一年级上册数学教学计划5篇(一年级数学上册教学总计划)

一年级上册数学教学计划5篇(一年级数学上册教学总计划)一、学情分析

今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。由于一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

三、全册教学要求

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号=、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

五、改良教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。

数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得根本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发学生的”学习兴趣，增加学生学好数学的信念。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

精选一年级上册数学教学规划2

一、班级状况。

本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。由于刚离开幼儿园，进入小学开头学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随便走动;随便说话，不听教师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课教师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。

三、本册教学目标。

(一)学问与技能方面：

1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号、和=，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

(二)过程与方法方面：

1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。

2、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、渗透教育。

1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

五、各单元教学目标。

1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业，书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

六、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

七、详细措施。

1、重视创设生动的数学学习情境。

2、重视学生独立思索与合作沟通力量的培育。

3、积极提倡解决问题策略的多样化。

4、重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。

5、关注学生的个体差异。

八、各单元教材分析。

一、数一数

1.使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学沟通物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观看事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的积极情感。让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。

二、比一比

1.使学生联系生活阅历熟悉长短、高矮和轻重的含义，体会比拟的一般方法，初步学会比拟物体的长短、高矮和轻重。

2.使学生经受比拟的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的观看、推断和推理的力量。

3.使学生感受生活中的数学现象和事实，培育学生对数学学习的积极情感。重视比拟的方法，留意培育学生简洁的推理、推断力量。

三、分一分

1.使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按肯定标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培育初步的分类力量。让学生在观看和分一分的活动中熟悉分类的含义，感受分类的作用，初步学会按肯定的标准进展分类。

四、认位置

1.使学生在详细情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

2.使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简洁问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。指导学生分清左右的位置关系。

五、认数

(一)1.使学生经受从详细情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能娴熟的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0～10各数。

2.使学生在数数、认数的过程中把握10以内数的挨次，区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的挨次，会用一一对应的方法比拟物体的多少，理解同样多和多少的实际意义，熟悉符号=、,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。

3.在认数、比拟数的大小过程中培育学生观看、比拟、抽象等思维力量，形成初步的数感，具有初步的用数进展沟通的意识和力量。

4.初步养成仔细书写的态度和习惯。

六、熟悉物体

1.使学生通过识别实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2.使学生在熟悉物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比拟、分类等熟悉物体的方法，培育初步的观看、操作力量和初步的空间观念。

3.使学生感受生活里物体的不同外形，培育观看物体的兴趣，以及与他人合作的意识。让学生通过观看，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球，体会这些形体的特征。

七、分与合

1.让学生在活动中经受2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分发。

2.培育学生初步的合作意识和动手实践的力量。重点：通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。

难点：通过探究自己得出分与合的式子。

八、加法和减法

1、使学生初步体会加法和减法的意义，并能解决实际问题。

2、使学生经受联系实际探究，沟通计算方法的过程。

3、培育学生的观看力量，推理力量。

4、使学生初步感受生活中有很多计算问题，培育学习兴趣和信念。重点：学生动手操作自主探究，合作沟通。

难点：理解相应的加、减法之间的联系。

九、统计1.使学生初步学会用分一分、排一排数一数的方法收集和整理。

2、初步培育学生有序观看、有条理思索的习惯。

3、培育学生在生活中应用统计的力量解决简洁的问题。重难点：分一分、排一排数一数的方法收集整理。

十、认数

1.使学生在操作与活动中加强学生对学问的把握，在学习的过程中产生兴趣。

2.使学生经受数数和用数描述简洁的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培育初步的估算意识进展数感。

3.重点:知道个位和十位提高解决问题和合作沟通的力量。重点：会读、会写1120各数。

难点：是否知道20以内数的挨次。

十一、熟悉钟表

1.使学生学习知道钟面上的时针和分针，并熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.让学生深化对实物进展观看熟悉。

