教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年10月14日-1173)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月14日-1173)1：奥苏贝尔认为学校应主要采纳（）。

单项选择题

A、有意义的发觉学习

B、无意义的机械学习

C、有意义的接受学习

D、有意义的合作学习

2：课堂的三大要素是（）。

多项选择题

A、老师

B、同学

C、学习过程

D、学习情境

3：品德形成的标志是（）。

单项选择题

A、道德信念

B、道德评价力量的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

4：讨论表明，同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）

推断题

对

错

5：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）。

单项选择题

A、主动性和稳定性

B、乐观性和内化性

C、内化性和意志性

D、适应性和社会性

6：人的心理进展具有连续性与阶段性的特点。

推断题

对

错

7：平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（）

推断题

对

错

8：（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

单项选择题

A、把握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发觉学习

9：依据教学评价资料的处理方式，可分为（）。

多项选择题

A、常模参照评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、标准参照评价

10：有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。（）

推断题

对

错

11：以下属于实物直观的是（）

多项选择题

A、演示试验

B、观看实物

C、观看教学电影

D、到实地参观访问

E、阅读文艺作品

12：看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。

单项选择题

A、习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

13：迁移是指一种学习对另一种学习的乐观影响。

推断题

对

错

14：培育同学良好品德的心理学技术包括()。

多项选择题

A、劝说

B、角色扮演

C、榜样学习

D、嘉奖与惩处

15：发觉式教学方法的最大缺点是（）

单项选择题

A、会导致同学留意力分散

B、导致同学机械学习

C、不利于进展同学的智力

D、太耗费时间

16：教育心理学有自身独特的讨论课题，即（）。

多项选择题

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用

17：学校生在学习较长时间后，发觉开头部分和最终部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（）

单项选择题

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

18：加德纳提出的智力理论是（）。

单项选择题

A、智力二因素

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

19：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和服从型。（）

推断题

对

错

20：从儿童心理进展的特征看，学校生记忆的主要方式是（）。

单项选择题

A、符号记忆

B、抽象记忆

C、命题记忆

D、形象记忆

21：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）

单项选择题

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

22：同学解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、概括思维

D、间接思维

23：首创全身松弛训练法的心理学家是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

24：依据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。

单项选择题

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、连续型操作技能

D、开放型操作技能

25：成就动机可分为力求胜利和避开失败两种倾向，力求胜利者的成就动机（）。

单项选择题

A、高

B、低

C、与避开失败者一样

D、与学习无关

26：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

单项选择题

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

27：亲社会行为指那些对他人有益或对社会有乐观影响的行为。（）

推断题

对

错

28：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）

推断题

对

错

29：联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

推断题

对

错

30：内化指在思想上与他人的思想观念全都，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

单项选择题

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策路框架

查看答案

1：答案C

解析奥苏贝尔主见同学的学习主要是接受学习，老师给同学供应的材料应当是经过认真考虑的、有组织的、有序列的：完整的形式，同学将所学的内容加以内化，形成自己的认知结构。它可以而且也应当是有意义的接受学习。

2：答案B,C,D

解析同学、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。

3：答案D

解析

4：答案错误

解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。

5：答案A

解析与依从相比．认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的主动性和稳定性。

6：答案正确

解析

7：答案正确

解析略。

8：答案A

解析

9：答案A,D

解析形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。

10：答案错误

解析有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。

11：答案A,B,D

解析

12：答案C

解析

13：答案错误

解析

14：答案A,B,C,D

解析略

15：答案D

解析

16：答案A,C,E

解析此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正是教育心理学讨论的主要方面，是其独特的讨论课程。

17：答案D

解析一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是由于先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。

18：答案C

解析多元智力理论是由美国心理进展学家加德纳在1983年提出。他认为，人的智力有八个范畴：语言、规律、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、自然探究等。

19：答案错误

解析依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型两类。

20：答案D

解析学校阶段的儿童，各种感知运动图式开头内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。

21：答案C

解析并列结合学习是在新学问与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍旧具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。(本解析由张恩凯供应)

22：答案A

解析

23：答案D

解析全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年月首创。

24：答案A

解析略。

25：答案B

解析

26：答案C

解析桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误渐渐削减的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序