习环境的变化，增加自我调适的力量，提高生活适应力量。

通过熟悉个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

教学过程：

1、情景设置，导入新课：

多媒体播放歌曲《中学时代》。

“什么时间最值得珍爱，是那美妙的中学时代。什么时间最难以忘记，是那美妙的中学时代。友情的阳光在心里照亮……”

伴着熟识的旋律和美丽的歌声，营造出中学生活的美妙气氛，激发学生对生活的喜爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？快乐，欢乐，还是担忧，可怕？

让学生答复个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生渐渐开头思索自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有很多不确定。问题提出，学生的思维如同看似安静的湖面击起了层层的波澜，开头思索问题，参加到课堂活动中来。

教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块寻常的基石。告辞小学进入中学，从现在开头我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开头了。

板书：新生活新起点。

2、共同讨论，学习新课：

（一）小品表演：《小明和小华的新生活》

放学路上，小明和小华边走边说。

小明：升入初中后，熟悉了那么多的新教师、新同学，我真快乐，盼望他们能成为我的好朋友。

小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

小明；是呀，而且现在教师讲课的方式与小学相比差异很大，我真有点不适应。

小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是可怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。

……

教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思索：

（多媒体显示）

1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

出谋划策：小明和小华该怎么办？

（学生绽开争论，先解决前两个问题，充分发言）

教师学生共同明确：

中学新感受：感动、兴奋、新颖、开心、困惑、担忧……

小明和小华的困惑和担忧主要来自：

1、面对新环境，不知如何与教师同学友好相处

2、中学科目增多，不知如何安排时间和精力

3、不能适应初中教师的教学方式和方法

4、面对同学间的竞争，不知如何提高自制力量

活动：开拓视野

你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本领例后举例）

教师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的胜利，相反则不利于学业和事业胜利。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。

（二）分组探究

教师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们依据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些详细的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充

（学生分组争论，教师巡回指导）

师生共同研讨明确：

1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和承受，同时确立新的奋斗目标。（指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标）

2、假如感到不适应，准时分析缘由，调整心态，并实行适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比方：

①主动与教师同学沟通，积极参与各项集体活动等

②制定学习规划，合理安排安排时间。对于语、数、英等根底学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。仔细完成作业，稳固好以学学问：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂４５分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

③面对教师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之转变，主动向教师和同学请教，学会主动学习。

④面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主治理，克制依靠心理。

活动：联系实际

当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进展调整的？

3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理力量和自制力量，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，信任自己：新学期，我能行！

师生：

站在新的起点，让我们携手共进，欢乐成长，共同度过这美妙的中学时间吧！

在《明天会更好》的歌声中完毕新课。

七年级思想品德上册教案篇二

一、内容标准

养成自信独立的生活态度。树立为人民、为社会效劳的远大志向，体会自强不息的意义。

二、教学目标

1、情感、态度和价值观：养成自信的生活态度，正确熟悉自我价值的优势，树立正确的自信念。

2、力量：初步学会克制自卑，树立自信的方法。在对自我正确评价的根底上塑造一个自信的我。

3、学问；熟悉自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。了解一个人要树立自信的根本途径和方法。

三、教学重点、难点

本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。

本课的教学难点是“自信是胜利的基石”。

四、教学过程

1、创设情境，导入新课

播放歌曲《信任自己》，请同学们仔细地听一下，听完后说一下有哪几句歌词最能打动你？（生2至3人答复）。通过听这首歌曲，我们可以真实的感受到自信所呈现出的巨大的力气。美国闻名作家爱默生曾经说过一句话“自信是胜利的第一秘诀”。可见，自信与胜利有着亲密的关系。下面我们一起来学习这一节课的内容。

2、共同探究，学习新课。

（一）自信是胜利的基石

材料一：电视台举办中学生智力竞赛，每个学校只能派一名最优秀的学生代表参与。某学校公布了这一消息，很多学习优秀的学生都认为自己不是最优秀的，不敢报名参与。而一个平常学习一般，身材矮小的女生被选中了，并且取得了较好的成绩。当赛后记者采访她这次竞赛最大的收获是什么时？她这样答复“不要小瞧自己，信任自己能行。”

