2023年五年级美术评课稿(7篇)

2023年五年级美术评课稿(7篇)

书目

第1篇五年级美术《色调的世界》评课稿

第2篇五年级美术《指墨画》评课稿

第3篇五年级美术《奇异的点彩画》评课稿

第4篇五年级美术《电影的始祖——皮影》评课稿

第5篇五年级美术《夸张的脸》评课稿

第6篇五年级美术《十二生肖》评课稿

第7篇小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿

五年级美术《色调的世界》评课稿

五年级美术《色调的世界》评课稿

谢老师这节《色调的世界》真是让人耳目一新，主要表现在这样几个方面，作业表现方式、谢老师从容的教态，以及精彩的课堂教学语言，下面谈谈自己对本节课的一些体会。

1、作业表现形式独特，有创新。

本学期出去观看了几节美术课，发觉现在的美术作业方式真是多种多样，同样的课例，可以实行多种多样的.作业方式，不过这些作业方式的表现，都要以学生的发展为本。同时，我也不得不佩服这些上课老师的专心。《色调的世界》这是一节“造型·表现”课，我在上这节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而谢老师却能想到用方块的彩纸进行拼贴，拼贴出类似色和对比色。这真是一种创新，这样的作业既简洁又有效。假如用水粉表现特别费时，操作有难度。本节课的重点不是驾驭水粉的用色用笔，而是了解色调的学问，因此这样的作业方式并不影响学生的学问驾驭。

2、作业要求明确，评价有标准

对于学生的作业要求特别明确，不会让学生无从下手。出示一组图片，让学生依据图片用色块来拼摆，特别简洁。在评价的环节，往往是我们忽视的环节，而谢老师不仅让学生参加评价，而且给出了评价标准，让评价有针对性。

3、教态从容，课堂教学语言精简精确

谢老师的教态端庄，从容，整堂课始终关注学生的学习状态，面带微笑的对学生说话。感觉特殊亲切。对学生的引导语和评价语都是恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环环相扣，先相识色轮，再是观赏图片，哪幅是类似色，哪幅师对比色。接着将这些学问联系到生活实际中，找一找你穿的衣服是什么色调？观赏画家的作品，找一找色调。

本节课我也有自己的一点点的想法，这样的作业要求对五年级的学生来说难度是不是太低了？

五年级美术《指墨画》评课稿

五年级美术《指墨画》评课稿

首先，陈老师从备课来看，都进行了细心的支配和设计，从课堂教学来看，通过教学活动和组织形式，来指导学生主动参加活动，我们先来回顾老师的课堂踪迹：

第一：观赏沙画表演视频或手指印画导入，引出指墨画，激发学生学习爱好

其次：初步尝试、体验指墨画：

1.感受水墨改变

2.尝试画花，体验用手指作画乐趣

第三：走近大师拓展表现

第四：学学大师

陈老师课过程也较清晰，从徐悲鸿作品《猫》与潘天寿指墨作品《猫》进行对比，感受指墨画的不同之处，启发学生从线条、墨色、画面效果等方面细致视察体会、绽开探讨沟通，它充分体现了“以生为本”的理念。

陈老师以自己娴熟的技能给学生进行了示范，展示。

相对于小学五年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经验，但对于用手指作画还是很难驾驭其特性。指墨画教学的`主要引导学生了解和驾驭一些基本的表现方法，大胆地将自己对国画的相识和感受表现出来，提高学生表现实力。通过教学活动使学生关注大自然，培育学生酷爱生活酷爱大自然的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创建力。

中国画艺术的博大精深，但教学总是一门缺憾的艺术，对中国画我学的不多，只能用我浅显的学问提几点看法，希望一起探讨，以此共勉：

我想，让学生在驾驭了指墨画基本技巧后，运用“梅花”作为练习，老师的示范给了孩子们很好的引领和启示，为了避开示范给学生带来的一模一样，是否的适可而止，并引导学生发挥自己的所长，创作独特形象。老师在演示时应当多做几种造型演示，比如可以画小动物，如小鸡、小螃蟹等造型简洁而且可爱生动，可以更加激发学生的爱好，可以更加拓宽学生的创作题材，丰富学生的创作内容，使得作业更加多样化。

