《学与问》读后感【3篇】

《学与问》读后感【精选3篇】《学与问》读后感【精选3篇】一

今晚，我们一家三口又来到了文化宫广场。今日，微风缓缓，空气清爽，让人心情非常轻松。昨天，孩子始终在练侧手翻，而且在花坛周边15公分宽的石栏上也打成了。为孩子不敢在石栏处翻，没想到，儿子一下就打过去了。当时，他爸爸说：“你只要克服了自己，就肯定没问题。”今日，再在同一个地方，儿子却怎么也打不过去了，他可怕了。越练越怕，越怕还越练，看得我有些心惊。我就让孩子在平地上练，他能在地缝处直线打侧手翻，在15公分宽的石栏上却打不成，一打身子就歪。我远远地看着，儿子跟爸爸杠上了。

儿子一时克服不了自己担忧掉下来的心理，脸上的表情都有些僵硬了。为了让他放松一点，我让他洗手跟小伴侣们一起吃点葡萄，他想吃却放不下架子，一个人别着劲在一边僵化地站着。我一下子发火了，训他：“那么别干什么，没练成侧手翻就什么都不做了吗？”他听了，委屈地坐在石栏上，其实我一开口就懊悔了，当着别人的面训他让他多难看呀。他虽然洗了手，但是没有吃葡萄，自己一个人骑车到广场上转游去了。

时间不早了，我们一家三口郁闷地回到家里。放水让儿子洗澡，原来轻松的心情，现在却沉重了。究竟该怎么对待孩子呢？

看看博文吧，今日特殊推举《责怪孩子有学问……》，我一口气读完了这篇文章。文中提到北京师范高校医学教授曲黎敏讲的关于孩子教育的“七不责“的原则，让我的心渐渐进入反思状态。其实，孩子已经意识到了自己的问题，我们的本意是想让他克服心理障碍，由于操之过急的思想，让孩子受了更大的委屈，当众训斥，只能让孩子更没有信念。我就触犯了“当众不责，愧悔不责”这两条。看看那七条：当众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、庆祝不责、悲忧不责、疾病不责，生活中我基本上都犯过，甚至明知故犯，由于遇到孩子问题就失控了，我真是个太不称职的妈妈。老以为大声的训斥会镇住孩子，却深深地损害了他。现在，每每遇到一些让我困惑的事情，我就会到校信通博客里查找答案，看看别人是怎么教育孩子的。常常和一些孩子家长沟通教育问题，沟通遇到的困难，沟通解决的方法。

儿子其实是个很懂事的孩子，我知道我性情急躁，对他过于严峻。他洗完澡就睡觉了，没跟我和他爸爸道晚安，我真的伤着他了。育儿“七不责”原则，将伴随我一生，我会好好专心地对待儿子。儿子，妈妈会改的，原谅妈妈，妈妈爱你！

《学与问》读后感【精选3篇】二

看完了《杯子边的学问》想起了《教育的才智》，虽然还是不太明白什么是才智的教育，但终于有了些感悟：这才智的玄机或许在于取舍。

于一堂课来说，这杯壁就是课堂教学的目标定位。一篇课文承载的太多的教学目的，处处都是训练点，面面俱到，什么都想讲，或许结果是什么都没讲清，或许同学什么也没有得到训练……要让这杯壁薄之又薄，只要足够你牢牢地握在手里，端起满满的一泓清泉。难题是如何使杯壁薄之又薄，又能得心应手地应对考试呢？

于一个同学来说，这杯壁就是对他们的评价。厚厚的杯壁就好像要五个手指伸出来一样长。每个同学都不会一无是处，每个同学也不行能是没有缺点的，问题是我们忽视了这些细小的优点而总将那些缺点耿耿于怀。由于我们嘴边挂着的总不是那些中等同学的名字。难题是怎样挖掘每个同学的“宝藏”，关心成就他们自己的奇迹？

于一个老师来说，这厚厚的杯壁就是太多太多的条例和细则，让老师没有了共性进展的空间，没有了被信任的感觉，没有了做好的热忱……

教育是一门艺术，有爱心，还要有才智，而思索是才智的氧气。即使是学问的获得，常常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、困难，有自己的规律，一点也牵强不得。有时候我们简直没有方法使一个人学得更多、学得更好，也没有方法让他快速形成所谓‘良好的’习惯，我们也常常无法对自己的教育行为作出恰当的推断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的毕竟是什么，我们怎样才能恰到好处地爱护和关心他。教育其实就是一种相互查找、发觉，彼此增进理解的过程。常常，我们要等待一个儿童的成长：他才智的觉醒，力气的增加，某种人生信念与价值的确定；他需要你对他这个详细的人而赐予的关心，即温情的理解，真挚的怜悯，诚意的鼓舞，恰当的提示。或许老师最重要的品质，就是急躁、敏感、克制、糊涂的边界意识，同时要有乐观的态度，乐观恰当的行动力量。愿我们每个人都有思索的时间，不要在匆忙中感觉似乎生命都不是自己的了。

教育是个难题，才智的教育更是个难题，既然是难题，就没有现成的标准答案，我们每个人心中都可以给出自己的答案。

《学与问》读后感【精选3篇】三

读后感，盼望对您有关心！

到处留心皆学问读后感

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到处留心皆学问读后感

学习，不仅仅是学别人告知你的学问。——题记

在奔腾的人生之河中，我们永久是同学，我们的老师是自然，是社会，是他人，是我们身边的一切。作为同学，我们不能让”视而不见””熟视无睹”遮挡   了自己探求学问的眼睛，麻痹了自己乐观进取的始终。因此，生活的路程上我们观赏的不仅仅是每个人自己脚下的风景。

正如牛顿通过苹果落在地上，发觉了”万有引力”学说，也正如在平凡的每一个瞬间中，总会有我们的老师消失，他们不随四季的变化而变更，也不随太阳的起落而波动。没一株花草，没一片白云都传授我自然的神秘；没一个动物，没一丝空气都字教育我们身村的意义。其实我们身边的学问有许多，只要你专心观看，专心查找，你就会发觉，生命的音符，颜色都存在着他无穷的学问，学问我们不去探究罢了。

”纸上得来终觉浅。””三人行，必有我师焉。”课本上的内容只能解释我们生活中一少许的问题，而更大的发觉，更多的学问是需要我们去挖掘，去开阔的。

那张挂在教室很久的人体解剖图却没有得到预想的效果，或许同学们可能没有想到，学问就在他们身边，只要留心留意一下，他们

读后感，盼望对您有关心！

可能就会获得意外的收获，而这种收获不单单是优秀的学习成果，还有心灵上的丰富，满意。所以，正如那位老师所说：”学习，不仅仅是学别人告知你的学问。”

伴侣们，就让我们张开幻想的翅膀，去穿越学问王国吧！伴侣们，就让我们用不平凡的眼睛去探究神秘吧！