小班语言活动变色的蜗牛教案

第第页小班语言活动变色的蜗牛教案

小班语言活动变色的蜗牛教案1

一、活动目标：

1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的色调猜想想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并尝试依据“第×天”的提示自制故事图卡。

3、学习看图格讲解并描述故事，并在讲解并描述过程中充共享受改变带来的乐趣。

二、活动预备：

师：课件《变色蜗牛》、故事记录卡大的、图片假设干

幼：

1、人手一份六行三列格子纸

2、人手一个小筐〔内装各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜贴纸〕

三、活动过程：

1、开始部分：以幼儿喜爱的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿爱好。

〔1〕小伙伴们喜爱猜谜语吗？今日姚老师也给你们带来了一那么谜语，认真听。“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，请猜一个动物。

〔2〕小伙伴们真是聪慧，那么姚老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜爱吃什么？〔分析：老师的提问具有开放性，幼儿的思维特别开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的`生活阅历，回答的面很广：“蜗牛喜爱吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜爱吃葡萄，由于我喜爱吃葡萄”，“我想小蜗牛喜爱吃青菜”。〕

〔3〕今日姚老师给小伙伴们观赏一个故事《变色蜗牛》，看看故事里面的小蜗牛吃了什么东西？

2、基本部分：

〔1〕幼儿边看课件，老师依据故事内容进行提问。

a．小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？

b．小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？

c、小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？

d、小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？

〔3〕依据故事贴小图卡。

a．今日姚老师给每位小伙伴预备了一张奇妙的表格还有许多美丽的图片，姚老师要请小伙伴将刚刚听到的故事贴出来，小蜗牛第一次想吃的是什么啊？它变成了什么颜色？〔当幼儿回答的时候，老师示范贴到黑板上〕

b．这格子纸真好玩，可以把刚刚的故事记录下来，第一次小蜗牛吃的是绿青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？请小伙伴轻轻搬椅凳选个空位子坐下来，自己去贴一贴，边贴边说一说，好不好？大家看发生了什么事？

〔4〕幼儿操作，老师巡回指导。

〔5〕幼儿互讲故事。

3、结束部分：小蜗牛们都吃饱了吧，跟着蜗牛妈妈到外面去散步吧！

小班语言活动变色的蜗牛教案2

活动目标：

1.感知几种色调，体验情节改变过程中的乐趣。

2.学习句式：小蜗牛吃了××〔颜色〕的××〔水果或蔬菜〕变成了××〔颜色〕的蜗牛了。

3.情愿参加沟通，较清晰地讲解并描述自己的想法。

活动预备：

⒈会“变色”的蜗牛图普

⒉观测过蜗牛，与颜色相关的知识预备。

⒊人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片假设干

活动过程：

一、你好，小蜗牛

1.出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”〔小蜗牛〕和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜爱吃什么好吃的东西呀?〔幼儿自由回答〕

二、分段观赏，感知其中的色调。

1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的，2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿西瓜。”

师：这是一只奇妙的小蜗牛，他有个本事会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。

3.出示图谱2第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小伙伴来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式

：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！〔引导幼儿和老师一起学说〕

4.出示图谱3，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？〔黄蜗牛〕猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？〔引导幼儿通过颜色来联想物品〕

5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？

三、完整观赏，体验情节改变过程中的乐趣。

老师和幼儿一起完整的讲解并描述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。

四、游戏:小蜗牛找东西

1、今日我给小蜗牛还预备了许多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧！

2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发觉去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！

活动反思：

活动的目标表示较明确，表达了认知、情感和技能的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××〔颜色〕的××〔秋天的水果〕变成了××〔颜色〕的蜗牛了。技能方面表达在：积极参加故事情节的争论，情愿大胆地表达自己的想法。援助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要表达在：引导幼儿在讲解并描述活动中享受改变带来的乐趣。

活动的四个环节较清楚，其中第二个环节的分段观赏表达了由易到难，逐步深入的'递进的特点，并且呈现方式富于改变，适合小班幼儿的学习技能与思维特点。活动的主要意图是通过讲解并描述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇异的故事，鼓舞幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲解并描述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节老师提问：你知道小蜗牛喜爱吃什么好吃的东西呀？孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。

分析缘由：

一、孩子的阅历不足，对蜗牛的生活习性，喜欢吃的东西不了解，改进的方法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观测的过程中了解蜗牛的生活习性！二、这个问题本身有“问题”，不开放，假如改成：猜猜，小蜗牛喜爱吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发觉了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大改变，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜爱听的，这是我今后努力的方向