材料二：有亚洲飞人之称的刘翔在雅典奥运会上获得了我国在田径工程上的第一枚金牌。下面是刘翔赛后承受记者采访的话。

任凭来，我不怕的。（第一轮赛后）

阿兰约翰逊的出局，我固然很圆满。（其次轮赛后）

没关系，我的起跑很好。（第三轮竞赛后记者问他起跑是否有些慢）

没想到今日跑得这么这么的快，没超风速吧。（决赛过后）

材料三：在2023年的盐湖城冬奥会上，杨杨摘得两枚金牌，胜利打破了中国人零的突破。杨杨在1500米竞赛中获得了第三名，她的自信念受到前所未有的挑战。3天后，500米的竞赛中杨杨的表现非常精彩，以肯定的优势夺得了金牌。赛后面对采访，她的答复很耐人寻味：“在竞赛刚开头，我的心里仍旧有1500米的阴影，那时，我在心里不断的对自己说‘我是杨杨，我是杨杨，信任自己。”也正是凭借这几句唤醒的自信，让她在最终一刻拿到金牌。

针对上述材料，请同学们争论并答复以下问题，然后谈一谈你们有什么收获？

1、说一说材料中给你最深感受的是那些？

2、你们认为他们胜利的秘诀有哪一些？

3、我们身边的同学有哪些因自信获得胜利的事迹

4、你们自己有哪些因自信获得胜利的事迹。

学生争论并回答下列问题。

各小组展现自己的收获。

点拨：自信是胜利的基石。自信使人英勇，一个自信的人，在学习、工作和生活中有一种舍我其谁的霸气；自信可以使人有克制困难的士气和自强不息的力气；自信还可以使人发挥自己的潜能，取的胜利。

（二）扬起自信的风帆

出示两组材料（见教材84页）

请同学们结合材料，完成以下问题。

试一试，找出自己生活中2至3次胜利的经受。

想一想，这些胜利对帮忙自己树立自信有什么关系？

（三）互动行动，真诚沟通

1、用赞美而简练的语言写出你认为需要鼓舞的同学的优点和特长。

2、找一位最要好的朋友。请他帮你指出目前最需要克制的地方并提出改正的建议。

（四）观赏我自己

1、自信的名言

2、编写出适合自己本身特点的名言写在封面上

五、设计思路

这节课是依据临沂市初中思想品德新授课“三五X”教学策略来设计的，遵循新的教学理念，注意师生互动、生生互动，注意学生自主感悟，帮忙学生理解和把握有关学问，注意培育学生的力量，丰富学生的情感体验。本节课包括五个板块：

1、创设情境、导入新课

通过听歌曲让学生感受自信带来的巨大力气和激情，引发学生思索，使学生乐于探究，引导本节课教学内容。

2、共同探究、学习新课

用详细感的事例，帮忙学生理解和感悟，使学生初步明白其中的道理后，教师再作适当的点拨，使学生的熟悉得以升华和提高。

3、互动行动、真诚沟通

让学生之间真诚沟通沟通，充分确定自己的优势确立自信

4、观赏自己

让学生养成自信的生活态度

5、共同小结、主题升华

通过学生沟通收获与体会，到达对所学值是否进一步理解。

思想品德七年级上册备课及教学设计篇三

（一）课程标准要求。

1、养成团结合作、乐于助人的品质；

2、正确熟悉个人与集体的关系，体会“团结就是力气”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

3、正确对待学习压力，培育正确的学习观念；

4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

5、积极适应社会的进展和进步。

（二）主题探究。

主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。

一、教材分析：

1、重点：

让学生在自身所见所闻的根底上体验崭新的初中生活。

2、难点：

激发学生对新的学校生活的喜爱，珍惜新起点。

二、综合设计思路：

第一步：课前预备

1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的根本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解新学校的根本状况。（作为第一次开展活动，教师应给学生供应一些方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等）

3、各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍预备。

其次步：导入新课

开展我爱新校园的竞赛嬉戏，（幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，消失“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并答复。）比一比哪组同学对新学校观看得认真，了解得详细。

在大家精彩的表现中，我们初步熟悉了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体答复）。

1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：

第三步：校园风情展现。

带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先预备的校园一角资料，激发学生对新学校的喜爱。

第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

第五步：完毕。

漂亮的校园由于有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

七年级思想品德课上册教案篇四

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受爱护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项详细权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的学问，了解法律对爱护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不行侵害，也为下一课“敬重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于特别重要的地位。

2、学习与力量目标要求

（1）学问目标

①使学生把握隐私的含义，隐私权的内容。

②能够澄清隐私即丑事的错误观念。

③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。

（2）力量目标

能够自主地运用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例，正确推断侵害隐私权的行为。

（3）情感态度和价值观目标

使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与共性。增加依法维护自己合法权益的意识。

3、教学重点、难点

教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。

教学难点：爱护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。

我确立教学重点、难点的依据主要有三点：

（1）针对学生对个人隐私熟悉上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有很多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光荣的事。正确熟悉个人隐私，从而爱护个人隐私，对学生成长非常必要。

