教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年09月09日-881)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年09月09日-881)1：以下属于学习者练习曲线的特点的是（）。

多项选择题

A、开头进步快

B、中间有高原期

C、后期进行慢

D、始终是进步的

2：群体的功能是（）。

多项选择题

A、评价性功能

B、导向性功能

C、生产性功能

D、发动性功能

E、维持性功能

3：认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中肯定有迁移，这个理论的提出者是（）

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、陆钦斯

C、桑代克

D、贾德

4：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

推断题

对

错

5：主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。（）

推断题

对

错

6：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

7：正强化的方法包括（）。

多项选择题

A、奖学金

B、对成果的认可

C、表扬

D、改善学习

E、赐予学习和成长的机会

8：柯尔伯格道德推断进展的最高阶段是（）

单项选择题

A、寻求认可取向阶段

B、遵守法规取向阶段

C、社会契约取向阶段

D、普遍伦理取向阶段

9：教育心理学的创始人是()

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

10：基于某种特定的标准，评价同学对与教学亲密关联的详细学问和技能的把握程度。这是（）

单项选择题

A、形成性评价

B、配置性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价

11：技能形成的必要条件是（）。

单项选择题

A、学校教育

B、学问

C、迁移

D、应用

12：多动症儿童行为有哪些特征()。

多项选择题

A、活动过多

B、留意力不集中

C、冲动行为

D、交往困难

13：依从阶段的行为具有哪些特点?（）

多项选择题

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

14：学校生道德评价力量的进展具有从自律到他律的特点。（）

推断题

对

错

15：老师在讲课过程中声音要嘹亮，所依据的感知规律是（）。

单项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

16：学习的主体因素，指（）。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教学手段

D、教学环境

17：通过综合归纳获得意义的学习称为（）。

单项选择题

A、上位学习

B、同位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

18：少年期的心理进展特征包括（）

多项选择题

A、具有半成熟、半稚嫩的特点

B、布满着独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综的冲突

C、抽象思维已占主导地位，但在肯定程度上仍要以详细形象作支柱

D、成人感产生，独立性剧烈

19：衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（）

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

20：下列教学模式不属于个别化教学的是（）。

单项选择题

A、程序教学

B、合作学习

C、计算机帮助教学

D、把握学习

21：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）

推断题

对

错

22：只能进行自我中心思维的儿童，其认知进展处于（）。

单项选择题

A、前运算阶级

B、感知运动阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

23：班级里的小集团属于（）

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、正式群体

D、非正式群体

24：健康的概念是指（）。

单项选择题

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

25：标准化成就测验的优越性体现在（）。

多项选择题

A、公正性

B、客观性

C、方案性

D、可比性

26：老师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（）

多项选择题

A、接受

B、反馈

C、输入

D、输出

27：“举一反三”和“触类旁通”所说的是()

单项选择题

A、制造性

B、学习迁移

C、发觉教学法

D、学会学习

28：根据智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童（）。

单项选择题

A、130

B、140

C、150

D、160

29：只有性格有可塑性，气质完全没有可塑性。（）

推断题

对

错

30：儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新学问与原有学问结构联系起来的学习属于（）

单项选择题

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、类属学习

查看答案

1：答案A,B,C

解析练习曲线的特点表现在：第一，开头进步快；其次，中间有一个明显的、临时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时消失临时的退步。

2：答案B,D,E

解析群体的功能包括导向性功能、发动性功能和维持性功能。

3：答案A

解析美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中肯定有迁移。(本解析由张恩凯供应)

4：答案正确

解析略。

5：答案错误

解析人工智能的运行规程确定教学的程序,主要着眼于学问的获得和智力的进展。（本解析由安宝蓝供应）

6：答案C

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析在管理上，正强化就是嘉奖那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。正强化的方法包括奖金、对成果的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、支配担当挑战性的工作、赐予学习和成长的机会等。假如是外界赐予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。

8：答案D

解析这一阶段的人依据自己的人生观、价值观去推断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公正、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德推断，行为完全自律。

9：答案B

解析1903年。美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。由此确立了教育心理学的独立体系。

10：答案C

解析标准参照评价，是基于某种特定的标准，评价同学对与教学亲密关联的详细学问和技能的把握程度。常模参照评价是指评价是以同学所在团体中的平均成果为参照标准（即所谓的常模），依据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。(本解析由张恩凯供应)

11：答案D

解析应用是技能形成的必要条件。

12：答案A,B,C

解析略

13：答案A,B,C,D

解析略。

14：答案错误

解析学校生道德评价力量的进展具有从他律到自律的特点。(本解析由张恩凯供应)

15：答案A

解析老师在讲课过程中声音要嘹亮，所依据的感知规律是强度律。

16：答案A

解析同学是学习的主体因素，任何教学手段必需通过同学而起作用。

17：答案A

解析上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。

18：答案A,B,C,D

解析见教材相关内容陈述。

19：答案B

解析

20：答案B

解析

21：答案正确

解析经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，所以它属于联结学习理论。

22：答案A

解析自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。

23：答案D

解析

24：答案D

解析健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

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