学前儿童认知能力的发展 学前儿童想象的发展 追寻幼儿想象的神秘足迹_第1页
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追寻幼儿想象的神秘足迹1.5~2岁3

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4岁出现想象的萌芽想象明显发展生活经验较少记忆表象不够丰富受思维水平所限想象内容简单贫乏幼儿想象的发展趋势及特点以无意想象为主有意想象开始发展幼儿无意想象的特点一位小班幼儿在画画前告诉老师:“老师，我要画大机器人!”老师给他准备好了纸和笔，孩子拿起笔开始画了，刚画一条横线，就说:“椅子！我画椅子！”画了一个方块后，又有所发现地说:“电视！大彩电！我要给它上颜色！”说完拿起一支彩笔在上面使劲涂了起来我要画机器人幼儿无意想象的特点想象无预定目的，在外界事物的直接影响下产生想象受自己的情绪和兴趣的影响想象无预定目的，在外界事物的直接影响下产生想象受自己的情绪和兴趣的影响幼儿无意想象的特点想象的主题极不稳定以想象过程为满足有意想象在幼儿初期开始萌芽到幼儿晚期有了明显的表现说出自己将要从事的活动的名称想象主题明确克服一定的困难，将主题坚持下去想象主题稳定幼儿想象的发展趋势及特点以再造想象为主创造想象开始发展幼儿的想象常依赖于成人的语言描述幼儿再造想象的特点幼儿的想象具有复制性和模仿性幼儿再造想象的特点幼儿期，创造想象的发展经历如下阶段中班幼儿开始出现创造想象大班幼儿表现出明显的创造性5岁以后幼儿的想象内容涉及面比以前宽广得多，想象的内容开始有了新颖性幼儿想象的发展趋势及特点幼儿的想象易与现实混淆

幼儿的想象脱离现实，具有夸张性把希望发生的事情当成已经发生的事情本课小结以无意想象为主，有意想象开始发展以再造想象为主，创造想象开始发展幼儿的想象易与现实混淆思考题作为

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