化学教学经验交流

化学教学经验交流化学教学阅历沟通1

接到通知，要我代表高三化学组与大家沟通学习，共享我们育才高中高三二月调考丰收喜悦，我们化学备课组惊喜而又惭愧，喜的是我们又多了一次机会抛头露面，愧的是作为高三人每个人都在兢兢业业、勤勤恳恳，我们在许多方面可能做得还不及别人。于是，我们三个化学老师在一起合计了一下，确定了“三年磨一剑，长歌向高考〞的题目，把我们年级组三年统筹支配、从长计议作为赞美的主题，把我们化学组精诚团结、友情笃深作为副题，由此出发，来和大家共享，不妥之处请大家批判指正。

一.他山之石可以攻玉，兄弟备课组的“快步走，频回头〞给了我们启发

我们化学组的三个女老师个头都小——人称“女中精华〞，往届总是在进度上吃亏，谢特就调侃我们说“力气小，当然跑得慢〞。其实，我们自己也很苦恼，如何才能克服这个困难呢?好像是在我们学校9月调考质量分析会上，我们听到兄弟备课组阅历沟通时提出“快步走，频回头〞的方法。当时，我就觉得这个法子我们化学教学可以借来一用，化学学问在理科科目中相对比较零碎，进度搞慢了，遗忘率反而高。“快步走，频回头〞让我们在第一轮复习时，脚步放快些，特殊是将单元检测的力度减小，学科内综合的力度增大。同时，对章节的内容进行大胆地调整和取舍。真是“他山之石可以攻玉〞，教学上的一小点改良，马上使我们教学的步伐轻快、敏捷起来了，二月调考前，我们基本完成了第一轮复习，在进度上再也没有吃亏。有时候我们真该感谢我们学校良好的备考气氛。

二.拧成一股绳，劲往一处使

俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮〞。我们这三个小个子女化学老师就自称三个“臭皮匠〞，在一起三年来，几乎每天都在集体备课，对一个问题往往是你一言、我一语，一个科学的、合理的结论就马上呈现大家眼前，我们三个人都十共享受在一起精诚合作的开心。特殊是在精选试题方面，我们三个轮番把关，因为每个人对教材及重难点把握不同，对课标和考纲的把握也会有偏差。三个人的轮番选题就可以做到相互补充，互相提示。作为备课组长我必需感谢何书平老师带给我们的深度、感谢陈洁老师带给我们的宽度，当然我们更要感感谢特给我们备课培育的厚度。总之，我们坚信“团结就是力量〞，陈、何、杨三人凑在一起就是一股了不得的力量，我更加信任我们三个将永生记住在一起奋斗的日日夜夜。

三.综合考试赶早好，统筹支配见成效

大家都知道，文理综合是很难考的，150分钟，三门学科在一张试卷上，学生的思维被试卷牵着颠来倒去，要想发挥出理化生每门学科的高水平是一件很难的事情。解决问题的方法只能靠学生自己多次试验才能渐渐积累阅历，将每门学科发挥到高水平。这应当归功于年级组和教务处准时支配半月练。我们这届高三10月中旬就接触到了理科综合，这比往届要早。每个学生到二月调考时都摸索出了一套适合自己的理综考试方法，也基本不惧怕理综了，才有化学学科的比较好的发挥。由此看来理综考试还是赶早的好，感谢学校及早的统筹支配。

四.三年磨一剑，长歌向高考

如何科学备课是我们三个化学老师始终思索的问题，如今看来，我们从高一新生时就开始的思索与追求没有白费。今日学生能够比较轻松地跟上老师的快节奏，我们认为得益于高一、高二坚实的基础，也只有那时的基础坚实，才有如今的稳定发挥，甚是是超水平的发挥。从这个角度来看，学校和年级组打新生进校起就花大力进行学风建设是完全正确的，别说“十年磨一剑〞，高中生在我校三年就应当得到这样从文化到意志品质的艰苦锻炼。

以上是我们高三化学备课组对前一阶段的工作总结和成果共享，我们将会吸收第一轮复习的阅历和教训，仔细踏实地做好第二轮、三轮的复习备考，在高考中交一份满意的答卷

三年磨一剑，长歌向高考，何其快哉!

