2023年山西省三重教育高考历史联考试卷（5月份）-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2023年山西省三重教育高考历史联考试卷（5月份）一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）1.成书于战国时期的《禹贡》记载：禹踏遍九州，开山导川，治平水土；“禹迹”所到之处，文明之光普照，宜居宜耕，物产丰富；禹像圣王一样统治九州，四方朝服纳贡。据此可知，《禹贡》的记载（）A.表明古代中央集权制度已形成 B.体现出天下一统的政治理想

C.反映出春秋列国对自然的改造 D.彰显了周人地理知识的渊博2.考古工作者在河套地区的汉代朔方郡附近墓葬中发现了中原汉墓中常见的陶制猪圈、鸡舍、配有辘护和小水斗的水井和博山炉等；对人骨的稳定同位素测试反映出当地的粮食种植种类以粟和黍为主。上述考古发现可以支持的论题是（）A.“农耕文明的拓展” B.“民族融合的初现”

C.“南北物种的交流” D.“区域经济的协同”3.宋朝建立后，对吐蕃部落中内附或与西夏战斗中有战功的人，赏以金帛爵命和赐予汉姓，并以忠顺之类的字词命名归顺的吐蕃首领。熙宁七年（1074年），河州吐蕃首领木征降宋，宋朝命其名为赵思忠，拜荣州团练使。这一政策（）A.变革了边疆行政区划制度 B.消除了游牧民族对宋的威胁

C.改变民族政权的力量对比 D.强化了边疆地区的华夏认同4.如图是2010年在湖北省钟祥市梁庄王墓中出土的郑和船队“海外代购”金锭，其正面錾刻有“永乐十七年四月□日西洋等处买到八成色金壹锭伍拾两重”的铭文。这枚金锭是（）A.东西方跨大洋贸易的证据

B.明朝废除海禁政策的见证

C.海上丝绸之路兴起的表现

D.明代区域文明交流的产物5.太平天国时期，清军重占常熟，当地地主兼商人柯悟迟在《漏网（口禺）鱼集》中指出：“各港抽厘，大于贼时远甚”，“贼时亦曾写铺捐，吾镇不过四百七八十文，今竟写到五千光景。”这段文字（）A.对晚清政府的赋税制度改革有侧面的描述 B.对研究太平天国的经济政策有史料价值

C.反映了太平天国变革农村土地制度的尝试 D.体现了作者在写作态度上明显的客观性6.1902年在天津创刊的《北洋官报》在政府官员中流传广泛。下表为刊载的代表性文章，下述文章（）文章名称内容《美国国法考》美国币制沿革《法兰西外国资本》法国与其他国家相互投资的情况《西伯利亚最近之情势》日俄战争期间西伯利亚地区的地貌、人口特征、商业、军事外交政策等A.促进了晚清执政理念的革新 B.有利于民众的思想启蒙

C.传播了西方先进的自然科学 D.促进了晚清宪政的发展7.1931年9月20日，中共中央发布《为日本帝国主义强暴占领东三省事件宣言》，指出：日本发动九一八事变，“其明显的目的显然是……使中国完全变成它的殖民地，同时更积极更直接的实行进攻苏联，企图消灭全世界第一个无产阶级的祖国，世界革命的大本营，及实行第二次世界大战，特别是太平洋帝国主义战争”。宣言内容（）

A.指出了日本侵华对国际格局的影响 B.体现了统一战线的思想

C.旨在争取英美对中国抗战进行援助 D.遏制了日本侵华的步伐8.1980年，全国劳动就业工作会议提出“一切守法的个体劳动者应当受到社会的尊重”；1981年，国务院作出《关于城镇非农业个体经济若干政策性规定》，允许个体经济雇工7人以下。上述政策（）A.实现了城镇劳动力的自由流动 B.揭开了城市经济体制改革的序幕

C.为私营经济的发展开辟了道路 D.解决了农村劳动力相对过剩问题9.中世纪画家经常使用黑色、灰色绘制头上带有光环的圣母像；文艺复兴画家则使用金色、红色、蓝色和绿色颜料描绘头上取消了光环的圣母。如图图1为14世纪意大利画家贝尔纳多•达迪的代表作《圣母子》，图2为15世纪意大利画家拉斐尔的《桑西圣母》。艺术风格的转变体现出（）

A.天主教权威遭到动摇 B.人文主义思想的萌发

C.人类自我意识的觉醒 D.城市贵族阶层的没落10.1870年普法战争爆发前，英国驻普鲁士大使向政府报告：统一后的德国和英国没有根本利益冲突，还可以为保护比利时和英吉利海峡做出贡献。普鲁士是爱好和平的，它领导下的德国将有助于英国抑制法国和俄国的野心。这一建议（）A.改变了欧洲传统的政治格局 B.立足于英国传统的外交政策

