《假如没有灰尘》教学反思与评价【3篇】

《假如没有灰尘》教学反思与评价【精选3篇】《假如没有灰尘》教学反思与评价【精选3篇】一

这篇说明文语言精确     、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。

(一)放手让同学去“读”：

语文教学要敬重同学独特的感悟、体验，要舍得花时间让同学去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正由于我没让同学读透，因此后边的沟通就不行能透彻。

(二)放手让同学去“问”：

语文教学的目的不仅要消退同学头脑中的疑问，还要让同学头脑中产生更多疑问。因此，课堂上老师应当把问的权利交给同学，让同学多问。

(三)放手让同学去“讲”：

新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟，敬重同学的独特体验。略读课文的教学同学主动表达自己熟悉、感想的沟通更为重要，老师应更多为同学供应充分表达自己见解的机会。

(四)放手让同学去“评”：

在教学中，让同学参加教学过程中的评点、争辩，不仅能提高同学的口头语言表达力量，而且能提高他们的思维力量，更重要的是能提高他们辨别真假力，能使同学的主体地位得以体现。

(五)放手让同学去“练”：

《假如没有灰尘》这一组课文是同学第一次接触说明文，课后练笔很有必要。我不妨让同学结合课文内容及相关的资料进行练笔──以第一人称写写灰尘。这样有助于使同学独特的共性得到充分的张扬，思索力量、表达力量均得以提高，达到思维开放的开放。

教学过程其实也是一个不断学习的过程，学会放手，老师走下“讲坛”，同学走上“学坛”。

《假如没有灰尘》教学反思与评价【精选3篇】二

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在教学过程中，我以同学自学为主，赐予同学足够的时间、空间，让同学自己活动，从而发觉学问、猎取学问，重在激发同学的学习爱好，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让同学说说灰尘有哪些危害？然后让同学大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让同学初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起同学思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让同学默读引导同学归纳、总结出灰尘的特点和作用，请同学用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”

最终，还引导同学想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让同学懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让同学深刻地理解到：任何事物都有两面性，我们应当正确地看待事物。

《假如没有灰尘》教学反思与评价【精选3篇】三

这是一篇略读课文，文章思路清楚，说明有序，浅显易懂，因而教学时我以同学自学为主，从而激发同学的学习爱好，并适时进行点拨引导。

导入课题时，我先让同学说说灰尘有哪些危害，然后要求同学大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着我在班里进行了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类好处。从而达到从正反两个方面熟悉灰尘的优缺点。

最终我对这场辩论赛进行了总结，让同学懂得任何事物都有两面性：灰尘太多的确会污染环境，但