有关课堂教学心得体会模板（精选19篇）

第页共页有关课堂教学心得体会模板〔精选19篇〕有关课堂教学心得体会模板〔精选19篇〕课堂教学心得体会篇1本学期学校教诲处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目的，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。如今新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。详细表如今：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析^p问题与解决问题的才能强，目的达成且正确率在95%以上。高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的根本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的学生自主，在于老师研读教材的功夫，在于老师对课堂的精心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进展长时间的充分理论活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。如何施行高效课堂教学策略呢?我觉得详细的是：一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。精心备课，分四步。第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深化地阅读，随时充电充实自己，打下深沉的知识根底，作好充足的教学准备。比方科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能给学生去上课，否那么你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能;自己假如都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢?只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进展大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。第二步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。第四步是在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立考虑，使才能不断进步。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情，而是能有效地进步教学效果的必要手段。所以，本期我写了一些随笔与反思，来随时反省自己的教学行为。但是，由于时间精力有限，我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂，以后我要坚持写教学随笔与日记，不断反思自己的教学过程，努力进步教学效果。第四步是既要站在老师的角度去备课，同时也要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问。因为对____材的内容，师生的年龄、认知程度和生活经历都有宏大的差异，必然对教材内容的实际解读相差宏大。因此我们要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析^p应该落实的知识、训练重点，找到三维目的的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的一模一样，必然有很多出入。这就需要课后进展反思，进展整理，小结得失，及时进展调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是知识方面的小结，还是思维方法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联络;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经历上课理论后，老师一般都有感觉，只要勤于总结，及时运用到课堂中去，必将大大进步课堂的效率。例如，老师研究学生对所教内容的掌握情况，研究学生的个体差异，理解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏向有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进展。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节知识做比拟，找出一样点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识结实掌握、灵敏掌握，也就是可以举一反三，从而进步课堂效率。二、运用新观念，是打造高效课堂的关键。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。老师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位考虑、转变老师与学生的角色，例如：上新课之前，布置学生预习，或布置有趣可行的实验作业。这样做的目的是学生以后在课堂学习时可以学中有思，思中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析^p问题-解决问题-再发现问题”养成勤于考虑的习惯。要调动学生质疑的积极性，就必须适时开放课堂，让课堂活起来。这“活”，首先是方法灵敏，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。其次是适度控制，使课堂又活又实，活而不乱，不“跑野马”，该止时坚决止，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。这一点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜欢活泼的课堂，但是你稍一放开，可能场面就难以控制。特别像六年级这样人数较多，男生也比拟多的班级就更觉得不好控制。这一直是我想讨论的问题，希望可以和同仁们多多商讨。第三是切入点要新，更吸引人，有更多讨论的价值，出其不意，与众不同，环节奇特。第四是注重价值，即真正把问题“弄清”，不做花架子，不讨论与本学科无关的问题，做到知识清、方法清、思路清、环节清、浸透点清，一节课学到了什么，师生心里清清楚楚。三、落实好作业，是打造高效课堂的根底。老师需要做的是精心设计作业、创新作业修改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。老师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、理论性和开放性作业，创新作业修改形式，发挥作业修改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的鼓励性作用，作业及时评价，促进学生不断改良和开展的作用。主要措施：加强老师作业布置和修改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并及时修改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。