语文人教七年级下册第二单元木兰诗

病毒茫茫久不散，天使逆行去武汉。正是春光烂漫时，家家户户把门关。学校停课不停学，老师化作播音员。万众一心战疫情，拥抱自由天地宽。宅家有感(七律）木兰诗忠孝学习目标：（第一课时）1、掌握本课生字词及文学常识2、听读课文，感受文章的语言美，节奏美，人物美。3、翻译并复述1----3自然段，把握本段重点实词4、赏析并当堂背诵1——3段。

花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作

。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。何为“乐府诗”？

乐府诗起源于汉武帝时期，乐府最初是掌管搜集、整理民间歌谣、民间文学的政府部门，后来经历代演变，使乐府诗成为一种独立的文体，称乐府诗。

后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

《木兰诗》的重要地位北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”花木兰简介安徽亳州木兰像河南虞城木兰祠花木兰是古代河南虞城县人,北魏太武帝破柔然之战时，女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。读准下列加点字的音机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng答案听读诗歌认真倾听，感受诗歌带给我们的美感

1.唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。2.问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。3.东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。4.万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。5.归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。6.爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。7.雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离。双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌！

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。

注释、翻译１、2段译文:织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。

问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。

对着门织布织布机发出的声音只想思念也征表示多数不是确指父亲为此买赏析1、分别用四个字概括1、2自然段的内容

停机叹息愿替父征2、本段用了哪些修辞手法？复沓，又叫复唱，语出:《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法;作用：突出思想，加重感情，分清层次，加强节奏和提醒读者。顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。注意:使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。作用：不仅能够使句子整齐，语气贯通，而且还能突出事物之间环环相扣的有机联系。3.从这两个自然段当中，我们能看出木兰的哪些性格特征？勤劳、孝顺、爱国、勇敢4、复述这两段的情节，可以加上自己的想象5、当堂背诵木兰诗第二课时注释翻译2原东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。早晨辞别住宿过夜只到胡人战马译文:木兰到集市上东奔西走买来了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。赏析运用了铺陈排比，互文，渲染了木兰为出征作准备的忙碌，紧张，也写出了木兰的细心和决心。互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法2、旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用了间隔反复，对比，写出了木兰行军的路途之遥远，行军速度快，反复说不闻……但闻……，表达了木兰离家越远思家越切的心情。原万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

注释翻译4——5奔赴译文:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。

木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

过像北方表示多数,虚数拜见记功有余想要做骑上打更用的器皿赏析句子

1、万里赴戎机，关山度若飞。“万里”写出路程之遥远，“飞”写出行军速度之快，反映出木兰不辞辛劳，英勇无畏的精神2、朔气传金柝，寒光照铁衣。典型的对偶句，写出木兰军营生活的艰苦，表现木兰的勇敢，坚强、执着3、将军百战死，壮士十年归。互文，对偶，写出战争时间之长，战斗之惨烈，从侧面写出木兰的英勇善战

木兰诗第三课时作业存在的情况1、没按要求完成，要求赏析有些同学只翻译。2、没按老师讲的完成，另外从网上找些来抄。3、不符合赏析格式，赏析包括翻译。例：赏析“将军百战死，壮士十年归”一句

将士们经过千百次的战争，有的战死沙场，有的活着回来。这里运用了互文，对偶的修辞写出了战争时间之长，战斗之

惨烈，从侧面写出了木兰的英勇善战。

赏析第5段

壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡

这段写木兰受赏辞官用了顶真，夸张，写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多，但木兰毅然辞官还乡，表现了木兰不慕名利，不图富贵的精神，表现了木兰对和平生活的向往和追求。内容概括：

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

注释翻译6—7段：外城扶持对着,朝着穿行军打仗动弹眯着眼贴着靠跑怎么哪里同贴译文:父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。

雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？1、爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。赏析铺陈排比，写出了亲人们欢迎木兰回家的热闹场面2、开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。互文，铺陈排比，连用四个我，写出木兰回家后的喜悦，对家里的一切都倍感亲切铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。对偶，互文，写出木兰恢复女儿装后的喜悦之情3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。4、出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！神态描写，侧面描写，写出木兰的机敏过人，谨慎小心雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。扑朔迷离：指事物在人心目中模糊不清、难以看清真相.双兔隐喻，语言诙谐幽默，赞美了木兰的机智过人。

时间顺序战前代父从军

战时十年征战

战后回朝还家文章写作特点：详略得当停机叹息愿替父征备战出征十年征战受赏辞官回家欢聚双兔隐喻——详写——略写——详写——略写——详写——详写——略写详写女儿情态略写英雄气慨

重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写，万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。表现了人民对和平生活的渴望。

从课文的“＿＿＿＿”一句,可以看出花木兰是一个____的人．讨论交流

木兰形象

既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。讨论交流一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么?其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，