科学教案五篇

第第页科学教案五篇

科学教案篇1

一、活动名称：鱼儿游呀游

二、活动目的：

1、认识鱼的形状和生活习性。

2、学习部分和整体的配对。

3、认读鱼字。

4、幼儿喜爱集体游戏，体验其中的欢乐。

三、活动预备：

节奏卡、各式各样的鱼、鱼儿歌、大整块的鱼儿图板和部分图板。

四、活动过程：

〔一〕开始部分

师生相互问候，可采纳视唱的形式。出示节奏卡，先与幼儿一起复习卡上生字并引出“鱼”字。按节奏卡打出节奏。

(二)中间部分

〔1〕和幼儿一起到自然角观测鱼，请幼儿一边观赏鱼儿游泳的姿态，一边描述鱼儿的形状特征，观测鱼儿是怎样睡觉、怎样吃东西，吃啥东西，并仿照鱼儿的游泳动作。

〔2〕出示大的鱼儿图板，和部分鱼儿图板，并学习配对。

〔3〕自编故事〔边讲解并描述边操作〕—有一条漂亮的小河，蓝蓝的河水清亮见底，能看到水底有光滑的鹅卵石、柔柔的水草，看，游来了一条美丽的黄色鱼儿，一条鱼儿多孤独，它很默寞。没关系，这时又游来了一条红色的鱼儿，“你好！漂亮的伙伴。”“你好，咱们一起玩吧！”不多久，又有来了各式各样五彩斑斓的鱼儿，河水里立刻喧闹起来，大家开快乐心的做了伙伴。

(三)结束部分

“大家在一起是多快乐欢乐的一件事情，让我们一起听一段音乐吧！幼儿可以分组，按音乐做动作，做游戏。从而体验集体游戏的欢乐.老师，我爱您(幼儿园中班活动)

科学教案篇2

一、教学目标

过程与方法：

1、模拟月相改变的试验。

2、连续一个月观测月亮，给月亮记日记。

3、观测一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。

知识与技能：

1、了解月相的改变规律。

2、知道月亮在天空的运行模式。

情感、立场与价值观：

1、能够坚持做长期观测。

2、能够克服恐惊感。

3、能够实事求是地观测。

二、教学预备：

同学预备：月相观测记录本，月相观测纸假设干张。

教学过程：

一、导入新课

1、前一个月我们用了一个月的时间观测月球的，你的观测怎样？

2、今日我们来学习整理下我们的观测记录。

二、学习新课

1、画出你记忆中月亮的外形。

〔1〕你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？

〔2〕画出你记忆中月亮的外形。

〔3〕月球明朗部分的形象叫月相。

2、观测模拟的月相改变。

〔1〕装试验装置，分小组试验。

〔2〕观测模拟的月相改变。

〔3〕小组沟通、描述试验现象。

3、整理我们的观测记录

〔1〕把我们的观测记录资料整理一下，你发觉了什么？

〔2〕共享沟通我们的记录，比一比谁记的最好、最精确。

〔3〕小结：月相在不断地发生改变，月球在天空中的位置也在发生改变，包括同一天中和一个月中月球的位置改变两种状况。

4、阅读：月球相对于太阳的位置改变，形成不同的月相。

三、总结应用

〔1〕小结课文。

〔2〕课后继续观测月球的运动，你还能发觉什么？

科学教案篇3

科学教案

教学要点：

三班级第一单元课题1探究自然第一课时盲人火车

让全部的参加者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路径在老师身后形成一列“盲人”火车。

教学目标：

1、使同学对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

2、在活动中培育信任感和合作精神。

教学预备：

1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。

2、课前勘查好场地，并确定要把同学带到何处，以及想给他们展示什么。可以让同学穿过一片草地〔听其沙沙声〕，或者在树林四周〔让同学摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等〕。

3、避开地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使同学摔倒的东西。

4、活动之前每组选一名同学将其训练为引导员，负责该小组活动。

教学过程：

1、引入

我们都特别依靠我们的眼睛，今日我们将用我们的其他感官探究自然！我们的其他感官包括什么呢？

2、把同学分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见〔告知他们偷看就无法获得许多的乐趣〕。让同学们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。

3、活动开始

老师带领火车渐渐地向前走，并且让火车保持宁静，让同学听听四周的声音。师：孩子们你们都听到了什么声音？

……

师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？〔假如孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们仿照〕。

4、活动结束

师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路径相互沟通。

师：你是依据什么猜想的？

……

5、五官兄弟是我们的好伙伴，今日的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美妙的自然。

第二课时一片草地

教学要点：

让孩子们坐在一片草地上，观测并记录他们所见的东西。

教学目标：

1、了解一片草地的植物和动物。

2、讨论技能：使同学描述他们的所见，使观测变得敏锐。

3、增加同学对大自然的敏锐度。

4、要求同学保持宁静且反应快速。

5、争论垃圾问题。

教学预备：

白纸、铅笔。

教学过程：

1、引入

带孩子们到“讨论”区。

师：看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？今日我们就弄明白这些问题！

2、指导同学在各自四周半径一米的范围之内，观测并记录尽量多的植物和动物。〔强调这不是竞赛，不必追求辨别出每种动植物的种类，而是一项观测游戏〕。可将不知道的动植物名字编号，如：小草1、小草2。

活动开始。

3、汇报沟通

a、在草地上发觉了哪些植物和动物。

b、将同学在草地中发觉的动物和植物的总数合计。

c、争论沟通：非生命物体〔基层—泥土、石头〕、植物和动物。

4、小结

正犹如学们在讨论中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”—很多植物和动物生活在草丛中，它们的量事实上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。这片草地本身就是一个群落。