化学教学阅历沟通2

龙岩市化学中考分数为40分，比起其他学科来说是很低的，所以如今的学生特别不重视化学，觉得这只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微缺乏道。如今我们普遍感到最大的问题是学生不想学。学习多枯燥啊!要背要记要动脑，多累啊!我们深知强扭的瓜不甜，但是人生有的时候就是这么无奈，明知不行为，偏却要做，还要做到底，做人累，学生累，家长累，老师更累。但是，我们要明知是累，也要发挥革命乐观主义精神，不到最终一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，经过一段时间的探究反思后总结了一些教学阅历，并向大家简洁的介绍一下：

进入初三，不少学科开始复习，可对于化学来说，却承当着新授加复习的双重任务。新授搞不好，复习无从谈起;复习搞不好，中考无法交待。所以，这一年，是及其紧急的一年，是节奏感特别强的一年。我常想：280天能孕育一个生命，我们该如何在280天内做好对学生化学的启蒙教育呢?下面谈几点点我认为行之有效的做法:

1、深感肯定要扎扎实实打好基础，舍命赶进度是不行取的。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。

2、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

近年试题多涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度逐年加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们老师

们都已开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还要在初三化学的教学中渗透“新课标〞的要求。

5、强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。

6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因此这一部分相对得分较高。

7、从实际出发，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。

化学教学阅历沟通3

敬重的各位领导、老师们：

大家好!很荣幸能在这里与大家一起商量、沟通。

今日我将从六个方面与大家沟通探讨教学理论。

一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向

要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延长;也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避开做无用功;也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些肯定考，哪些肯定不会考，节省学生的时间，真正提高课堂效率。只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。

二、讲深讲透、提高课堂效率

1.导课要有新意，要能激发学生的兴趣

俗语说“好的开头等于胜利的一半〞。我们不光要能“上一堂好课〞，更要“上好每一堂课〞。要让学生听我们的课能有如沐春风的感觉，让我们的学生恨每一节课的时间过得太快而不是太慢。

2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁、明了

语言是我们向学生传输学问的纽带和桥梁，课堂的胜利在很大程度上是教师语言的胜利。好的教学语言是开讲时的“一语天成万古新〞;是导入处的“未成曲调先有情〞;是点拨时的“巧把金针度与人〞;能让课堂到达“拍案叫绝〞的地步。

我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：

一是力求发音的精确、清楚，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。二是力求语言的简洁、明了，决不拖泥带水，措词肯定要精确，不能含混不清，晦涩难懂。这样才能把问题讲清晰讲透彻。

三是要能恰当地使用一些比方。好的比方能把一些难以理解的学问一目了然地呈现给学生。

四是语言尽量做到幽默幽默，温婉动人，多用煽动性的话语。

幽默温婉的语言如歌、如画、如诗。“腹有诗书气自华〞，平常多看些书，这样哪怕是一堂枯燥无味的化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般优美悦耳。

假如能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不情愿上我们的课吗?

三、注重详情、打稳根基

1.适当练习找漏洞

我常对我的.学生说的一句话是：练习不必多，吃透一本就足够。用好用透一本教辅书。布置的作业老师肯定要改，哪怕是当天实在没时间，我也会批改一部分或是看一看哪些有错误。练习未必都要讲，但针对学生错得多的肯定要在课前抽三五分钟讲解，纠错、补火。老师改正的作业肯定要催促学生订正。对于没有时间全批全改的作业肯定要在第一时间给出正确答案，催促学生自己去批改和订正。

2.课前板演查稳固

象元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考学问，怎么办?针对“年年考，年年错误不断〞的状况，我们只有多练多写。比方明天要听写化学方程式，我肯定会在今日提前告知学生预备复习。教学常规的检查不兴偷袭，因为我们要的不是考倒学生，而是要通过考试或是听写催促学生自主复习，把握学问，所以提前告知是很有必要的。给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足。然后再叫学生上黑板写，对于那些写不出的同学，我也不体罚他，但是我信任假如下次再叫到他上黑板他还是写不出的话，他会面子上挂不住的。

四、多做试验

试验是化学的基础，是化学的灵魂，是学生的兴趣之源，是化学的魅力所在。我们有条件要试验，没条件创造条件也要试验。只有这样才能稳固化学学问，提高兴趣，开发能力，拓展思维。

五、搞好试卷分析，树立目标意识

我总是对我的学生说，假如你做作业不订正不如不做作业;假如你考试不做试卷分析不如不考试。考试完后仔细地做试卷分析能找到自己学习的缺陷，在此基础上制定出下一阶段的学习目标，调整自己的学习方法。对于如今的大多数初中学生来说，缺乏一种规划将来的意识。我们要帮助学生确立自己的目标，并鼓舞他们为着心中的目标不断前进。我总是告知我的学生：只要方向不错，朝