七月的天山教学设计

Word第第页七月的天山教学设计七月的天山教学设计范文1

一、导语

同学们，每当我们想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，想到那千姿百态、气概宏伟的三山五岳，一股民族骄傲感便油然而生。在我国的西北边疆，还有一道奇怪的风景，那就是地域广袤，景物丰美的天山。天山不但雄奇壮丽，而且天山的夏天更是别出心裁。你在夏天见过雪吗?天山的夏天你就能见到雪，虽然有雪但是一点都不冷，就象秋天那样凉快，而且有着春天一样的秀丽。你们想不想去看看?这节课就让我们跟随有名作家碧野一同走进《七月的天山》。

(板书课题)

二、初读课文，感知整体

让我们带着对天山的憧憬，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象?

三、再读课文，解决字词

天山的秀丽奇怪就蕴涵在课文的字里行间，请大家再读课文，要求把课文读精确，遇到不会的字可以，也可以问同学问老师。

检测生字把握状况，用大屏幕出示易错的字词，指名领读。

四、精读课文，理解感悟

请大家快速扫瞄课文，思索课文是按什么挨次来写的?你是从哪看出来的?

时间的先后挨次、巡游的先后挨次、地点变换(进入天山再往里走走进天山深处)。

五、汇报沟通，升华情感

用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏!下面就让我们认真地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点?

雪峰溪流原始森野花

1、天山的雪峰是什么样的?

同学汇报雪峰和溪流的特点。

2、雪白高耸的雪峰，欢快跳动的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉快而又富有生气和活力。随着脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。

同学汇报森林特征。

3、茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。天山的野花在笔下更是美不胜收，别有风韵!同学汇报野花的特点：

例：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五光十色，像织不完的锦缎那么绵延，像天涯的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。

在悠悠飘浮着的白云的蓝天，全是变化莫测的图案，蓝白相间，像登不尽的天梯那样无限，像童话中的仙子那般梦幻，像神话中的宫殿那样若隐若现。

4、天山深处山色柔嫩，山形优美。溪流两岸满地鲜花，如同进入了春天的大花园。请大家齐读最终一个自然段。你能给最终一段换种说法吗?

想要表达一种什么样的感情?

六、课堂总结，拓展延长

运用丰富的想象，准确的比方和恰如其分的形容描绘出了天山之夏的独特风光。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着的赞美之情。清楚的写作挨次和抓住事物特点写作的方法值得我们学习，盼望同学们课后仿照《七月的`天山》，写一篇游记，来表达你对祖国大好河山的喜爱之情!

七月的天山教学设计范文2

一、教学目标

学问与技能目标

1、把握认读生字。

2、了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。

过程与方法

1、自主阅读，了解文章的写作结构。

2、感情朗读，感受天山的美妙。

情感、看法与价值观：培育喜爱祖国河山的感情。

二、教学重、难点

教学重点：了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。

教学难点：有感情地朗读，感受天山的美妙。

三、课前预备：相关课件

四、教学过程

导入：

1、出示课件，直接揭题

谈谈你对新疆的熟悉。

指名读课文前面的过渡语。

2、整体感知课文;同学自学

带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章好像是个向导，带着你巡游，能看出导游线路吗？〔让同学列出的巡游路线〕

〔老师指导：随着导游线路观看图像或网页扫瞄，初步感知新疆天山的秀丽风光。〕

3、引导读通

结合看画面，指导读好课文各个小节，让同学说说分别写了哪些景物。

同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。

五、合作学习

你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读沟通，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

如：写雪峰、雪水时确实切比方；“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了很多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。

六、班级沟通

各小组派代表在班上汇报商量状况，老师赐予确定和鼓舞，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

七、激发爱好，课外延长

在同学沟通后，问他们是否喜爱读这样的游记，并让同学在课外自由选择读些这方面的书，也可以扫瞄互联网上的资料，鼓舞同学多和老师、同学沟通，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