C.预见了未来欧洲局势的变化 D.推动德国走上和平统一道路11.1982年11月开始担任苏联共产党总书记的安德罗波夫曾指出：“所有制方面的变革绝不会是一次性行动”，“这是一个长期的、多方面的、不应该简单化的过程”，“把‘我’的，即私有制的，变成‘我们’的，即公有制的，并非易事”。这一观点（）A.为经济体制改革提供了更大空间 B.体现出对个体经营限制的解除

C.有利于改变工业企业的组织形式 D.实现了对传统经济模式的改造12.下表为1954～1983年英国对欧共体的进出口百分比，据此可知，推动英国参与欧洲一体化进程的重要因素是（）对欧共体出口对欧共体进口195421.518.4196020.920.2197129.329.9197941.843.1198343.845.6A.传统经济增长方式的转变 B.国内市场的不断扩大

C.摆脱经济发展困境的需求 D.对欧洲市场依赖加深二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）13.阅读材料，完成下列要求。

材料一通过西域传来的印度、中亚、西亚文明和通过南海传来的南亚文明，对唐代中国的宗教、艺术、实用器物等方面产生深远影响。唐初统治集团深受塞外文化的影响，这对唐前期较为开明的内外政策，无疑起着积极的促进作用。唐朝根据自身的社会层序结构，各民族也根据各自所处的不同社会环境和不同文化水平，分别对外来文化做出遴选和抉择。——摘编自王小甫著《隋唐五代史》材料二宋代世族门阀最终退出历史舞台，庶族地主地位上升，社会政治和经济结构的变迁，使社会心理和价值观发生了巨大而深刻的变化，直接推动了宋代文化的发展。宋朝建立以后，统治者确立了儒、释、道三家并行的政策，对于思想、学术、文学、艺术领域的各个流派，多采取宽松的态度，有利于各种学术之间相互交流。宋朝采取了“重文”政策，社会上广泛兴起重学兴文的风气，为文化的繁荣提供了有利的环境。——摘编自游彪著《宋史》材料三近代中国人看不起大举东侵的西学，认为中学远比西学优越，甚至认定“西学源出于中学”，中土即使需要学习西方文明，也应从“经世之学”出发去学习，而且应仅限于学习西方的军事技术。正是这一心态严重阻碍了中国文明对西方现代工业文明的充分、健康的吸收，从而延缓了中国现代化的启动。然而，中国文明中蕴含着的深厚的爱国思想已被两次鸦片战争失败的屈辱极大地激发了起来。诸如三元里东南沿海地区的农民首举起了反英大旗，接着中国士大夫阶层开始酝酿变法维新。也正是从这种可贵的爱国主义精神和忧患意识之中，滋生出了“师夷之长技以制夷”的思想，中华文明与现代文明的融会才开始。——摘编自马克垚著《世界文明史》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概述唐宋文化繁荣的原因。(2)根据材料三并结合所学知识，说明近代中国文明观念的变化及其影响。(3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对保持中华文明活力的看法。14.阅读材料，完成下列要求。

材料在开展奴隶贸易的四个世纪里，有总数超过38.9万的非洲人被运往了北美的英国殖民地。当大西洋的奴隶贸易在18世纪达到高潮时，蓄奴制也被制度化。英国殖民地为种植园奴隶经济发展做好了准备。从1714年到美国革命前夕，奴隶制经济在殖民地经济中扮演着举足轻重的角色。18世纪时，蓄奴制是大西洋经济中最具活力的因素，完成了工业革命必要的资本积累。

1790～1840年间，美国南方棉花的出口是推动美国经济发展的重要力量。南方的蓄奴制为19世纪北方工业发展提供了资本。棉花的产量不断提高，对奴隶的需求也不断提升。在美国革命的自由浪潮中，所有的北方州都废除了蓄奴制或者立法逐步解放奴隶，而南方，立法者并不愿意把逐步解放奴隶写进法律。

1863年，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，解放了叛乱地区也就是联邦未控制地区的奴隶。1865年，美国国会批准了在全美取缔奴隶制的声明，并向各州发布。此后，该声明得到了联邦各州的迅速批准，成为宪法的《第十三修正案》。——摘自法拉格等著《合众存异：美国人的历史》从上述材料中提取论点并加以论述。（要求：论点明确、论证合理、史论结合）15.阅读材料，完成下列要求。