小班语言活动变色的蜗牛教案3

活动目标：

1、通过阅读，了解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、愿意学说故事中的短句，并依据已有的阅历，初步尝试仿编故事情节。

3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的欢乐。

活动预备：

蜗牛图片，变色蜗牛大图书，青菜、梨子、草莓等图片假设干

活动过程：

一、导入活动

〔出示蜗牛的图片〕

师：小伙伴们，你们听一听，谁来我们班里做客了？〔老师仿照蜗牛爬的声音〕小蜗牛有什么本事呢？

师：〔出示小蜗牛图〕看，原来是一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。你会像小蜗牛一样渐渐吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

二、理解故事内容

老师逐一出示图片讲解并描述故事并提问

重点：引导幼儿初步理解故事内容，并学说短句。

三、游戏：我是小蜗牛

1、幼儿扮演小蜗牛自由找东西，老师参加并指导。

2、提问：你吃了什么？变成了什么颜色的蜗牛？

重点：引导幼儿扮演小蜗牛在游戏中练习学说短句。

四、观看PPT，完整观赏故事

师：这么有趣的`事情连起来就是一个有趣的故事，我们给它起个好听的名字，叫《变色蜗牛》。

重点：引导幼儿一边观看PPT，一边提问：蜗牛吃了**变成*蜗牛

五、创编故事情节

1、师：那小蜗牛还会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？

2、延伸活动

重点：引导幼儿观看彩色蜗牛，并说说蜗牛吃到了什么颜色的东西变成彩色蜗牛。

小班语言活动变色的蜗牛教案4

活动目标：

1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、依据已有阅历，初步学习仿编故事情节。

3、体验在阅读活动中欢乐的心情。

活动预备：

蜗牛图片、变色蜗牛大图书，幼儿人手配套小图书

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的学习爱好。

出示蜗牛的图片

师：小伙伴，瞧瞧！我给你们带来了哪位小客人？

师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今日我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

二、分段讲解并描述，了解阅读内容。

出示大图书

1、师：看！这是书的什么？〔封面〕

师：这又是书的什么？〔封底〕

师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西？〔蜗牛〕一只小蜗牛“窸窣，窸窣”爬了出来。

翻到第2页

师：第二页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到了什么？小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢？

师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一起来学学！师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢？为什么呢？

师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。师：这只蜗牛多有趣啊！我们一起来说说第二页吧！〔老师与幼儿共同讲解并描述第二页，个别幼儿讲解并描述〕

2、第三页

师：轻轻翻开第三页，第2天，咦！这是什么颜色得什么东西呀？〔手指桔子〕

师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢？

师：我们一起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了？师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢？

〔个别幼儿讲解并描述本页面〕

总结：哦！这只小蜗牛真奇妙呀！它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

3、第四页

师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情？谁可以用完整的话来说说。

〔个别幼儿讲解并描述第4页〕

师：哦！你讲得真棒！谁也来学学他的.话呢？

4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？请小伙伴拿起小图书，边看边讲这个故事。〔幼儿操作〕

师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。

〔个别幼儿讲解并描述〕

三、完整讲解并描述

师：哦！讲得真棒！谁来从第一页开始讲呢？

师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。

四：延伸活动，创编故事情节

师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢？请小伙伴用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛

小班语言活动变色的蜗牛教案5

活动目标

1．能依据颜色大胆联想，并清晰地表达自己的想法。

2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

3．情愿参加沟通，体验故事情节改变的乐趣。

活动预备

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程

1．出示小蜗牛图片，引起幼儿爱好。

师：咦，这是谁呀？

2．初步理解故事，感知其中的色调。

〔1〕师：今日天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

〔2〕出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成绿蜗牛了？

幼儿依据颜色联想讲解并描述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

〔3〕出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了？他吃了什么变成黄蜗牛了？

幼儿依据颜色联想讲解并描述，如黄香蕉、黄梨子等。

〔4〕师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？

启发幼儿积极思索，大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

〔5〕出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛究竟吃了什么颜色的好东西。

师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

3．完整观赏故事，体验情节改变的乐趣。

〔1〕老师完整讲解并描述故事。

〔2〕鼓舞幼儿和老师、同伴一起自由讲解并描述故事。

4．游戏“会变色的小蜗牛”。

〔1〕老师出示卡片，交待游戏玩法。