《春雨沙沙沙》中班教案（4篇）

《春雨沙沙沙》中班教案（4篇）活动目标：

1.尝试创编表现春天美景的歌曲。

2.知道雪花和春雨与季节的关系。

3.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

小雪花和春雨的图片。

活动过程：

1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。

让幼儿说一说两段唱法的区分。（连音与跳音）

2.创编歌曲《是谁……》

还有谁告知你春天来了？是怎么告知你的？想想看，怎么唱出来？

教师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告知你，告知他，春天来到了！

教师引导幼儿先叙述春天的漂亮，然后创编歌词，最终创编歌曲《是谁……》。

请几位幼儿在集风光前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。

活动延长：

举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。

活动反思：

用角色表演，让幼儿通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

春雨沙沙沙教案含反思篇二

活动目标：

1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

2、学会看节奏谱。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

磁带、节奏谱。

活动过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的这些表示什么意思？你会拍吗？

介绍节奏，请幼儿尝试拍。

二、学唱歌曲。

师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！

你听到了什么？春雨发出什么样的声音？(沙沙沙)

师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？(在说话)

它怎么说？(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？

师：真不错，春雨又开头在下了，这回它又是怎么说的呢？(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

师：那我们也试着把它唱出来吧！

三、创编动作。

师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？

你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。……

反思：

他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教育活动，从而真正表达《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

春雨沙沙沙教案含反思篇三

教学意图：

俗话说，“春雨贵如油”。确实，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地立刻变得生气勃勃。

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，并尝试依据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨静静下的意境。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学预备：

录音磁带。

教学过程：

一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会依据教师琴声的变化掌握声音的响轻；教师弹不同的调，要提示幼儿随琴声唱准旋律。

二、演唱歌曲，并尝试依据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

（1）幼儿观赏歌曲，回忆歌词。

提问：歌曲唱了些什么？

重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应当怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮忙幼儿表现出强弱来。

（3）幼儿表演。

重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律美丽的、唱的时候声音要温顺）

2、鼓舞幼儿自编动作，仿照种子发芽的动作。

启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

（1）请幼儿表演，沟通共享。

重点指导：鼓舞幼儿沟通自编动作的意思。表扬动作大而美丽的幼儿。

（2）幼儿集体表演。

重点指导：鼓舞幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和开心心情。

三、复习律动《开火车》

要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

教学反思：

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简洁，歌词构造工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。儿童的唱歌与说话一样自然，具有嬉戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的进展。鼓励和培育儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

小学一年级语文《春雨沙沙》教案篇四

教学目标：

1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在教师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生气勃勃的动人景象。

教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。

2、积存描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

教学预备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。

2、出示课题：3。春雨沙沙

指名朗读，齐读

说明：

创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的留意力引到课文的学习中去。美丽的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

二、整体感知，了解内容。

1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？

2、沟通。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

3、指导读句。（读准“沙、下”的字音）

说明：

这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培育学生边听边思，边听边记的好习惯。

三、朗读课文，学习生字。

1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。

2、指名分节朗读课文，学生评议。

3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？

4、沟通，出示课文第三小节。

5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。

6、沟通：

（1）开火车读生字。

（2）沟通识记生字的方法。学习”提土旁”。

（3）指导书空：泥、渴、粒、喝

（4）教师范读第三节，学生看课文插图，教师读到哪，学生手指到哪。

说明：

教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下根底。同时，教师要引导学生发觉课文是依据插图由近及远的挨次描写的，从中学习观看图片的方法，为今后的看图写话打下根底。

（5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。

①柳叶绿，桃花红——颜色美。积存“桃红柳绿”

②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说假如你是河里的鱼儿会说些什么？

③农夫娃娃春种植树忙。假如你是农夫和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？

（6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）

7、指导有感情地朗读全文。

四、总结课文，练习说话。

春天的风光多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的风光向同学介绍一下。

1、小组沟通。

2、全班沟通。

说明：

这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进展沟通，这样可让每个学生都有开口说的时机。为了拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发觉