真正的高效课堂，需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。总之，课堂是我们教学的主阵地，要实在的进步教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。进步课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改良教学构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多需要我们去考虑与理论。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，老师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静考虑，勇于理论，擅长总结，一定会不断进步课堂教学效率。课堂教学心得体会篇2一学期以来，本人按照学校的安排，任教八年级一班、二班、三班、四班，七年级一班、二班、三班、四班。共两个年级八个班级的教学任务，班多、跨年级，工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结：一、不断进步教学质量1、课前准备——备好课：认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂上的情况：认真执行“高效课堂”的教学理念，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。3、紧抓课堂教学，促进综合才能的进步。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。详细操作有以下几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探究兴趣。第二、表达学生的主体地位。引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由详细到抽象，寻找解题的规律，培养学生探究的兴趣和才能。第三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进展直观教学，进步学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。二、做好课后辅导工作。初中生物课没有自习时间，但是学生配的练习册、资料书很多，要逐一处理是不可能的，这时我经常会利用课间给学生个别讲解，或是让学生先做，之后对答案。三、积极参与听课、评课。本人克制课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以进步教学程度。随着课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。四、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，开展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中施行。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还经常上网查阅资料，理解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够纯熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。五、成绩与反思在教学中，大局部的学生上课认真，学习积极，在考试中获得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不考虑，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的施行学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新才能，进步了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生才能得到了进一步的进步，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩进步得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。课堂教学心得体会篇3通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的开展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论及理论中我有以下的体会：一、教学目的把握要准确。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致语文课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计根本采用“四步导读”的形式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读理论活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进展语言理论提供效劳。老师的“导”与学生的“读”互相浸透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反响。“四步导读”形式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵敏的教学风格，但其核心理念是不变的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本知识，控制教学过程，进展课堂反响的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。老师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出程度来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。提问要有一定的考虑价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立考虑，对知识融会贯穿，从而进步分析^p问题解决问题的才能。提问的难易要合适不同层次学生的实际才能。老师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克制课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要防止两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有考虑盘旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的时机，最终会产生厌倦情绪。提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式的问答。学生答案与老师的答案不一致时，老师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。四、教学调控要灵敏老师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学气氛。老师要擅长激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的间隔，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来开展学生的思维，增加学生的想象力。