八、摘抄美丽词句

有条件的设计特地的摘录本子，指导摘录的格式，提示同学在课外阅读中也要进行这样的摘录。

九、作业：朗读课文，复习词语

七月的天山教学设计范文3

一、教学目的

1、培育同学喜爱祖国秀丽富裕的大好河山的感情，体会通过记叙巡游天山的见闻所流露出来的喜爱祖国、喜爱新生活的深厚感情。

2、学习抓住景物特点，根据肯定的表达挨次写景状物的方法。

3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比方、衬托等修辞方法的表达效果。

二、教学重点

1、把握组织材料的挨次和方法，可以比方、衬托等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜亮、生动的语言写景状物。

2、培育喜爱祖国边疆的情感。

三、教学难点

1、学习如何根据肯定的挨次把材料组织得井井有条；

2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

四、课前预备

同学借助课前阅读提示充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物挨次和特点。

老师制作演示课件，附配乐课文朗诵。

五、课时支配：

1课时

六、学习过程：

〔一〕用设境式教学导语引入新课

同学们，江南的山水、溶洞真实奇异无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气概宏伟的三山五岳，一股民族骄傲感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？

唐代大诗人李白有诗云：明月出天山，苍茫云海间。清代诗人嘹亮吉也有诗云：地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：苍苍浮紫气，天山真宏伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。这些名诗人笔下的天山令人神往。有名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们伴同《七月的天山》的碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

〔二〕出示课题，明确学习任务

1、读课题，同学利用资料介绍天山，小结：

天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它雪海。在博格达峰的山腰上,有一个名叫天池的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪溶化而成，清亮透亮，像一面大镜子。雪白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅秀丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴款待他，因此古称瑶池。如今这里已成为有名的旅游胜地。

2、解题，了解，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，碧野。〔简介〕

阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。假如有爱好，还可以把自己喜爱的美丽语句摘抄下来。〔学习要求──抓住景物特点，积累语言〕。

3、提出学习方法〔演示〕

〔三〕依据阅读提示速读全文，理清全文所记叙的巡游挨次，引导理解内容

1、同学依据提示自读课文；

2、引导阅读：

〔1〕课文是根据什么挨次来写的？

〔观看点的移动，由山外到山里。〕让同学找出课文的脉络句，即地点变换的句子。〔进入天山再往里走走进天山深处〕这些句子表示空间的转换,挨次从山的外围写到山的深处。

〔2〕同学朗读〔或配乐朗诵〕课文其次自然段；

课文描写了哪些景物？主要采纳什么方法写的？〔让同学谈论，然后沟通〕

〔明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

描绘方法：

A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的安静。

B、比方，如：说白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛开的白莲。〕

〔3〕第三段集中写天山的原始森林。

引导同学思索沟通：这段抓住森林的哪些特点来写的？

〔明确：用曲折无尽，写森林之广阔。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间只漏下斑斑点点细碎的日影来衬它的稠密。以林外阳光绚烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最终，以这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼来突出森林之富裕。〕

〔4〕朗读四自然段〔或放配乐朗诵〕

自读沟通：抓住野花的哪些特点进行描绘的？〔同学用笔在书本上做出标记〕

同学边沟通，老师演示。

〔红、黄、蓝、白、紫，五光十色描其色；

像织绵彩霞长虹绘其艳；

赛八寸的玛瑙盘状其大；

马走在花海中人浮在花海上显其多；

用不着离鞍一伸手就可以捧到夸其高。

〔四〕细品语言文字，小结学习内容

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比方。

2、引导同学从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘颜色、描绘感觉上去找比方句、体会精妙之处。

3、积累自己喜爱的字词和句子。

4、课外阅读《天山景物记》。

〔五〕拓展训练

1、归纳写作特点、然后进行小练笔：

〔1〕非常讲究写景的挨次，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的改变，显得繁