三爱教育的个人心得体会1000字

三爱教育的个人心得体会1000字爱是大海的引航灯，给人希望、给人力量。爱是一缕阳光，能够穿透乌云温暖大地和生灵，爱是春天的雨露滋润着每一颗幼小的心灵”。

通过学习“三爱”真正做到“爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”会成为我今后的工作准则，指引我在这个平凡的岗位上做的更好。

三爱教育的心得体会3

三爱，即爱教育、爱学生、爱自己。它的内涵非常丰富，是老师和一切教育工在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

在学习材料中，许多老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我的心。他们都是具有良好师德的好老师。他们把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育执着追求，贡献自己的全部。他们对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

三爱教育的出发点是“以人为本”，充分挖掘老师的潜力，为老师制造条件，进展自我。因此，需要不断的反问自己：我在这些老师的故事中，悟到了什么?怎样将它转化成自己的理念?

经过听学习、讨论和听报告，可以说我们在三爱认识上有了很大的提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。我对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识：1、学会做人，以人为本，懂得尊重和宽容。2、爱校如家。3、具有目标意识、超前意识和创新意识。4、要有自信心，能正确面对挫折。5、优化环境。

另外，老师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高。学生喜欢仿照，尤其喜欢仿照老师的一言一行，老师的言行举止得当是很重要的。老师在平时对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子仿照对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快和烦恼发泄到被教者身上。

人们常形容老师职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于爱。如果把学校比方成企业的话，我们培育的我想产品就是人，老师所要关注的就是那一个个灵活生动的生命。在教育中，我们也应该抱着“以人为本”的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确认识老师和学生的关系，从孩子的道德进展需要出发。小学生年龄小，可他们渴望沟通、渴望沟通，我经常觉得非常的累，但是如果换一个角度想“今天我是去和孩子们玩了”，这样的心理调适下，即便是累，那也是快乐的;当看到学生成长成功，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再重要。

此外，老师的爱必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位学生负责，善于发掘每一位学生的个人潜能。记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”我们必须用心来对待每一位形式。

这次教育活动让我悟到了许多，但更为重要的是，必须要把领悟到的运用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步。二十一世纪的进展给当今老师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。

三爱教育的心得体会4

新教育心得体会朱永新一：学习朱永新新教育思想的心得体会

朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人，我们不仅要关注老师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去进展，

学习朱永新新教育思想的心得体会

。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的进展也是他提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们老师去讨论，去实践的。

朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培育乐观的认识态度，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。

教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力提倡下，这段时间我仔细学习了朱永新老师的《我的教育思想》，体味了朱老师过一种幸福完整的教育生活、建设书香生活环境等教育内涵。

一、朱永新新教育思想给我的触动

1、朱永新老师认为，新教育实验,是一个以老师进展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。

2、朱老师的新教育认为,理念教育是一种生活方式，学习不应该只是为将来的工作和生活作准备,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生和社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调过一种幸福完整的教育生活,这既是对教育终极意义的思考和追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望和计划。新教育实验提出教育幸福,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些畸形的教育提出的。

朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要和被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力,能够实现人的全面和谐的成长,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感，在这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生和人类的崇高精神对话,相信老师和学生的潜力,重视精神状态、提倡成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性进展。

3、朱永新曾说：我过去是讨论教育的。在讨论人类教育史的过程中，我发现不管教育怎么变，其中最重要的一项活动--阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。

朱老师认为：阅读是教育最重要的活动,新教育将营造书香校园列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同班级、性格和性别的学生,不同水平和学科的老师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。

学习朱老师《我的教育思想》，走近他提倡的新教育并作思考判断，愈发增强了作为一名教育工的使命感。

二、朱永新描述的三重理想境界对我的启发

1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教育人进行课堂框架讨论的起点。我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。预习被朱永新称为这个框架的一大特色，预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。这就重新确立教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心的思想。要让每一分钟都有所计划、富有成效。

2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

朱永新所讲的知识，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物神秘，以及发现这种神秘的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现和制造的过程。核心是智力挑战、思维训练。

3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活和师生生命的深刻共鸣。

朱永新认为，理想课堂不会停留于人和知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人和知识的对话、人和他者的对话、人和自己的对话。只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活--师生生命的复活。

三、朱永新新教育思想对我的又一启示

1、新课程改革和教育进展的新要求：今天的老师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培育出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培育出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着制造力。

2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

3、老师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须根据学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，根据他们的成长规律，给和他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习我的教育理想，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色

三爱教育的心得体会5

法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个老师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自老师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。

作为一名一般的小学老师从教至今已经有几个年头，我深深地感到我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面进展。老师的工作对象，是一个个心灵纯洁的学生，他们的仿照力很强，时时刻刻以老师为榜样。老师的言行举止，对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”，这就要求老师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到模范、榜样的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

一、为人师表，以德为本

老师首先要“为人师表”，具备比常人高尚的道德情操，要把优秀的传统文化和当前世界进展的前沿科技知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生、影响学生。为此作为一名老师要注意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象;老师要具有高度的工作责任感。要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱;希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，希望和老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。

老师是学生心目中的榜样和楷模。爱生是师德的关键，一个老师是否爱学生，是师德最集中的表现，是做好教育工作的基础和前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，老师对学生爱，胜过父母之爱、友人之爱。对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识。其次，还要面对全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光洒向每个学生的心田，老师爱生的感情要纯真、要深厚，一定要丹心一片，和学生心心相印。总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是老师施教的起点和归宿。老师对学生的爱不是偏爱，而是无选择地、公正地爱每一个学生，使每一个学生都充满希望，在老师的帮助教育下健康成长。

二、用爱灌输，启迪心灵

教育需要师爱。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出差错，更要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，多加肯定和鼓舞，让师爱撒