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要擅长用鼓励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视根底知识、根本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂检测，当堂反响。要想使高新课堂落到实处，使学生的素质得到进步。这就要求老师精心备课，精心选择教学内容，精心设计练习，从而进步课堂教学效率。总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达这一最终目的。课堂教学心得体会篇4我们有幸到历元学校聆听来自上海中学金辉校长的报告，他主要谈及关注课堂，抓住教学常规。课堂，教学的主阵地，师生活动的舞台。课堂效率的上下取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分每秒都重要。课堂常规有助于培养学生具有良好的学习习惯，学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。金辉校长强调一定要用思维质量来指导课堂，主要从以下方面谈及如何抓好教学常规。第一、关注认知的三个程度认知的三个程度分为识记、理解和应用。课堂上的讲解、练习和讨论任务要根据学生的认知程度，逐步进展，适当反响，尽量使学生有所收获，体验到成就感。第二、关注三大教学策略教学内容处理的方法与策略；激发学生兴趣的方法与策略；讲练结合的方法与策略。金校长根据自己的经历谈及有效做法。联络我的课堂，我认为我有很多地方做得很不到位，在处理教学内容时，方法单一、练习做得不到位。这些技巧，确实很有效，我方案在今后的课堂上逐步适当采用。第三、三种根本课型以知识和答案为中心组织的课堂；以问题为中心组织的课堂；以训练为中心组织的课堂。第四、微笑是一种教学资微笑是一种人格魅力的展现，是与人、与社会相处、沟通的桥梁。微笑可以转变一件事情的结果，可以影响到对方的心情，更可以代表着一个人的根本素质。在我们的实际教学中，假如我们老师能以微笑迎人，而不是用僵硬的语言去训斥人，也许能获得事倍功半的效果。老师的情绪，老师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。老师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到宏大的热情和愉悦；课堂上，老师的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩、点燃学生智慧的火花。第五、有效教学的五个环节金辉校长分步谈及各个环节，各种有效的方法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清这种做法，八年前我曾探究过，理论证明，方法有效。第六、争取做到既育分又育人。1、培养学生主动学习的态度与习惯。这个假如做到位，足可以影响学生的一生，为他们的终身学习铺路。3、学会问题探究。金辉校长谈及的有效做法，我方案在今后的.课堂上尝试，争取在本学期的教学课堂上有所表达、有所成效。同时，要注意尽管中考迫在眉睫，但要顾及到育分与育人同时进展。课堂教学心得体会篇5星期一，孩子们还是一如既往兴高采烈的走进校园，大局部孩子甚至带着冲动的心情走进课堂，这时的课堂显得异常的热闹，但是作为数学老师，好似缺少了数学课堂该有的那一丝严肃和紧张。今天，同样是星期一，我变了，孩子们似乎也变了……虽然我一直努力创造民主的、和谐的课堂气氛，尽量多的给孩子们说的时机和权利，但是又觉得高年级的数学教学任务重，每天每个孩子仅有这么一节数学课40分钟，除了处理前天晚上的家庭作业，还要学习新课，脚步一刻都不能慢下，孩子们大多时候都跟着我的频率走，有局部孩子似乎明显的跟着跟着就懈怠了。反思自己，似乎真的做的很不到位，没有大胆的放手，没有让孩子们真正的成为课堂的主人。今天一反常态，而是开场的时候就总的告诉孩子们本节课的大致任务和目的，随机依次请了三个孩子走上讲台进展百分数的应用一第二课时的学习和练习，结果却真的出乎我的意料。百分数的应用一的第二课时是在孩子们有了第一课时的引导、并且学习了百分数的有关知识和分数应用之后的应用局部，略有拔高，但旨在锻炼孩子分析^p和应用百分数的意识和才能，借助画图等策略分析^p问题，担忧走上讲台的他们会害怕，会紧张，会不自信，可是课代表带了一个好头，表现的异常出色，有条有理，不慌不忙，有理有据，每个同学讲完都会得到同伴们的掌声和表扬，为了让孩子们讲的更好，进步其它同学的听课效率，我一开场就让同伴做好点评的准备，其它同学只有认真听讲才能客观的给予评价。这样的一节课很快就过去了，虽然只有三个孩子走上了讲台，但是私下里问了几个孩子，上台的孩子觉得这样的形式很好，即新颖又刺激，锻炼了自己的胆量和语言表达才能，增强了自信，还有倾听的孩子说自己的同学讲的听的更仔细了，还敢于提出自己不同与小老师的看法，自己的老师跟我们是同学，一点都不紧张，原来老师也有那么多“问题”呵呵，我喜欢站在孩子们中间的感觉，做他们的朋友，喜欢下课他们三三两两的找我问问题，这才是作为老师的价值。我将继续推进，渐渐的放手多一点，也许有意想不到的收获！胆小的、不自信的孩子们，别害怕，一定要加油哦!相信你们都是最棒的！课堂教学心得体会篇6感谢杜春贞老师，把叶澜教授带到我们面前。叶澜教授在《让课堂教学焕发生命活力》中提到了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神开展的主动权还给学生，让学校充满勃勃活力。随着新课程改革的不断深化，语文阅读教学的改革，已有了许多成功的经历。一言以蔽之，就是注重学生个性品质的开展，采用灵敏多样的方法，改变枯燥无味的教学方式。我从语文阅读教学的改革理论和对别人成功经历的借鉴总结了以下几点对我们各科教学都有一定借鉴意义的方面：一、灿烂的微笑，使我们的课堂充满活力的开场曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。想上一堂好课，我认为，老师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进老师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的课堂打下了坚实的感情根底。课堂上，假如学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的课堂便充满了和谐，充满了活力。二、抑扬顿挫的语言，使我们的课堂充满活力的保障“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些课堂缺少激情，主要是由于老师语言的平淡给人形成的印象。激情进入课堂，必将使你的教学更加魅力四射，风采迷人。三、幽雅的教态，使我们的课堂充满活力的催化剂没有教态的帮助，一个人说话会变得很拘束，但是过多或不适宜的肢体语言也会让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。老师应让学生理解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反响，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁我们的课堂没有活力吗？