材料一中华民国《临时约法》的分权设计有明显的缺陷：立法机关对行政机关的重大决定有同意权，对政府首脑有弹劾权，行政方面却无相应的对于国会的解散权；行政上府、院并立，而总统职位并未虚置，造成既非总统制，也非内阁制，导致府、院并列；民初颁布的《都督府暂行条例草案》直接赋予陆军总长及参谋总长以军政军令大权，导致统帅权归属一分为二，大总统对于军队的统帅权在很大程度上被剥夺，引发府、院矛盾，为军人干预政治提供机会和条件。

材料二《临时约法》偏重中央政制层面的立法与行政分权，基本回避了地方制度问题。《中华民国约法》改责任内阁制为总统制，强化总统权力，体现出集权中央的倾向，暂时解决了独立各省事实上的分权自治的问题。衣世凯死后，地方分权趋势愈加明显。1920年代，地方自治运动高涨，一些地方开始自订宪法。在此背景下制定颁布的《中华民国宪法》，在强调“统一”的前提下，又做出了联邦制的实际规定。先后制定颁布的几个根本法均未能妥善处置国体问题，导致中央与地方关系缺乏根本法的制度规范，国家权势重心无法形成。——以上材料摘编自杨天宏《军阀形象与军阀政治症结》(1)根据上述材料并结合所学知识，列举民国初年立法在分权设计上存在的重大缺陷。(2)根据上述材料并结合所学知识，对民国初期的立法缺陷进行简要评价。

答案和解析1.【答案】B【解析】材料“禹踏遍九州”“禹像圣王一样统治九州，四方朝服纳贡”体现了天下一统的政治理想，B正确；

秦朝建立中央集权制度，排除A；

CD均和材料无关，排除。

故选：B。

本题考查了夏商周政治制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了夏商周政治制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

2.【答案】A【解析】从材料“陶制猪圈、鸡舍、配有辘护和小水斗的水井和博山炉等；对人骨的稳定同位素测试反映出当地的粮食种植种类以粟和黍为主”可知，这是典型的农耕文明的遗址，可以看出当时在中国的边疆地区农耕文明获得了发展，A正确；

BCD选项中的信息从材料中体现不出来，排除。

故选：A。

本题考查史料的重要作用，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查史料的重要作用，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

3.【答案】D【解析】A.材料未涉及边疆的地方行政区划制度，排除A；

B.材料主要是体现了宋与吐蕃的某部落，不能夸大为整个游牧民族，且“消除了”说法太绝对，排除B；

C.材料知识涉及宋与吐蕃的某部落，不能因此得出改变了民族政权的力量对比，排除C；

D.通过材料“宋朝建立后，对吐蕃部落中内附或与西夏战斗中有战功的人，赏以金帛爵命和赐予汉姓，并以忠顺之类的字词命名归顺的吐蕃首领。熙宁七年（1074年），河州吐蕃首领木征降宋，宋朝命其名为赵思忠，拜荣州团练使”可知，对其赐予汉姓，利于边疆少数民族封建化和传播中原文化，可见利于强化边疆地区的华夏认同，故D正确。

故选：D。

本题考查了宋代政治状况，解答本题需结合北宋时期民族政权并立的相关知识进行分析。

本题考查了宋代政治状况，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。

4.【答案】D【解析】根据材料可知，郑和船队“海外代购”金锭，来源于西洋，这印证了明代中国与周边地区间的经济文化交流，D项正确；

近代历史学中的东、西方概念具有特定的政治内涵，不完全等同于地理方位上的东、西方概念。西洋并非指欧美西方，大体指文莱以西的中国南海及北印度洋等部分区域，郑和船队没有到达欧美所在的大西洋，不存在东、西之间的跨洋贸易，排除A项；

郑和下西洋并不意味明朝废除了海禁，此后依然反反复复，排除B项；

郑和下西洋并不是海上丝绸之路的兴起，最早在汉武帝时期已开辟了海上丝绸之路，排除C项。

故选：D。

本题考查中国古代的对外交往，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查中国古代的对外交往，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

5.【答案】A【解析】材料“各港抽厘，大于贼时远甚”体现了清政府厘金较重，对晚清政府的赋税制度改革有侧面的描述，A正确；

材料并没有体现太平天国的经济政策，排除B；

材料不涉及土地制度，排除C；

材料体现不出客观性，排除D。

故选：A。

本题考查了太平天国运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了太平天国运动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

6.【答案】A【解析】根据材料可知，《北洋官报》在政府官员中流传广泛，其内容涉及近代美国币制改革、投资和日俄战争的相关情况，这有利于官员了解世界大事，有利于促进晚清执政理念革新，A正确；

材料不涉及民众，排除B；

材料不涉及自然科学，排除C；

预备立宪开始于1906年，排除D。

故选：A。

本题考查了中国近代化道路的曲折性，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了中国近代化道路的曲折性，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