3、培育初步的空间想像和推理力量。重点：让学生在探究解决问题方法的过程中，感受到生活现象。

难点：在不同的问题情境中运用策略富有共性地解决问题。

十二、加法

1、使学生在现实的情景中，了解20以内的计算方法，会正确进展口算，到达肯定的娴熟程度。

2、使学生经受应用所学的学问解决简洁的实际问题。

3、使学生在参加数学学习过程中，逐步养成独立思索的习惯，

4、体会数学与生活的联系,培育解决实际问题的力量。重点：计算20以内的进位加法，正确进展口算，到达肯定娴熟程度。

难点：在参加数学学习过程中，逐步养成独立思索的习惯。

精选一年级上册数学教学规划3

一、学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生留意力集中时间较短，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比拟高，个别孩子常常思维游离于课堂之外。学习习惯比拟随便，可塑性较强，要特殊留意培育学生的学习兴趣和学习习惯。

对于他们数学学问和力量把握状况的分析

1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学学问上还是数学力量上都有所预备。

就数的熟悉来看，新生二十以内的数数特别流利和连贯，可以正数倒数。

学生在这方面具有良好的学问预备的缘由之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大局部学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进展过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有时机使用，因此这方面的预备比拟好。

2.在数的计算中，学生对于十以数的计算较为娴熟，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3．新生在数感方面的进展是不平衡的。

数感——学生对数的意义理解有肯定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为精确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能依据实际状况作出正确的答复，但是对于图形，学生的理解有肯定的困难。这可能是学生对图形的熟悉造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4.概括力量和推理力量——普遍学生关注的范围比拟小，角度单一。

针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习兴趣，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生把握数学技能和数学学问。

二、教材内容

这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观熟悉，位置，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

三、教材简析

原试验教材的内容安排，以《标准（试验稿）》所规定的教学内容为依据，适当扩展学问的范围，注意内容的丰富性和开放性，表达鲜亮的时代感。本次教材修订与试验教材相比拟，其主要变化表达为如下几点。

为了加强学生学习的预备性，设置了“预备课”单元。预备课单元的内容为试验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置预备课的目的在于了解学生数数的状况和阅历。通过详细事物的数量比拟，学习用一一对应的方法比拟事物的多少，为后面学习正确数数和比拟数的大小做好预备。而试验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。

“数与代数”的内容与编排构造与试验教材的根本一样。

“图形与几何”的内容和编排构造发生了较大的变化。一是将试验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册，保存了其中的“上下、前后、左右”，表达了预备性。二是对试验教材一年级上册“熟悉物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进展整合，将熟悉立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将熟悉平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形熟悉的教学难点。

“统计与概率”的内容和编排构造发生了较大的变化。将试验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，表达分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进展了肯定的渗透。

“综合与实践”的编排有所调整。一是依据一年级学生学习特点和所学内容及实践阅历，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进展了重新设计，加强了综合性和实践性。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1．娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4．熟悉符号“=“、“＞“、“＜“，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7．初步熟悉钟表，会熟悉整时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9．仔细作业、书写干净的良好习惯。

10．通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

11.通过实践活动，让学生知道数学与环保与环保科学学问有着亲密的联系，并培育学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。

五、教学重难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

六、教学措施

1．重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。

3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

4．计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

5．直观熟悉立体图形，进展学生的空间观念。

6．安排综合与实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7.依据学生的学习难点，给家长发短信，要求家长协作加强学生在生活中的数学体验和表达，削减课堂学习的难度。

精选一年级上册数学教学规划4

一、教材分析

依据新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

（一）学问与技能

1.经受从日常生活中抽象出数的过程，能把握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

2.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合详细情境，了解体会加减法的含义。

4.知道加减法各局部的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能把握地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.熟悉符号“>”、“<““＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。

7.了解了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。

8.了解熟悉钟表，会认整时。

9.了解培育学生操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。

（二）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.了解学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。

3.能比拟出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活阅历，了解体验1时的长短。

5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践力量和创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1了解养成良好的学习力量和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂教师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能依据一些信息提出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，说得比拟完整而简洁。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能争论。能与同学轻声争论数学问题。

⑻能合作。能与同学友好合作完成数学嬉戏、数学活动、进展简洁的数学讨论。

⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作沟通过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。

6受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面安康进展。

二、教学重点、难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及了解熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

三、学情分析

本学期教学一年级两个教学班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入学两班已共性初显：（2）班如山野稚朴天成，英勇无畏，少约束，法自然，拟严法规，不压共性，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温存，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓舞张扬，放手而爱。

四、方法与措施

1.仔细讨论《标准》和教科书，转变教学理念，充分利用