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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年12月03日-2460)1:有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或擅长言辞。这是心理进展的()。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
2:衡量一个班级集体胜利与否的重要标志是()。
单项选择题
A、班级文化
B、组织制度
C、分散力
D、班级管理
3:学习迁移产生的客观必要条件是()。
单项选择题
A、同学的智力水平
B、学习的理解和巩固程度
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
4:专家型老师的课时方案简洁、敏捷,以()为中心,并有预见性。
单项选择题
A、同学
B、老师
C、教材
D、老师思想
5:正迁移可分为()。
单项选择题
A、顺向迁移和逆向迁移
B、横向迁移和纵向迁移
C、乐观迁移和消极迁移
D、乐观迁移和逆向迁移
6:能够激起有机体的定向行为,并能满意某种需要的外部条件或刺激物称为()。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
7:专家型老师与新老师在课时计戈Ⅱ的差异表现在()。
多项选择题
A、专家老师课时方案更简洁
B、专家老师课时方案更敏捷
C、专家老师注意以同学为中心来制订课时方案
D、专家老师的课时方案具有预见性
E、专家老师注意细节
8:中学校老师采纳的“小红花”“红花榜”是一种代币嘉奖法。()
推断题
对
错
9:柯尔伯格关于道德推断的三水平包括()。
多项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、相对功利水平
E、一般伦理取向水平
10:唯一得到心理学家公认的动机划分方法是()。
单项选择题
A、学习动机内容的社会意义
B、学习动机的作用与学习活动的关系
C、学习动机的动力来源
D、学习动机的理论
11:学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。()
推断题
对
错
12:详细运算阶段的思维特征有()。
多项选择题
A、多维思维
B、思维的可逆性
C、去自我中心
D、命题思维
E、详细规律推理
13:认为学习是外部行为的变化的是()。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
E、维纳
14:冲动型认知方式的特点是反应快,精确性差。()
推断题
对
错
15:“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是()。
单项选择题
A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观看学习理论
16:以下不涉及问题解决过程的学说有()。
单项选择题
A、桑代克的尝试错误说
B、苛勒的顿悟说
C、巴甫洛夫的经典性条件作用论
D、杜威的分阶段说
17:最重要和最良性的学习动力是()。
单项选择题
A、学习爱好和老师的期盼
B、学习爱好和远大的抱负
C、老师的期盼和远大的抱负
D、老师的期盼和家长的期盼
18:制造性思维的核心是()。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
19:“灯是照明的工具”这种熟悉反映了()。
单项选择题
A、思维的间接性
B、思维的直觉性
C、思维的概括性
D、思维的敏捷性
20:认知—结构学习论在教学中主见()。
单项选择题
A、探究法
B、班级授课制
C、发觉法
D、争论法
21:美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
单项选择题
A、构造一种完形
B、形成刺激与反应问的联结
C、主动地构建认知方式
D、对环境条件的认知
22:把握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。
多项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
E、一般迁移
23:我国心理学界依据教育系统中所传授的阅历内容的不同,将学习分为()。
多项选择题
A、信号学习
B、学问学习
C、技能学习
D、行为规范学习
E、情感学习
24:学与教相互作用的过程是一个系统过程,包含()等要素。
多项选择题
A、同学
B、老师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
25:教育心理学的讨论和其他科学讨论都应遵循的基本原则是()。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.进展性原则
单项选择题
26:埃里克森认为儿童人格进展经受八个阶段,其中青少年时期属哪个人格进展阶段()。
单项选择题
A、自主感对耻辱感和怀疑
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
27:同学学习“功=力×距离”,这种学习属于()。
单项选择题
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规章或原理学习
28:依据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在缘由是。
单项选择题
A、运气
B、力量
C、任务
D、努力
29:()打算个体是否情愿完成某些任务,即打算行为的选择。
单项选择题
A、力量
B、性格
C、态度
D、气质
30:反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()
单项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、刻板的仪式性动作
D、强迫性自我检查
查看答案
1:答案C
解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成,有人少年英才,有人长于数理运算,有人擅长言辞。
2:答案C
解析分散力经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。
3:答案C
解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
4:答案A
解析专家型老师关注的是同学,所以他们的教学是以同学为中心的。
5:答案B
解析加涅把正迁移分为横向迁移和竖向迁移。依据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移、侧向迁移,是指处于同一抽象和概括水平的阅历之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的阅历之间的相互影响,表现在两个方面,一是自下而上的迁移,二是自上而下的迁移。
6:答案D
解析
7:答案A,B,C,D
解析专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。对老师课时方案的分析表明,与新老师相比,专家老师的课时方案简洁、敏捷、以同学为中心并具有预见性。
8:答案正确
解析
9:答案A,B,C
解析见大纲中柯尔伯格关于道德推断的三水平六阶段。
10:答案C
解析学习动机的动力来源,是全部的动机划分方法中,唯一得到心理学家公认的,而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
11:答案错误
解析学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。
12:答案A,B,C,E
解析D项是形式运算阶段的特征。
13:答案B,C,D
解析应当了解这些科学家所代表的流派。
14:答案正确
解析
15:答案D
解析
16:答案C
解析桑代克认为问题解决就是不断尝试,使错误渐渐削减的过程,苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程,杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
17:答案B
解析为老师的期盼而学习的动机是低级的动机。
18:答案B
解析制造性思维的核心是发散思维。
19:答案C
解析
20:答案C
解析布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物,他在教学中主见采纳发觉法。
21:答案C
解析美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。
22:答案A,C,E
解析“四边形”包含了“平行四边形”,而“平行四边形”是“四边形”的特别形式,所以既是垂直迁移,也是一般迁移,同时,学习“四边形”在先,所以还是顺向迁移。
23:答案B,C,D
解析我国心理学家冯忠良依据教育系统中传递的阅历内容不同,将同学的学习分为三类:(1)学问学习。(2)技能学习。(3)社会规范的学习,又称行为规范的学习或接受。
24:答案A,B,C,D,E
解析【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素,属于常考的重点内容,考生要强化对重点学问的学习和把握
25:答案A
解析客观性是任何科学及其讨论都必需遵
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