7.【答案】A【解析】根据材料可知，日本侵华后，会掀起侵略苏联和太平洋战争，进而称霸世界，因此材料指出了日本侵华对国际格局的影响，A正确；

材料没有体现统一战线，排除B；

材料不涉及“争取英美对中国抗战进行援助”的信息，排除C；

D错在“遏制了”，排除。

故选：A。

本题考查了九一八事变，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了九一八事变，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

8.【答案】C【解析】A.材料只是放松对私营经济的限制，不能说明实现了城镇劳动力的自由流动，排除A；

B.农村家庭联产承包责任制的推行，揭开了城市经济体制改革的序幕，排除B；

C.根据材料“1980年，全国劳动就业工作会议提出‘一切守法的个体劳动者应当受到社会的尊重’；1981年，国务院作出《关于城镇非农业个体经济若干政策性规定》，允许个体经济雇工7人以下”可知，国家一定程度上放松了对私人创业的鼓励，为私营经济的发展开辟了道路，故C项符合题意；

D.材料放松对私营经济的限制的政策利于解决农村就业问题，但解决了农村劳动力相对过剩问题说法有些夸大，排除D。

故选：C。

本题考查了经济体制改革的相关知识，解答本题根据“一切守法的个体劳动者应当受到社会的尊重”、“允许个体经济雇工7人以下”进行分析。

本题考查了经济体制改革的相关知识，考查了考生正确获取、解读材料信息的能力。

9.【答案】B【解析】材料“头上取消了光环的圣母”体现了文艺复兴时期的圣母更具人性化，体现了人文主义思想的萌发，B正确；

A是在宗教改革时期，排除；

C是古希腊时期，排除；

D与材料无关，排除。

故选：B。

本题考查了文艺复兴，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了文艺复兴，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

10.【答案】B【解析】材料“统一后的德国和英国没有根本利益冲突，还可以为保护比利时和英吉利海峡做出贡献。普鲁士是爱好和平的，它领导下的德国将有助于英国抑制法国和俄国的野心”体现了英国对普鲁士的支持，目的是制衡法国，实行大陆均势支持，故这一建议立足于英国传统的外交政策，B正确；

这一建议不能改变欧洲传统的政治格局，排除A；

结合所学可知，材料中的建议认为普鲁士是和平的，并不符合史实，排除C；

德国通过三次王朝战争走上统一道路，排除D。

故选：B。

本题考查了德国统一，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了德国统一，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

11.【答案】A【解析】材料强调，苏联改革并非是“一次性行动”“是一个长期的、多方面的、不应该简单化的过程”，这一定程度上有利于苏联改革的深化，A正确；

BD说法绝对，排除；

C与材料无关，排除。

故选：A。

本题考查了苏联经济建设道路的探索，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了苏联经济建设道路的探索，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

12.【答案】D【解析】根据材料可知，英国对欧共体的进出口百分比逐年上涨，由此可见，英国加入欧共体是因为对欧洲市场依赖加深，D正确；

ABC均从材料中不能看出，排除。

故选：D。

本题考查了欧洲一体化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了欧洲一体化，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

13.【答案】【小题1】原因：丝绸之路的发展和中外经济文化交流频繁；统治者实行较为开明和开放的文化政策；社会阶层的变动推动文化的发展；政局的相对稳定；社会经济的繁荣；科举制的发展与完善；民族交融的发展。【小题2】变化：从盲目自大变为师夷之长技以制夷，向西方学习。影响：推动了晚清中国近代化的进程；进步的中国人沿着学习西方科技、西方制度和思想文化的轨迹探索前进；推动了传统农业文明与近代工业文明的融合；近代民族意识的觉醒和爱国主义精神的萌发。【小题3】看法：保持中华文明活力，需坚定文化自信，继承中华民族优秀传统文化，保持开放包容心态，吸收人类文明的优秀成果，推动中华优秀传统文化的创新与发展，激发中华优秀传统文化的生机与活力。【解析】（1）本题考查唐宋文化繁荣的原因。根据材料“唐前期较为开明的内外政策”“统治者确立了儒、释、道三家并行的政策”“社会上广泛兴起重学兴文的风气”等，并结合所学知识，如唐宋时代特征、科举制的形成与发展等分析作答。

（2）本题考查近代中国文明观念的变化及其影响。根据材料“近代中国人看不起大举东侵的西学”“滋生出了‘师夷之长技以制夷’的思想”等概括变化；根据材料“阻碍了中国文明对西方现代工业文明的充分、健康的吸收，从而延缓了中国现代化的启动”“中