《尊严》的教学感悟与心得

《尊严》的教学感悟与心得人格教育是新课标的要点，怎样才能形成学生健全的人格，形成正确的世界观、人生观和价值观是新课程改革的重要问题。在教育教学活动中，我们不断地实践着、探究着。

【案例】

本期教材里有一篇《尊严》的课文，叙述了石油大王哈默年轻时的一个引人深思的故事：一群逃难者来到了美国的一个小镇上，他们饥寒交迫，骨瘦如柴，镇上的人们非常和善，给了他们许多食物，当这些人得到食物时都狼吞虎咽的吃起来，只有哈默，虽然已经非常虚弱，他仍要维护自己的尊严，他要求先让他干活，他要用劳动换取食物，不情愿吃别人像对待乞丐一样施舍的食物。课后，我让学生谈谈自己的感受。有的说不劳而获的东西不能要，要通过自己的劳动获得，这样才能维护自尊。有的说挨了批判应立刻改正，否则就没有了尊严学生们都特别热闹的争论、交谈，只有一个孩子悄悄的坐在座位上，若有所思。

这个孩子叫张鹏，纪律性较差，成绩也不太抱负，全部任科教师提到他都直摇头，只有班主任教师上课时状况略好一些。上课时，他总是发出各种各样的怪腔怪调的声音，以引起别人的留意，有时还有意跌倒，凳子发出劈里啪啦的声音，让大家哄堂大笑。教师在上面讲，他在下面讲。有一位年轻教师当着全班同学说：你真是一粒老鼠屎，坏了一锅汤，这个班好好的，让你弄得乱七八糟，要是没有你，该多好。这时，全班同学都用鄙视的目光看着他。没想到，他反唇相讥，竟然顶撞教师说：你才是老鼠屎。教师实在对他无计可施，只有把他带到我这里来解决问题。我摸摸他的头说：昨天不是表现的很好嘛，今日怎么啦？有什么事，跟李教师说说，好吗？他竟一下子委屈的大哭起来：没有人敬重我，人人都笑话我，我为什么要敬重他们，我厌烦他们。他的话让我惊讶，也让我陷入深思：这究竟是谁的错？孩子的心灵世界原来是纯洁的，是他四周的人们在有意或无意中损害了孩子的自尊，扭曲了他的心灵，他的心理和行为就像一面镜子，往往是我们不当言行的映射，我们对他的不敬重，也换来了他对四周的仇恨和对自己的不敬重。

我们现在正在上《尊严》这一课，我信任他心灵深处肯定受到了某种程度的触动。我决心抓住这个时机，进一步唤醒孩子的自尊，让他懂得尊严是一个人的生命，每个人都应维护自己的尊严。于是，我说：同学们，请你们谈谈你们寻常是怎样维护自己的尊严的。我首先请了张鹏，他站起来却说了一句出人意料的话：我是一个差生，我没有尊严。怎么会说出这样的话？我的心一阵揪痛，谁说的？谁说你没有尊严，你有许多优点，这些优点都在维护你的尊严，谁来说说张鹏的优点？开头没有人举手答复，在我的不断鼓舞下，同学们开头仔细思索，很快同学们都纷纷举手，有的说他爱劳动，有的说他爱帮忙别人，有的说他爱班集体，由于有一次值周教师发觉我们班有同学没戴红领巾，要扣分，他立刻就把自己备用的红领巾借给了同学，还恳求教师不要扣分发言的同学越来越多，张鹏的优点也越提越多。可能连他自己也没有想到会有这么多优点，此时此刻，他的眼里含着泪水。是啊，这还是他第一次被表扬，被全班同学确定，同学们都用欣赏的眼光看着他，甚至有同学露出了艳羡的表情，不由自主的，全班响起了热闹的掌声。那是怎样的掌声啊，对张鹏来说，意味着什么呢？或许只有他自己才能体会个中味道，我的内心也是感动的，由于孩子在《尊严》这一堂课上找回了自己的尊严。我信任，以后他也会像文中的哈默一样，无论在什么状况下，都会维护自己的尊严。

