《和氏献璧》说课稿

《和氏献璧》说课稿《和氏献璧》说课稿1

《和氏献璧》是九年义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元“奇异的石头〞主题中的一篇主体课文。在教学中，要留意从课本内容到生活实际，从课内学问到课外学问的拓展与延长。《和氏献璧》这篇主体课文是一贯在中国历史上广为流传的故事。

我所教学的是《和氏献璧》这篇课文的第1课时。它的教学目标是：

学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告知我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最珍贵的品质；

结合上下文理解“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我哀痛的缘由啊〞这句话的含义。

在教学前，与学生一起收集关于“和氏璧〞的资料，初感知。

《和氏献璧》在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。首先，我从课题入手，让学生理解“献〞、“璧〞的意思，导入新课，并质疑。

然后，在新课的教学时，为了调动学生的主动性，为了使学生能在民主平等、和谐活跃的气氛中学习，我设计了三个步骤。

第一步，初读课文，整体感知。

1、让学生默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？

2、指名说说：和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。

第二步，再读课文，理解课文内容。

1、学习卞和第一次、第二次献璧。学生自愿起立朗读，知道卞和前两次献璧的结果。

2、学习卞和第三次献璧。让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会体会；思索商量：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并引导学生读上下文，从而理解“捧〞在这里的含义及如此哀痛的缘由，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解——不是真诚、忠心的人，才是最痛心的事，最终把领悟的内容有感情地朗读出来。

3、让学生审题：“和氏献璧〞他献出的是什么？进一步理解课题的含义。

最终，拓展延长学习，让学生将自己收集的关于“和氏璧〞的资料，相互沟通。来加深对课文的理解，既说明玉的宝贵，又衬托出卞和的忠诚之心。

布置作业：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、沟通自己了解、搜集的`和氏璧的故事。

《和氏献璧》这篇课文的教学，在整个教学过程中，我还存在着很多缺乏的地方。比方：各环节的连接不够自然。

《和氏献璧》说课稿2

一．说教材：

《和氏献璧》是北师大版小学三年级下册第六单元的一篇主体课文，本单元的主题是“奇异的石头〞。课文是韩非子写的一篇寓言。表达卞和三次献璧，结果被楚厉王、楚武王视为有意欺骗，先后砍去左脚和右脚。最终卞和痛哭了三天三夜，文王派人认真讨论，确认是块美玉，命名为“和氏璧〞。

二、说教学目标：

学问与技能：能认字10个，写字8个，随文理解词语“鉴别、急迫、无价之宝、坚贞、价值连城〞等词语在文中的意思。理解卞和悲哀欲绝的缘由。

过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够复述“和氏献璧〞的故事。抓住卞和的语言、动作、表情来揣摩卞和的内心世界。

情感看法与价值观：能够懂得忠诚坚贞是做人最珍贵的品质。

三．说教学重点：

卞和为什么哭得那么哀痛？有感情的朗读课文。

四、说教学难点：

卞和为献璧吃尽了苦头，为什么一而再，再而三地献璧？理解句子“宝玉，却被说成是一般的石头；坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲哀的缘由啊！〞

五、说教法：朗读的指导，随文识字解词，创设情境，多媒体演示。

说学法：朗读，默读，听读，看课件，圈点批注，与角色对话。

六、说学生：

故事曲折，简单吸引学生，但学生可能不认可卞和的做法，对他的忠诚坚贞之心不能理解。老师就要引导学生，既要向君王说明自己的忠心，又要学会爱护自己，你能帮助卞和想想方法吗？

七、教学课时：二课时

第一课时内容：预习课文，能够认读生字，勾画生词，读通课文，熟识内容，复述故事。，

第二课时内容：揣摩失去双脚后卞和的心理活动，重点学习第三次献璧，结合卞和献璧的语言、动作、心理描写，体会卞和的忠诚。对卞和、文王、厉王、武王、能做出自己的评价。

下面我说说第二课时的教学过程。

我预备按以下五个环节展开。

第一环节：激趣引入。

同学们，老师要送给你们一份特殊的礼物。看屏幕，这是一本书，名字叫《韩非子》。韩非子给我们带来了一个好听的故事。读一读故事的名字叫——《和氏献璧》。

第二环节：整体感知，梳理结构。

打开书，听老师读课文。用填空的形式帮助学生梳理课文主要内容。〔课件〕

第三环节：研读赏析，走进卞和。

走进卞和，揣摩他的心里，感悟卞和的坚贞。

1、失去双脚的卞和会想些什么呢？用直线勾画出来。抽生有感情的读读这一段。〔幻灯：第四段〕你从哪些词体会到卞和苦痛的内心，圈出这段描写卞和动作、表情的词语。感悟卞和的苦痛。引导学生联想卞和第一次献璧的经过。卞和的耳畔仿佛又想起玉匠说的话。齐读玉匠的话。卞和一想起玉匠就火冒三丈，了解玉匠“鉴别〞玉石的方法是“打量〞。玉匠这种不负责任的做法使卞和急于争论，忘了礼节，引导学生读卞和的解释。男女生对比读。理解卞和的独特：敬重事实，坚持真理，对君忠心。但却被厉王砍去左脚。后来武王即位，卞和第二次献璧，结果武王也认为卞和犯了欺君之罪，下令砍去了他的右脚。就这样，卞和失去了双脚。再齐读第四段，你猜猜卞和这时心里会想些什么？他还会不会献璧？

2、武王死后，文王登位。历经三代君王，卞和忠诚坚贞的品质变没变？默读5—7段，找出最让你感动的句子，把你的体会写出来。

重点句：11〕、“卞和捧着那块石头，在楚山脚下，一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。〞你从这句哪些词语体会到卞和的忠诚坚贞？卞和一连痛哭了三天三夜，卞和此时想什么呢？写一些。用卞和自己的话来说，他如此悲哀的缘由是——〔幻灯：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。〕从书上找出与这句话意思对应的语句。“宝玉，却被说成是一般的石头；坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲哀的缘由啊！〞说说你对这句话的理解。

第四环节：评价人物，学问拓展。

1、让你感动的人仅仅是卞和吗？可能学生会说还有文王。一起读读5—7段。文王的做法和前两代君王的做法截然不同。厉王、武王昏庸、残暴、武断。文王贤明，敬重事实。

2、你们有什么问题想对文中的人物说？请选择其中的一个来问问。

3、卞和的坎坷经受让人感叹，这个故事的韩非子同样身世坎坷。〔幻灯：韩非子简介〕把这两个人联系起来，你有什么新的发觉？

小结：卞和三次献璧受尽挫折而丝毫不