五年级美术《奇异的点彩画》评课稿

五年级美术《奇异的点彩画》评课稿

听了陈**老师带来的送教课《奇异的点彩画》。精湛的课堂艺术,给我留下了深刻的印象，真可谓不虚此行！

上课伊始，陈老师就用沙画把大家的留意力吸引到奇异的点彩画上。整堂课的教学由浅入深，层次清楚，丝丝入扣，把学生带到了一个奇异的点彩画的'世界。在轻松愉悦的氛围中，学生初步了解了“点彩画”的特性，观赏了点彩大师的作品，最终学生初步驾驭了点彩的技法，独立完成点彩作品。整堂课，学生学有所乐，学有所得。

首先、课上的很实在，课的设计特别好,陈老师在课堂教学中始终着眼于学生审美情趣的培育和技能的提高，的的确确教给了学生一些有用的东西。其次，陈老师是这样设定教学目标的：让学生初步接触点彩画，知道点彩画的绘画特点及色点造型的简洁技法，并用点彩法创作一幅画；通过思索、比较、观赏和探讨，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理；通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发学生对美妙事物的表现以及创作的欲望。

讲到点彩，自然而然就会讲到点彩派大师修拉，代表作《大碗岛星期天的下午》等，当一副副大师级作品突惹眼前的时候，真的令我很激昂！通过陈老师的这一课，我深刻地悟到了这一点，从孩子们自信放光彩的脸上就可以看出来，孩子们对绘画的酷爱，对自己实力的确定，对艺术乐此不疲地追求，或许只有在留给孩子们空间、赐予孩子们激励、“润物细无声”地滋润中，才会使他们对艺术更有爱好，更加自信、更能发挥自己的艺术才华！

五年级美术《电影的始祖——皮影》评课稿

五年级美术《电影的始祖——皮影》评课稿

本学期有幸去观摩了这次的美术优质课评比，南老师的《电影的始祖——皮影》让我印象特别深刻。我觉得南老师在教材处理上特别奇妙，难易适中，让学生学有所获。

以一句“一张牛皮尽然喜笑怒骂，半边人脸显出险恶忠奸”来分析了解皮影艺术，特别的奇妙。最先找出皮影艺术都是平面侧身的，抓住皮影的本质特征。再通过对比发觉皮影艺术须要透亮的、胶质的皮质的材料做皮影，才会有色调，不会只有黑影。用红、黄、白、黑表现皮影人物的贤恶忠奸。再出示《三打祝家庄》中的四个人物，让学生去分辨哪个是好人？哪个是坏人？如何区分？主要有哪些区分？师简洁示范画一个好人的.皮影人物造型，为学生后面的练习做打算。让学生为《晏子使楚》设计人物形象，然后上台表演。剧本领先老师打算好。

总之这节课，让我觉得每个点都设计得很到位，将难的内容，南老师总是能通过各种方法将这些内容转化简洁的方式，让学生通俗易懂。在剧情表演这个环节，特别值得我学习，我们常常会让学生上台表演，可是都是学生自己临时简洁编的，往往都是没有内容可表演，很空洞。而南老师课前先给学生供应剧本，然后依据剧本表演，这样才会入戏呢。让孩子干脆上台表演，的确很难的，再好的演员都须要剧本呀，这点特殊值得我学习。

南老师在皮影的制作方法上，没有让学生深化了解，而是简洁带过，我不知道这样处理是否恰当？

五年级美术《夸张的脸》评课稿

五年级美术《夸张的脸》评课稿

本课是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生相识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热忱和创建力，并尝试表现。余老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。

教学逻辑清楚明白。余老师从对比形式引出。对比，是找出反差的一个有效明显的方法。先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈现了一种夸张的效果。对比之后再让学生找不同，利用语文学问来理解“夸张”，进而问学生从哪里见过，回来到学生已有的生活阅历，使学生有熟识感。通过老师手绘示范对比、作品观赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一挥而就，轻松自然，绝无累赘之感。老师教学的清楚流畅是学生学习清楚流畅的重要指向，这是教学胜利的关键所在。

