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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月18日-4678)1:同学的学习内容有()。
多项选择题
A、学问、技能的把握
B、学习策略的把握
C、潜意识的挖掘
D、问题解决力量和制造性的进展
E、道德品质和健康心理的培育
2:非正式群体对个体的影响是乐观的还是消极的,主要取决于老师对它的管理。()
推断题
对
错
3:主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的学问是()
单项选择题
A、程序性学问
B、操作性学问
C、概念性学问
D、陈述性学问
4:使人格各部分整合和统一起来的核心力气是()。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、力量
5:依据内容的社会意义,学习动机可分为高尚的学习动机和。
单项选择题
A、物质性学习动机
B、消极的学习动机
C、间接的学习动机
D、低级的学习动机
6:合乎法则的娴熟技能具有的特性有()。
多项选择题
A、流畅性
B、快速性
C、经济性
D、同时性
E、适应性
7:某同学将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”,这实际是将其归之于()
单项选择题
A、努力
B、运气
C、难度
D、力量
8:维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。
多项选择题
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
9:发散性思维的主要特征有变通性、独创性和()。
单项选择题
A、多样性
B、流畅性
C、速效性
D、拓展性
10:成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于()
单项选择题
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、负迁移
D、逆向迁移
11:认知学习理论认为,学习是S-R之间建立直接联系的过程。
推断题
对
错
12:以创设问题情境为教学的切入点属于()。
单项选择题
A、抛锚式
B、支架式
C、把握学习
D、先行组织者
13:标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。()
推断题
对
错
14:老师的批判与不表扬,与同学的学习成果()
单项选择题
A、关系不明显
B、没有关系
C、有利有弊
D、存在负相关
15:在不同的活动中表现的力量叫()
单项选择题
A、操作力量
B、一般力量
C、特别力量
D、认知力量
16:科学家利用蝙蝠飞行的原理创造了声纳和雷达,其中促进科学家问题解决的主要因素是()
单项选择题
A、问题表征
B、迁移
C、定势
D、原型启发
17:生成性学习就是要求同学对所阅读或听讲的内容产生一个()。
单项选择题
A、新的理解
B、不同的见解
C、认知策略
D、类比或表象等
18:场独立型概念的提出人是()。
单项选择题
A、卡特尔
B、威特金
C、吉尔福特
D、列维托夫
19:克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。
多项选择题
A、接受
B、反应
C、评价
D、组织
E、性格化
20:心理询问与辅导的基本方法是()。
单项选择题
A、心理测验
B、会谈
C、观看法
D、自述法
21:心理学家艾里斯曾提出理性心情辅导方法,认为人的心情是由人的思想打算的,合理的观念导致健康的心情,不合理的观念导致负向的、不稳定的心情。()
推断题
对
错
22:无意留意是一种消极留意,因此,老师在教学中应阻挡学校生无意留意的消失。()
推断题
对
错
23:高尚的学习动机的核心是()。
单项选择题
A、利他主义
B、以国家为重
C、大公无私
D、无私奉献
24:观看法是根据讨论目的,有方案、有系统地直接观看同学个体的行为表现,对所观看的事实加以记录和客观的解释,以了解同学心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观看法的记录方式()
单项选择题
A、项目检查表
B、评定量表
C、轶事记录
D、日记
25:高中阶段同学关于“元素周期表”的学习,深化了他们对学校阶毁“元素化合物”等学问的理解,这种迁移属于()
单项选择题
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向负迁移
D、逆向正迁移
26:目的是对课程、教学方法及同学培育方案作出决策的活动是()。
单项选择题
A、教学方案
B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计
27:假如同学已经把握了“哺乳动物”的相关学问,现在来学习“鲸”,当老师告知同学“鲸”是一种哺乳动物时,同学很快就能知道“鲸”具有某些特点,这种学习是()。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、命题学习
28:柯尔伯格认为,儿童道德推断的前习俗水平包括的两个阶段是()。
单项选择题
A、“好孩子”定向水平;权威定向水平
B、权威和维护社会秩序定向水平;原则定向水平
C、原则定向水平;良心定向水平
D、惩处和听从定向;利己主义定向
29:影响迁移的主要因素有()。
多项选择题
A、学习情境的相像性
B、原有认知结构
C、学习的心向与定势
D、教学方法
30:1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著,它的是()
单项选择题
A、桑代克
B、华生
C、巴甫洛夫
D、斯金纳
查看答案
1:答案A,B,D,E
解析解析略
2:答案错误
解析非正式群体对个体进行的影响是乐观的还是消极的,主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的全都程度。
3:答案D
解析
4:答案A
解析自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力气。
5:答案D
解析本题考察第四章学习动机分类,依据内容的社会意义,学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。
6:答案A,B,C,D,E
解析
7:答案D
解析该生认为自己“本就是这块料”,可见他将考试成果归因于自身的力量。
8:答案A,B,D
解析从内在性维度上看,力量、努力、身心状态是自身内在因素。
9:答案B
解析发散思维的三个特征:流畅性、变通性、独创性。
10:答案A
解析从前所学内容对同一水平层次上的后继所学学问产生影响,属于水平迁移。“举一反三”和“触类旁通”所说的正好符合这一状况。
11:答案错误
解析
12:答案A
解析
13:答案错误
解析标准化测验具有更强的方案性,而不是随便性。
14:答案D
解析老师的批判与不表扬,与同学的学习成果关系亲密,老师批判得越多,同学的学习成果就越不好,二者成负相关关系。相反,老师表扬得越多,同学的学习成果就越好。
15:答案B
解析
16:答案D
解析
17:答案A
解析生成性学习就是要求同学对学习材料进行重新加工,产生新的理解。
18:答案B
解析略。
19:答案A,B,C,D,E
解析价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开头,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
20:答案B
解析会谈是心理询问与辅导的基本方法。
21:答案正确
解析略。
22:答案错误
解析
23:答案A
解析高尚的学习动机的核心是利他主义,同学把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
24:答案D
解析观看法的记录方式通常有以下三种:项目检查表、评定量表和轶事记录。
25:答案D
解析D一种学习对另一种学习起到乐观的促进作用的迁移称为正迁移。逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的阅历结构,使原有的阅历结构发生肯定的变化,使之得到充实、修正、重组或重构等。
26:答案C
解析通过教学评价对课程、教学方法及同学培育方案作出决策供应依据。
27:答案B
解析
28:答案D
解析柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗:听从与惩处定向;利己主义定
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