第三课时观云

教学要点：

让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟识的事物的外形。

教学目标：

1、了解云〔天气〕。

2、加强观测力和想象力。

3、学会放松。

教学过程：

1、引入

最近一次你是什么时间看云的？今日就让我们到学校中好好的观赏一下改变无穷的美好的云！

2、观云

让我们抬头看看天空，天空中的云是什么外形的？他们的大小一样吗？让孩子们充分地去观测去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵与自己所熟识的事物很相像呢？云朵的外形在改变吗？

你们看见云在动吗？云是通过什么而动的？

云是由什么形成的？

它们总是白的吗？

当运遮拦住太阳时，会涌现什么状况呢？

你们以前曾经臵身于云中或穿行于云中吗？

教学目标：

课题2我发觉的环境问题

通过玩旅行棋，观测并分析图片以及制做环境问题图，熟识一些与环境有关的现象，初步培育环境意识。

教学预备：

制作骰子的材料，每人预备一个小东西作为棋子，绘制好的学校或社区地图，每小组一份

教学过程：

第一课时环保小卫士

孩子们，大家肯定下过许多种棋吧！跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过环保棋呢？今日我们就来竞赛下环保棋。

同学们首先让我们仔细观测旅行棋盘上每一格是什么。在小组内相互说一说。下面让我们拿出我们预备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老师示范。〔把橡皮或肥皂、木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上1、2、3、4、5、6几个数字〕。制作是请同学们留意安全，不要割破手指。

下面就让我们开始游戏吧！开始之前请同学们听清游戏方法：从起点开始，组内同学轮番掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授予谁“环保小卫士”的称号。

明白吗？！好，让我们开始吧！

孩子们通过刚才的.游戏你快乐吗？

老师看到有些小伙伴可是不快乐哦！让我们来听听到底怎么回事？

哦，原来如此啊！

那么，在这些与环境有关的想象中，你喜爱哪些，不喜爱哪些？

汇报沟通。

第二课时画环境问题图

科学教案篇4

【活动目标】

1、在试验、观测中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生爱好。

2、培育独立操作的技能。

3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

【活动预备】

1、一张大的彩虹图。

2、三棱镜、平面镜、大碗〔装上水〕；剪刀、七色盘、小棍、透亮胶；吹泡泡的工具每人一套。

3、相关电脑课件。

【活动过程】

一、老师提问，引起幼儿爱好：

1、你看见过什么颜色？

2、你知道光是什么颜色？

3、猜猜用什么方法可以援助我们看到光的颜色？

二、试验：七色光。

试验1：漂亮的光。

1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色调，从而了解光的颜色。

2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

老师引导幼儿一边观测一边争论光的颜色。

试验2：吹泡泡。

1、引导幼儿边玩边观测泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？

2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空涌现彩虹，观测其颜色。

试验3：七色转盘。

1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区分？

假如让这些圆盘转动起来，会涌现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色调。

2、幼儿边玩转盘边思索：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？

3、老师小结：光有七种颜色，当它们一起飞速转动时我们会看到白色的光。

三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。

2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

小结：光的作用真不少。盼望小伙伴们从都能喜爱科学，爱探究，多动脑筋去发觉别人没有发觉的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

【活动延伸】

1、观测泡泡画出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色转盘。

科学教案篇5

教材分析

《空气占据空间吗》是教科版三上《水和空气》中的教学内容，本课教学活动的设计将科学探究的过程和方法、情感立场价值观、科学知识三个维度的目标有机结合起来，使得科学教育的整体目标得以落实。导入由水、石子占据空间引出“空气占据空间吗”；通过自主试验知道空气是占据空间的；拓展应用利用空气能占据空间的特点来灌满瓶子，以及进行吹气球竞赛。在整个过程中，教材将重点放在同学自主试验得出空气占据空间。科学的试验方法是保证科学数据真实牢靠的基础，假如同学没有体会到这点，整个教学活动是失败的，后面的推想活动就无法开展，因此它们是进行推想的依据。这一过程虽然花了一些时间，但这为同学后面的推想奠定了坚实的基础。学情分析：在此之前同学们已经知道全部的物质都占据空间，本课通过系列活动，在同学认识了空气的确存在的基础上，让同学认同空气和其他物质一样，能够占据空间。由此逐步认识到空气是一种物质。科学概念空气占据空间情感立场价值观培育与他人合作的良好习惯，形成尊敬事实、实事求是的科学立场。教学重点、难点：认识空气占据空间教学设计意图1、创立同学积极参加学习的物质条件基础。科学教育的一个关键目标就是改进和进展同学的思维技能，思维技能不能凭空产生，需要在同学解决感爱好问题的过程中产生和进展。本课在教学中为同学们提供适当的推理和解决问题的丰富材料的是非常重要。2、把真实的探究活动过程带入课堂。《空气占据空间》一课，依据同学对《乌鸦喝水》的故事已经有所了解，用童话引出，可以让同学更意理解什么叫占据空间。石子占据了水的空间，所以能将水挤出来。对于同学来说，占据空间可以意味着排挤原来的物质，这事实就是对物质粒子不能同时占据同一空间的初步理解。进而引出“空气占据空间吗”，提出这个问题以后，第一个环节就是让同学自己去试验验证，得出空气是占据空间的。3、体味和把握课堂层次，保证课堂的结构性。具有剧烈的结构性是本课的最大特点之一，