新课程带给我们新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的老师都应该主动走进新课程，全面施行新课程，让课堂教学在追求真、善、美的过程中焕发出生命的活力，真正的把课堂还给学生，真正成为孩子们主动、活泼开展的广阔天地。那么，你的课堂将会充满活力，你的人生也将会熠熠生辉。课堂教学心得体会篇7肖家堡小学梁艳艳两天的高效课堂培训，我们的共同感受就是心灵震撼，施行新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进展课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、开展学生。培训中，各位讲课的专家传递了一下几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、鼓励、效劳。4、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。5、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，老师学会换位考虑，平等对待学生是导学案设计的核心理念。6、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。对于本次培训，我有如下感受：一、课堂改革势在必行。中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足老师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的才能，不利于学生的成长与开展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的才能，为学生一生的开展奠定了良好的根底。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就才能，是为学生一生的开展谋求资本，是势在必行的一项工程。二、更新观念，拉近师生间隔，建立民主的课堂气氛。高效课堂中，老师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以施行新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在老师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性开展的课堂气氛。三、老师必须做好充分的课前准备。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生到达了要求？这课前四问可以让老师对于课堂有了大概地理解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开场讲，什么时间开场练，这些都应该做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。四、尊重学生个别差异，促进学生个性开展学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是施行个性化教学的前提。学生之间有生活经历的差异，原有根底的差异。既然差异是客观存在的，那么，老师要重视营造民主的气氛，让每个学生在民主的气氛中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是亲密联络学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的开展。因此，老师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分开展。五、讲究评价艺术，促进学生积极探究在比拟开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分开展”的有效催化剂。首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是老师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以鼓励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时老师千万不可全盘否认，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，假如说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”假如学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极考虑，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”假如有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，老师可以欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然鼓励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意防止单调枯燥，机械重复一些套语，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。其次，评价的方式可以多样化。如可以采取老师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。理论证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分开展将不再是个空想。六、今后打算：更新观念，改革课堂，利用学生，开展学生。我将以这次课改培训学习为契机，以区《高效课堂创立活动施行方案》为指导，结合实际，加强理论学习，强化课改与高效课堂观念，以“相信学生、解放学生、利用学生、开展学生”为目的，教学设计为打破口，积极致力于课堂教学改革，通过不断学习、探究，力争形成特色，真正解放学生，创立高效课堂。当然，高效课堂是我们正积极探究中的一种新的理念，更应该是我们每个老师追求的永久的教学目的，在这条路上，我们需要做的还有很多，这需要我们孜孜不倦地努力追求。课堂教学心得体会篇8一、传统课堂教学有很多缺乏，素质教育是课堂教学的主阵地传统课程教学缺乏为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目的上，只重视传授知识，不注重开展才能，按一个形式培养学生，不利于具有创新思维和创新才能的创造型人材的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究老师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、形式化，无视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重老师作用，老师是主动的施教者，无视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动承受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的开展需要，也能让学生适应时代开展的需要。二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。课堂因互动而精彩，学生因自主而开展。