古诗词诵读《拟行路难（其四）》 统编版高中语文选择性必修下册

春日忆李白——杜甫白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？拟行路难（其四）南朝·

宋鲍照【学习目标】

1、学习知人论世的方法。2、体会作者思想感情的变化过程。

3、分析“比兴”的用法和作用。

4、学习比较阅读的方法。一、解释题意

《行路难》：乐府旧题，本为汉代歌谣，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。

有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。今天我们来学习其中的第四首。

课堂探究学习（合作交流）1、全诗的感情可以用哪一个字来总括？作者是如何来表现的？2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体含义是什么？表达了作者什么样的感情？3、前两句作者采用了哪种表现手法？有什么作用？4、七八两句表达了诗人怎样的情感？5、本诗的主旨是什么？诗歌鉴赏之知人论世一、知人鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(Xū)参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。

鲍照的人生的道路，充满着悲剧色彩，一生沉沦下僚,很不得志,他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时，心灵中就激起冲腾不息的波澜，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。

这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌独特风格。他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。这组诗主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神（较左思的诗，不但有不满，更有抗争）。鲍照的诗歌创作二、论世我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱，“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。拟行路难（其四）

【南朝·宋】鲍照泻水/置/平地，各自/东西/南北流。人生/亦/有命，安能/行叹/复坐愁？酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌路难。心非/木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。疏通文意拟行路难（其四）鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！往平地上倒水,水会向不同方向流散。人生也是有命的,怎么能行时叹息坐时愁？

喝点酒来宽慰自己,因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌声。人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不敢多说什么！

找诗眼愁基调愤懑找出一个代表诗人情感的词结合诗句赏析作者是如何表现这种愁思与愤懑的？合作探究泻水置平地，各自东西南北流。

运用比兴手法。诗人以泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。

说明像水是依照高下不平的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。兴水地势高下人门第贵贱（自然现象）（社会“哲理”）曲折表达激愤不平比

1、诗的第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？

起兴起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之词也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。它有起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。比兴手法的作用：作用分解：1、开头引出下文，起铺垫作用。2、景或物烘托渲染气氛，奠定基调3、比喻生动形象，化抽象为具体，化繁杂为简单。“起兴”示例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。孔雀东南飞，五里一徘徊人生亦有命，安能行叹复坐愁！从字面上看：人生苦乐自有命，怎能成天自怨自艾.应该学会自我宽慰。实际上：含有反讽的语气，作者越是说人生有命是正常的，越能显示这一现实的荒唐。越是平静地说“安能行叹复坐愁”，就越是透露出精神上无可解脱的痛苦，让我们感受到一颗被压抑的心灵发出的愤怒的控诉。言语中蕴涵着不平之气。反语反问2、“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？

从这两句中，你读出了作者怎样的心情？“命”：就是门第决定人生。有什么样的门第就有什么样的遭遇。看法：不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒：原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？（“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”）平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜。高歌：诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。形象刻画悲怆难抑的情态。3、愁的具体表现是什么？第五六句塑造了一个怎样的形象？心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！第七句：是总结上文第八句作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。反问对比人生有命宽慰不言愁消愁借酒浇愁愁更愁岂无感沸腾（高潮）诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。4、第七八句用了什么修辞手法？写出了什么感情？

问题设计：全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程？平静恬淡——开始自我宽慰——发展借酒浇愁——转折倾泻悲愤——高潮

结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？

道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。

本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。主题思想本诗的主旨仅是言愁吗？写作特点１、语言很质朴。近乎口语，明白晓畅。２、此诗以真情动人。３、音律也很独特。前四句中，一句与三句、二句与四句分别押韵，错落有致。4、立意颇为巧妙。

全诗突出一个“愁”，所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”（《古诗源》卷十一）。在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感情。全诗小结:

古往今来，有很多诗都言愁，言愁已成为一种独特的文化现象，但所言之愁又有何不同？请举例说一说。1.思家思乡之愁：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。2.相思之愁：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。3.忧国亡国之愁：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。从思想内容和语言风格方面，说说此诗对李白《行路难（其一）》有哪些影响？对比阅读

行路难

李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。天宝元年（７４２），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。闲来两句：传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望。长风破浪：据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”济：渡过。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。诗开头写“金樽美酒”、“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹“冰塞川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后，以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照李白比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照怀才不遇壮志难酬李白比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照怀才不遇壮志难酬抒悲愤李白比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照怀才不遇壮志难酬抒悲愤李白抒悲愤

+明豪情

+展自信比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照怀才不遇壮志难酬抒悲愤深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓李白抒悲愤

+明豪情

+展自信鲍照满腹愁绪，无处宣泄李白满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极知人论世魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望拓展延伸

读以下怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白《行路难》一蓑烟雨任平生。

——苏轼《定风波》人生如梦，一尊还酹江月。

——苏轼《念奴娇赤壁怀古》孟尝高洁，空怀报国之志；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

——王勃《滕王阁序》课堂总结

个人的命运与时代息息相关。千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知。我们要做的，只剩下努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！高考秘诀知人论世，落实在考点上是：“三看”——看题目、看作者、看注释在答案中，把这三个要点用一句话体现出来2010年高考全国卷Ⅱ阅读下面这首诗，然后回答问题。梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。注：①本诗约作于皇佑元年（104