（2）针对学生隐私常常受到侵害的事实：在我们身边常常有教师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵害了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

（3）针对学生常常侵害他人隐私的现实：由于对个人隐私熟悉不够，学生侵害他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。敬重他人的隐私，表达了一个人的文明素养、法律素养和道德境地，每个学生都要学会敬重他人的隐私。

二、说教法

1、争论式教学

针对学生在隐私方面的模糊熟悉，设置相关的问题，组织学生进展分组争论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培育团队合作精神。

2、情境式教学

在叙述爱护隐私的必要性这局部内容时，我主要实行了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象大事的结果，最终教师进展归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

3、体验式教学

引导学生沟通自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培育学生敬重他人、关爱他人的情感。

三、说学法

现代教学思想尤其留意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要留意引导学生，使学生会学、善学、喜爱学，真正成为学习的仆人。依据本课的特点，我有意识地指导学生采纳合作学习和探究学习的方法。

1、合作学习

在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进展争论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，绽开争论，进展辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培育合作意识。

2、探究学习

在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学生首先仔细阅读分析，自己去发觉问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由。你认为正确的做法应当是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。

四、说教学过程

1、导入新课

（多媒体显示案例导入）让学生看完案例后，教师提问：

（1）假如你是盼盼，你怎么对待小丽、思思和教师的做法？

（2）你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私？

学生争论、发言后，教师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

2、新课讲授

在新课讲授中，我主要实行争论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

（1）什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进展。

①引导学生对p46页的材料进展阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应当这样做，初步培育学生的隐私意识。

②要求学生运用所学学问对“隐私”两个字做一个解释，学生答复：“隐”是隐蔽，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发觉，乙报警，甲被抓获。乙是否侵害了甲的隐私权。其次，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵害了甲的隐私权。

通过争论，帮忙学生进一步了解隐私的含义。

多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，打算了隐私的范围。

③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进展辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。通过学生的争论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

（2）对于爱护隐私的必要性这一难点，我主要实行了情境式和体验式教学的方法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象大事的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈假如这些行为不受爱护会怎样，爱护这些行为有何好处，引出爱护隐私的重要性和必要性。

（3）隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这局部内容的学习我主要实行争论式和情境式两种教学方式。

①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。

②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安静权，即公民的住宅不受非法侵害。

③“银行、邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权。

④通过对教师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进展争论，使学生明白公民的通信自由和通信隐秘受法律爱护，从而过渡到下一课的内容--敬重和维护隐私权。

3、课堂小结强化熟悉

通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律爱护公民的隐私权。爱护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成敬重他人隐私的习惯，增加依法维护隐私权的意识。

（要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？）

4、板书

板书要讲究直观、系统、简洁明白并突出重点，这样才有助于学生更好地把握本课所学的学问。以下是本课的板书：

隐私和隐私权

一、人人有隐私

1、隐私的含义

“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。

“私”，与公无关，私人之事。

2、隐私的内容

3、爱护隐私的必要性

二、让自己心灵有个家的权利

1、隐私权

公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权利。

2、爱护隐私权的意义

3、隐私权的详细内容

（1）私人生活安静权

（2）私人信息的保密权

（3）私人通信的隐秘权

（4）个人对其隐私的利用权

4、不得滥用隐私权

5、课外作业

“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。如：让学生做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵害的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。

总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探究学问，尽量做到两个突破：

第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的学问面，培育学生的实践运用力量。

其次，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培育学生的学习兴趣、创新力量和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正表达“生活教育化，教育生活化”。要让学生在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐。

我说课的内容完毕。感谢大家！

【名师点评】

该说课稿总体能表达课改理念。教学目标设计全面，不仅注意学问目标，而且重视了力量和情感目标。能正确理解和把握教材内容，并能依据教学目标制造性地使用和开发课程资源，重点、难点分析精确；能够表达学问的联系，实现学科学问整合。课堂导入自然贴切，生动好玩，有利于激发学生的学习欲望；在学法方面能表达“自主、合作、探究”的学习方式；教学流程的设计合理、敏捷，并具有开放性；教学活动有利于学生形成良好的学习方式，并能表达学生主体作用。最终参加了说板书设计和作业，使说课更为完整。但在学法与教法的分析中，稍显薄弱与缺乏。同时，还应进一步加强说课的说理性，渗透更多的课程理念，参加更多的弹性设计，使说课的开放性与生成性得到表达。