传统的课堂教学：是以老师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切效劳于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师带路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学形式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反响都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、理解、掌握哪些知识点，每个人都各不一样却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识构造明晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达明晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识程度也充分地展示了他们的组织才能、表达才能、考虑才能。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。课堂教学心得体会篇9参加工作接近两年了，也上了很多课，但对于课堂的教学艺术，却是个门外汉。这次有幸拜读这本书，真的是收益匪浅。教学艺术首先是唤起学生心灵深处那种学习探究散文情感需要、强烈的认知需求，让学生喜欢所学的学科。课堂教学艺术就是在教学过程中按教学规律、学生的心理开展规律，娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习科学的知识。课堂教学艺术就是使学生在愉悦和谐的智慧课堂中独具个性地进展学习活动，积极主动地探究创造。只有在这样的课堂上，师生才会全身心地投入。他们不只是在教和学，同时还在感受课堂心灵的交流，人格的碰撞。教学有法，而无定法，贵在得法。因此，作为一名年轻的老师，我一定会在课堂上努力的把知识多方位、多元化的传递给学生。争取把我的每一节课上的最完善。课堂教学心得体会篇1022号下午三位优秀的数学老师进展了精彩的课堂教学展示，宋老师仅从一个例题出发，不断地引出新的问题，让学生自己探究总结，得到结论，真正的做到了以学生为主体的课堂。不断地进展追问，使学生的思维得到升华与碰撞。刘老师开设的数学活动课让我大开眼界，通过学生不断探究，合作交流，到达解决问题的目的，同时感受符号运算的的魅力。邢老师的课堂比拟自然，重在让学生理解公因式的概念，为以后解决问题做好铺垫。23号上午，我听取了两位老师对于《几何画板在初中数学中的运用》的典型发言，让我深化感受到几何画板的强大魅力，比拟直观的展示给学生，更生动，更详细。紧接着是两位青年老师的精彩发言，教育没有捷径，只有脚踏实地的付出，才会有收获。这次培训更激发了我的教学热情，在以后的课堂中合理地使用信息技术，进步课堂效率，多培养学生的自主探究才能。勤反思，逐步提升自己的教学程度，调整好教学策略，使课堂效率最大化。课堂教学心得体会篇1123日张娟校长的《你假设盛开清风自来》这场报告可谓是精神大餐。在要做有教育智慧的老师中，张校长详细讲了听课和阅读两方面，入职三年听了很多节课，但其实一直在重复“爬楼梯”进步不大。如今明白了如何去听课。在实干精业方面，其中备课和作业的落实对我启发最大。备课要做到“一课三备”。关于作业的落实，张校长提到的“全批全改”这一点我做的不好，上一届作为班主任，自己又是新手老师，总是忙得云里雾里，很多时候作业布置下去，没有进展全部修改，所以对学生的掌握情况把握不好，这样就少了针对性，失去了进步稳固的时机。“面批”这一点，我在上一届使用过，体会到这种做法的好处。强化面批讲解，及时做好反响。无论是数学教学还是自我成长，我要做的有太多太多，希望在这场报告中学到方法，结合自己的详细情况，尽快成长为一名有情怀有智慧有才能又幸福快乐的人民老师！课堂教学心得体会篇12每一位音乐老师在音乐课上都能发现一节新授课下来，整体复习情况不错，但个别反响有80%以上的学生存在或多或少的“跑调”现象。跑调是俗语，其实究其原因，还是学生对音高敏锐度的感知出了问题，有先天的原因，也有后天缺乏科学训练的因素。本学期结合课题，在一年级执教的班级开展听辨旋律音程的训练。方法一：体态律动，即用身体的不同动作表现出空间感觉上的上下，对应音的上下的游戏。方法二：游戏“我的气球飞上天”。受到____音乐教育家田中堇子的色彩音符教学法启示，七个根本音级对应七种颜色的气球，当老师在钢琴上弹出一个音，学生立即用手中的气球反响听辨结果。这样的游戏可以使老师一目了然的观察到学生的掌握情况，防止了学生听唱过程中的“南郭先生”现象,同时给学生以独立考虑的空间。一个学期下来，70%的学生都有不同程度的进步。反响到歌唱教学中旋律演唱的音准正确率就大大进步。在一年级平行班级中，3班和4班的音准概念明显优于其它班级。课堂教学心得体会篇13幼儿园为期三天的跟岗学习完毕了，在这几天的学习过程中，我很珍惜在这里的每一时刻。一、环境美：走进园内，幼儿园的整体环境，走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境，区域材料、种植园地、家长园地等以及幼儿作品都各有特。老师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。二、常规细：我在阳阳班、云云班、亮亮班各学习一天，孩子们来园时文明礼貌，活动参与很强，在游戏中老师关注到每一位孩子的开展与参与，孩子们在老师的带着下宽松、愉快的游戏，在活动中，每一位老师都很关注幼儿自理才能、自主才能的培养和生活习惯的养成。比方点心前洗手、便后要洗手，每次活动后都提醒喝水，而且一定会检查每一个小朋友是否把衣服束在裤子里。还有是孩子良好的倾听习惯、参与晨间活动时的习惯，非常注重孩子规那么意识的培养。每天还为孩子提供不同的营养水，增强他们的体质。三、教学实：在跟岗学习中，我听到了的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老师们的工作态度、素质，对孩子们的热爱与关注。课堂教学心得体会篇14作为一名新老师，我们要更新教育观念。在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。通过学习我有以下体会：首先知识自己要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设。其次要确定好教学目的，针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读《英语课程标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。总之，通过本次学习，学到了很多理论知识，解除了我的许多困惑，再次感谢老师的精彩讲座。课堂教学心得体会篇15经过一年的语文教学工作，使我的教学程度又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会：一、课前互动——前提条件在上课前，老师与学生进展互动交流，一方面，是为了拉近老师与学生之间的间隔，调动学生的学习积极性/另一方面，是为了以下的教学打下良好的根底/激发学生的学习兴趣。二、导课我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式展开教学导入。三、教学方法随着素质教育的不断推进，教学方法也在不断的改良，不断的进步。将传统的教学形式转变为以学生为主体的教学形式/我充分利用信息技术远教资，不断学习和推进有效教学形式。为学生打造良好的学习气氛/通过合作交流——探究——小组交流——讨论——汇报的方法开展教学/通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练/通