基层中职语文教学渗透公民素质教育初探

基层中职语文教学渗透公民素质教育初探近年来，随着教育体制改革的深入，公民素质教育已经渐渐成为教育的核心内容。作为教育的一条支脉，语文教育在贯彻落实公民素质教育方面也扮演着重要的角色。基层中职是公民素质教育和语文教育的结合点，通过在语文教学中渗透公民素质教育，可以让学生在学习语文的同时提高公民素质，形成全面发展的人格。

一、基层中职教育现状

中等职业教育是我国教育的重要组成部分，那么在拥有丰富课程资源的中职学校中，语文教育的现状如何？一览众山小，需要深入挖掘。基层中职语文教学的普遍现状是教材内容过于陈旧、教学形式单一和课程设置不合理等问题较为突出。这种情况下，学生从语文教学中得到的知识和技能也就更为单一和粗糙。而严谨有趣的语文教育则能够培养学生动手动脑的能力，让学生更加开放和自信，从而对学习和生活都能更加认真面对。因此，应对这些问题，加强基层中职语文教学的素质提升就显得尤为重要。

二、公民素质教育与基层中职语文教育的渗透

公民素质教育的目标是培养具有良好道德品质、文化素质和科学素养的公民，让他们能够充分发挥自身的主体作用，在社会主义建设中做出积极的贡献。而基层中职语文教育应当是公民素质教育的重要渠道。在教学中渗透公民素质就是让学生在语言文字的运用中感受到公民素质的高质量和内涵。教师在教学中不仅要注重语言文字方面的培养，更要注重培养学生的人文素质，让他们学会自我规划、自我管理与自我教育。

基层中职教育渗透公民素质教育最重要的一点就是把这种教育理念贯穿于语文教学的全过程。首先，教师应当注重对语文教学内容的规划和设计，更加重视公民素质教育培养。其次，在教学实践中，注重学生成长为人的全面发展，强调语文教育对于其未来成为优秀公民的重要意义。教师还可以通过适时抛出引导性的问题，引导学生思考伦理、社会价值观等方面的问题，并且根据不同学生的性格特点，进行个性化的教育，引导学生更好地学习和生活。最后，在考试评价的方面，也应该注重对于学生公民素质水平的评价。

三、语文教学中渗透公民素质教育的具体实践

在基层中职教育中，语文教学中渗透公民素质教育的具体实践主要体现在以下几个方面：

1、学习文化经典，传承优秀文化

语文教学中，学生除了学习语言文字的基本知识之外，还可以让其了解优秀的文化传承，传承优秀文化。语文教学中可以教授古代经典文化如《论语》、《大学》等，也可让学生了解祖国的文学和悠久的文化传统。这种教学过程其实也带有公民素质教育的内涵，让学生更好地了解国家文化和理念，从而形成良好的民族情感并传承中华文化。

2、文化解读，培养综合素质

语文教学需要学生具备高质量的综合素质，要求他们能够在解读文本的过程中，能够综合运用语文、历史、文化等多种知识与素质。教师仅仅讲解文本句式和意义是不够的，作为渗透公民素质的语文教育，也应该让学生把握文化的内涵，同时使其思考社会生活中的关键问题，从而提高学生的发现、思考和分析问题的能力。这样，学生就能在文化理解与社会意义中，形成优秀的综合素质。

3、培养沟通能力，助力交际社交

语文教学中，沟通能力也是学生必须要具备的一项公民素质。教师应该通过让学生进行课堂幻灯片演讲、班级公开辩论等方式，让学生在不断联系和探究中，提高自己的语言表达和社交能力，让他们能够更好地沟通和交流。当有机会代表班级或学校发言时，学生就能对社会现象、文艺作品等，进行有价值的品管和引导，边塑造自己的形象，边影响社会的舆论，意义非常重要。

四、结语

在语文教学中渗透公民素质教育并非易事，但这种教育方式是学生全面发展的必经之路，也是成为具有良好公民素质的重要途径。它