教学重点突出。赵本山、成龙、腾格尔等明星的作品分析，课本作品表现手段的观赏，师生作品的表现……等等，都紧扣“夸张”这一教学重点，帮助学生从各个角度相识“夸张”、驾驭“夸张”、表现“夸张”。教学重点，是学问点中的“学问点”，突出重点，也就是学问点的提领、归纳、凸现。教学中，重点的突出与否，干脆确定了学生对所学学问的领悟程度。

凸现了以学生为主体的教学理念。余老师在教学中，到处为学生的'学习着想，他举例的全部范图，始终采纳学生特别熟识的明星、老师、同学，这种以建立在学生阅历基础上的教学更具有教学的魅力，更能激发学生的学习情趣和热忱。从学生作业的多种性表现对象上可以验证“学生的学习是生活阅历的发觉、提取、积累”。

本堂课中，余老师保留了学生的“儿童期嬉戏性自觉”的欢乐、轻松，又奇妙地通过老师范画、学生上自评、互评、师生互动等教学活动，为学生基本保留了他们与生俱来的、人类最为珍贵的实力——创建力。

本课教学中，余老师运用了自评、他评、小组评价等多种评价手段和策略，这体现贾老师对新课程理念的把握和相识，在“你喜爱哪一张同学的作品？为什么？”等教学的提问环节中，老师可以紧紧抓住“为什么？”来组织学生绽开探讨，而使得学生订正相识学习偏差、提高对“夸张”的理解，使教学得到进一步深化。一个极短的问语：“为什么？”不仅仅包含了对学问的重温、巩固、再领取，更是体现了老师教学机灵中“追问”的艺术。

五年级美术《十二生肖》评课稿

五年级美术《十二生肖》评课稿

《十二生肖》一课是柳老师所教的一节五年级的美术课，主要是要让学生了解十二生肖的来历，驾驭十二生肖的绘画方法、粘贴方法以及剪影的方法。课堂上老师依据新课标的要求，以多媒体课件的形式，播放《十二生肖》的歌曲来吸引学生的爱好，从而引导学生了解十二生肖的.来历，以及十二生肖的在我们生活中的作用。

柳老师在教学中给学生自主探究的空间，通过思索和探讨，教学中让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程使学生驾驭了绘画、粘贴和剪影生肖动物绘制的关键不是设计十二生肖的五官、花纹，而是外形，要想画、剪出的动物更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征。

柳老师在教学中主动的开拓学生的视野，利用多媒体课件展示十二生肖不同的表现形式，培育学生细致的视察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创建力。主动的创设民主、同等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创建，敢于表现自我，正确引导学生多视察、多体验想象的乐趣，使他们的各种实力得到发挥、提高。

小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿

小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿

一．谈话引入；观赏几幅山清水秀的幻灯片，引出课题“生命的甘露”。

1．图文展示，资料显示世界水资源越来越少并受到严峻污染。

2．视察一段录象；质疑；我们的水被污染了，对我们的生活会带来哪些危害呢？（学生回答）

3．我们应当怎样爱护环境呀？（指名回答）

二．引入招贴画；

1．出示有关招贴画的图片，齐读“招贴画”的概念。

2．学生动手画，师出示几幅招贴画的例图供学生参考。

3．学生动手画，老师巡察采访。

4．展示学生画好的画。

5．学生上台介绍自己的绘画作品。

6．问；课文还有哪些方法介绍招贴画？

7．小结；

教学反思：略

老师点评：

老师制作了比较精致的课件，可见她在课前已经做了大量的打算工作，整个教学流程比较完整。先利用课件图片向学生观赏漂亮的自然风光，接着播放资料让学生明白水资源的紧缺和大量水资源被污染，人喝了被污染的`水后引发的种种疾病，令人骇人动目，从而引起学生的共鸣：珍惜、节约、和爱护水资源刻不待时。然后引入招贴画，让学生通过绘画的方式来呼吁全民一起行动起来挽救我们被污染的水资源，然后展示自己的作品。整节课各个环节比较紧凑、自然、效果良好。但是也还存在一些不足的地方；首先，本节课的教学重点不够突出，概念不够落实到位，如“招贴画”是由哪几