小议网络教研促进教师专业发展策略

网络教研促进教师专业发展摘要：随着现代信息网络技术的高速发展，网络教研已经成为教师专业发展的平台，可以为教师专业发展提供一个支撑，增添一份活力，网络化的继续教育平台为教师的专业发展奠定知识基础，我校经过近几年的校本研究、探索实践，使我们每一个教师都成为了信息技术的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，与学生、同仁、专家互动交流，为教师的专业化发展提供了更广阔的空间。关键词：网络教研教师专业发展研究网络教研促进教学工作发展教学是教师亘古不变的主要任务，传统教学中，教学资源受限，师生需要提前翻阅厚重的课外书刊来查阅资料，纸质资料的收纳条件也十分有限。而新课程背景下的课堂教学，教师利用网络教研，能够解决教育教学中遇到的问题。

例如在教学“四”和“西”字的写法时，教师认为这两个字的区别比较大，笔顺不同、笔画不同、构字方法也不同。通过网络教研，教师可以分别列举这两个字的不同写法，展示给学生。学生在写字过程中加以注意，教学效果就会有所提高。针对课堂中的这些难点问题，教师可以在课前借助网络教研，与其他教师进行备课交流，做好充足的准备，为课堂教学注入源泉与活力。网络教研让教师有更多的机会在网上交流探讨，久而久之，教师对专业发展的理念就会渐渐改变，教学过程会变得更加充实和有效，学生在接受知识的时候也能更加容易理解。二、网络教研促进教师专业发展集体备课活动推出榆关教学教研共同体公众号，片区学校分学段、分学科共同备课，集体教研，上传教学设计、课件和微课视频，择优展示，促教师和学生共同快速提高和发展。教师阅读网上分享活动由学校推荐领读人选，通过微信群发送图书内容摘要及读书心得，全体教师在线学习交流，引导教师学习教育理论，阅读经典名篇。鼓励教师上传读书心理、文学作品、反思随笔等。“班班通”教学应用大赛和“基础教育精品课”活动学习组织开展教学设计、教学课件、学生作业等评比交流活动，促进教师提高教学能力和信息化运用能力。建立教学资源库按照“年级——学科——教师”的模式，建成以教学设计、教学课件、课堂实录、导学案、教学资源为主要内容的教学资源库，为课堂教学服务。三、网络教研实现教学资源共享网络教研实现了教育资源的整合和共享，农村教师可以利用优质资源，发挥现有设备最大的潜力，实现高质量、高效率的教学。无论是备课还是授课，都可以从中学习先进的教学理念和方法，从而提高学生的学习兴趣，同时也提高了教师和学生的信息素养。四、网络教研提升教师反思能力网上交流，促使教师养成自我反思的习惯。在新的教育理念和丰富知识的支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果，提升反思、研究的水平。如：我在秦皇岛市郭爱莲名师工作室中看到了“根植乡土，无悔青春”中及记录的河北省优秀乡村教师事迹，让我看到了乡村教师们的不易以及他们的辉煌，使我不断反思自己的教学，使我受益匪浅。我在文章结尾发表自己的见解，得到了广大同仁的回复，在交流中解决了实际教学中的困难，促使自己上好每一节课。五、网络教研更新教师教学理念网络教研在转变教学模式的同时，也在转变着教学理念。教师合理利用网络和资源，可以优化教学行为，提高教学质量。通过网络教研活动，可以是教师树立正确的观念。教学资源共享观念纸质书的购买是有限的，但是网上索引却是无限的，教师可以从中获得丰富的教学资源，学习先进的教学经验，了解新鲜的教学动态，对教质量的提高有很大的帮助。共同建立合作观念网络教研需要高度的合作性，每个人都要参与其中，发挥自己的作用，分享自己的资源，自己不仅可以从中得到领悟和收获，同时也可以在帮助他人的同时，提升自己的能力。网络教研的好处非常的多，同时也存在着一些不足之处：教师专业发展水平不平衡，信息技术比较熟料的年轻教师，在网络教研的过程中游刃有余，而那些年纪较大的或信息技术能力较差的教师，在网络教研活动中就显得有些力不从心，进步的就会慢一些。六、总结在信息化技术飞速发展的当今社会，为了能促进教师的专业发展，有效的利用网络教研是个非常重要的途径。网络平台为网络教研提供了硬件设施，网络教研以促进教