从那以后，张鹏有了巨大的转变，长期不完成家庭作业的他，竟然不但按时完成，而且超额完成，成绩不断进步。劳动也更积极，每天三次扫除，随时可见他勤奋的身影他的转变，同学们看在眼里，我喜在心里。我不失时机的表扬他、确定他。是的，现在并不是我在单方面维护他的尊严，孩子在用自己的行为维护着自己的尊严。后来，全校发起了为邓小平爷爷的家乡捐款的金爱心活动，家境贫寒的张鹏竟然捐了五元钱。我想这五元钱应当是他们家一天的生活费了，我不由得担忧这钱的来历，调查之后才知道，原来是他在放学路上拾废品卖攒起来的，看着他被碎玻璃划破的脏脏的手指，我哭了，我帮他洗洁净了手，又为他上了药，然后好好的表扬了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的离开了。看着他离去的背影，我的心在抖动，泪水不禁再次模糊了我的双眼，多好的孩子啊，谁说穷人家的孩子是棵草，他们在我心里都跟我的儿子一样是个宝，我要用爱去包围他们。

【解读】

张鹏的转变或许是很多学困生转变中的很一般的一个，但是我还是想再谈谈他们，由于呵护自尊，培育自信，才能促进学生的全面安康进展。然而，我们不少教师总喜爱把爱的目光投向优秀生，而对学困生更多的则是感到头痛。可是，无论优生还是学困生，他们在人格上是公平的，特殊是学困生，更应得到更多的爱的关注。

一、用爱去呵护他们的尊严

爱是永恒不变的话题，把爱的阳光洒向学困生尤为重要，用爱心去滋润，用诚意去感化，用真心去引导，事无巨细，时无长短，哪怕是一杯热水，一句问候，只要是雪中送炭，它都将深深留在学生记忆里，进而萌发成一股巨大的原动力、分散力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，报之以李，几分耕耘，几分收获，只要你付出了爱，学生会以百倍、千倍的热忱回报于你。

爱每一个孩子，细心呵护他们的尊严，虽然还是孩子，他们的内心深处却是非常看重自己尊严的，不允许别人任意践踏，否则他将产生剧烈的逆反心理，时时刻刻与你作对，对自己自暴自弃。

二、用赞扬促进学生的转变

赞扬就像助跑器，它会激发学生的自信念，促进学生更大的进步。众所周知，陶行知先生说过一句话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生孩子的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。因此，作为一名班主任，应树立正确的学生观，每个学生都存有潜能，他们都是可塑的，教育艺术就像根雕艺术，应顺纹雕琢，不能硬刻。在教育中要真诚对待学生，敬重他们的共性特点，信任一件精致的根雕艺术品会摆在你面前。

三、鼓舞学生树立自信念

孩子的自信念无论是对他的学习，还是一生的进展，都是至关重要的，作为教师应最大限度的培育和爱护孩子的自信念，特殊是学困生的自信念。

在寻常的学习中，留意多表扬，多鼓舞，引导他们战胜自我、超越自我，让每一个学生都说我行，这是帮忙学困生转变的两个措施，贯穿这两个措施的始终，是教师对学生的关爱，由于爱是一种信任，一种敬重、一种鞭策、一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，正像张鹏一样，后来他在作文中写道：假设我是教师，我会用爱去维护每个学生的尊严，李教师，请你信任我，我肯定能做到。是的，我信任他，由于一个人有了尊严，就没有战胜不了的困难，就没有做不到的事，我想，他的转变是由于我的关爱鞭策了他，并触及了他的灵魂。

我们教师，都盼望自己的学生各方面都得到进展，各方面都有良好的表现，但实际上，总有一些学生不能尽如人意。由于各种缘由，学生一时学习失败，这时，作为教师要有急躁，要沉住气，不