七年级上册思想品德全册教案篇五

【活动探究一】丰富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等，地球的每一个角落，都有生命的存在，多媒体展现一组图片，给学生直观感受。在我们的身边有哪些生命，我们身边的这些生命有什么作用？通过学生间的争论，学生与教师间的对话沟通，使学生熟悉到生命是丰富多彩的和生命存在的宝贵。

【活动探究二】畅所欲言

多媒体展现汶川大地震难忘感动的图片画面，让学生谈感受，从而熟悉到生命是坚韧的也是脆弱的，需要关爱呵护。

现实生活中，人类为了满意自己的私欲，不但没有爱惜它们，反而毫不留情的损害它们。多媒体展现一组人类残杀毁坏动植物的图片。假如你是它们，你会对人类说什么？

【活动探究三】谈生命议意义

这些动植物声惧泪下的控诉了我们人类因贪欲无知对它们造成的损害，作为朋友理应关爱它们，何况它们的生死还关乎到我们人类自身。

多媒体展现破坏生态环境及其危害的图片资料。这些触目的数据和惊心的画面，让你有什么感受？利用图片资料让学生形象理解“关爱生命就是关爱人类自己”和“爱护生态环境就是爱护人类家园”等观点，突破了本课难点，同时在相互阐述中培育了学生的表达力量。

【活动探究四】想一想

多媒体展现人与自然和谐相处的图片，感受它的美妙。再展现一组生活中践踏草坪乱扔乱丢等不和谐的画面。设计一条善待生命、善待地球的公益广告或写封建议书。

【活动探究五】辩一辩

每种生命都有其存在的意义与价值，日常生活中令我们厌烦不已的苍蝇、蚊子等，它们的存在有什么意义与价值呢？

教师：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存，息息相关。需要相互敬重，相互关爱。假如随便践踏地球上的生命，最终受损害的还是人类自己。让我们一起携手爱护我们共同的家园吧！

三、当堂检测

1.小林跟同学在公园中玩耍，顺手折了一些鲜花，其他同学批判他不能这样做。他却说：“这有什么，植物又没有生命，不知道痛。”对此，你的看法是(C)

A植物虽然没有生命，但却是我们家园的朋友

B人类的生命重要，动植物的生命是微缺乏道的

C每种生命都有其存在的价值

D破坏人类赖以生存的环境，最终受到损害的是大自然

2.众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必需善待大自然，爱护动植物。以下做法符合这一要求的是(B)

A.在饭店就餐吃珍奇野味

B.积极参与义务植树

C.架网捕鸟

D.在树上晾晒衣物或熬炼身体

四、课堂小结

生命是坚韧的,也是脆弱的。生命给我们带来了精彩的世界，为了我们美妙的家园，让我们一起珍爱生命吧！

第2框生命因独特而绚丽

【教学目标】

学问与技能

懂得生命是独一无二的；

熟悉到人类是有独特才智的生命。

过程与方法

通过创设问题情境、争论探究活动熟悉、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。

情感、态度与价值观

引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的仰慕之情，引导学生喜爱各种生命，思索设计自己独特的生命之路。

【教学重难点】

重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。

难点：激发学生内心对人的生命独特性的仰慕之情，并由衷喜爱与珍惜丰富多彩的生命。

【学法指导】

1、通读教材，进展学问梳理。

2、勾画学问点，熟记根底学问。

3、完成展现、点评。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

教师：上节课完毕后要求同学们走进自然去观看植物的叶子，你们观看了没有？

现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再认真看看后，答复他们都完全一样吗？

学生通过实际的观看答复：不完全一样。

教师：世界上没有两片完全一样的树叶，也没有完全一样的人。这节课我们就学习新的一节：

生命因独特而绚丽

二、合作学习，活动探究

【活动探究一】共性展现

“我的独特印记”

展现道具，学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等。

教师鼓舞每个学生积极主动地“推出自己”,积极参加、沟通，仔细体会、感受。

学生在这项活动完毕后谈感受：每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。

教师小结：每个人都是独一无二的，要熟悉自己生命的独特性，体会生命的珍贵，在确定自己的价值、珍爱自己生命的同时，要敬重他人的生命。

【活动探究二】多媒体显示

(1)时事政治图片“神七升天”的图片