江苏2018届高考冲刺语文学科考前指导 课件 (共67张)

十年寒窗磨一剑今朝出鞘试锋芒2021/5/912018届高考语文考前指导2021/5/92

1最规范、最充分、最优异

平常心、自信心、精细心2021/5/93

把握好答题节奏（150分钟）语言文字运用10分钟文言文阅读20分钟古诗鉴赏+名句默写15分钟

文学文本阅读25分钟论述实用文本阅读15分钟作文60分钟机动、检查5分钟

切记：不要在某一题上超时过多！2021/5/94规范每个细节

精心审题，细心接招深入文本，规范答题精准表达，清爽书写2021/5/95各类题型的应考策略2021/5/96一、语言文字运用（语基、语境、语感）字音字形辨析题如若出现，不必慌张；结合常识，辨析排除。词语（包括成语）辨析近义实词关注不同语素（浮躁/焦躁渲染/点染），“词”的类属虚词，找配套关联词，分析前后联系。成语调动积累，注意使用范围、搭配对象、感情色彩、谦敬使用、语法功能及多义成语。★树立语境意识——词不离句！！！2021/5/97语言文字运用（语基、语境、语感）辨析并修改病句不可草木皆兵，找准硬伤判断顺序：语感、标志、成分（残缺、赘余、搭配、语序，特别注意看到及物动词要寻找宾语）、语义（事理逻辑）、造句类比（仿造原句结构造一个常用句类比）熟悉病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）★在考场中做语病题，一定要默读！！！2021/5/98语言文字运用（语基、语境、语感）修辞题三年考查情况（2014年考对仗，2015年考比拟，2016年考借代。）七种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复常结合诗句和俗语考查。注意结合语境准确分析各种修辞的用法。★特别注意比喻、比拟、借代、夸张。2021/5/99语言文字运用（语基、语境、语感）衔接题语境（对象、观点、文段表达方式）瞻前顾后，排除法居多。分析选项，判断首句；抓标志性词句、标点；将同一话题的语句组合；遵循句子间的合理顺序；注意代词、连词、关联词、顺序词、概括词的照应关系。★注意：有选择意向后再默读一下2021/5/910语言文字运用（语基、语境、语感）语言得体题注意谦敬、语体、场合、对象等。诗文引用题原诗句描写的对象、呈现的意境、表达的情感、蕴含的哲理等、现在的语境）对联对仗题字数、词性、结构、押韵、平仄、意境对仗诗句还应注意内容、色调、感情色彩的吻合。对联有时还会与传统文化结合起来考查，一定要弄清对象、情境，仔细辨别。2021/5/911（连云港期末）4.下列对联与相关场所对应最恰当的一组是（3分）①春露秋霜本枝衍百世

蓣繁藻洁俎豆祝千秋②竹韵松涛清自远

风台月榭悄无言③殿宇辉煌人杰地灵千古迹

神功浩荡民安物阜万家春④近贤门之居容光必照

遵海滨而处明德惟馨A．①祠堂②庙宇③宅第④园林

B．①宅第②庙宇③园林④祠堂

C．①祠堂②园林③庙宇④宅第

D．①宅第②园林③庙宇④祠堂答案：C（①句中“本枝”喻子孙，“衍”同“延”，指绵延不绝。“俎豆”指宴客用的器具，引申为祭祀意。②“竹韵松涛”“风台月榭”为园林之景。③“殿宇”写庙宇。④“贤门之居”说宅第，“明德惟馨”说主人美德。）2021/5/912（苏锡常镇一模）3．下列对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确的一项是（3分）

①何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。②叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香。③禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙。④玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯。A．②④①③B．④③②①

C．①②③④D．③④①②答案：B2021/5/913（南京盐城二模）4.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（3分）（▲）

A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香B.有声画谱描人物，无字文章写古今C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深答案：D。（A项是送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“龙蟠桔井”、“虎踞杏林”的故事，皆用于医生，最好是中医；B项的对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C项更适合老师送给学生。）2021/5/914语言文字运用（语基、语境、语感）图表（图形、图画、漫画）题认真读图，综合分析图表，关注年份、数据变化、曲线变化规律等；细读“画中画”（画面主体、背景及关系，文字，标题，细节处，夸张处）读懂“画外话”（针对社会现象进行揭露和讽刺）语段概括题明确题干要求，注意语段表达方式，抓住语段中心，分层，筛选关键，归纳、概述。2021/5/915二、文言文阅读（力争高分）

阅读提醒：（1）浏览全篇（注意题目、出处），弄清文体（人物传记、游记散文、议论文等）。（2）据文体带问题读文章（记叙类注意人物和情节，说理类注意作者观点及具体论述过程。）（3）不可能句句都理解，但题目可以全做对。遇到实在不懂的字词，用记号标注，先读下文，联系语境推断，也可到题目中找答案。2021/5/916常见题型⒈文言实词——推断：

借助上下文语境，分析字形（形声、会意），通假推断（音同、音近、形近），结构观察（相反、相近），迁移成语或教材或练习。注意：带进原文，多用排除法（陌生词多数不是答案，古词今解常为错，望文生义常为错，熟悉的词陌生解、陌生的词熟悉解往往对。）⒉文言虚词——位置：18个虚词意义和用法明了，注意虚词的位置（开头、中间、结尾），辨明上下文的关系。同时借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。2021/5/917常见题型⒊文本内容归纳（客观）——对照法：错位（时、地、人、事）错译（以今义或多义中的其他义翻译）错析（强加因果、无中生有、曲解文意、偷换概念等）⒋文句翻译——字字落实，直译为主：文意为先，“得分点”在后。整句意识、特殊句（尤其要注意省略句、宾语前置、定语后置句）、固定句式、关键词、语气★先打草稿，理顺后再誊写。2021/5/918常见题型⒌文意概括主观题审——对象、内容（具体表现、原因、性格品质等）、要求（转述——自己的话，截取——原文语言）定——锁定信息所在区域筛——摘取关键词句整——选好句式、分类整合、有序呈现、据分值分点作答2021/5/919三、古诗词鉴赏——忠于原诗

阅读提醒：⒈把诗读懂。通过读标题、明作者、读文本、读注释、读题干、联背景，将诗歌解读透彻。注意诗中意象（人、事、物、景）、情感词、采用的表现手法，储备常用术语。⒉把题看清。弄清问点（景、情、手法、语言等），明确要求（问题指向、问题数量，概括还是分析）

⒊把话写全。先观点后理由（先总写后分述）分层分点作答，角度要全，步骤要全。2021/5/920题型总结形象、内容筛选概括题语言、技巧分析鉴赏题主旨、情感分析评价题2021/5/921突破薄弱点——诗歌常见的手法表达方式——记叙、议论、描写、抒情；（抒情方式：直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——即事抒情、借景抒情、情景交融（乐哀）、托物言志、托物抒怀、咏史怀古、借古讽今、借典抒怀等）修辞手法——比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；表现手法——对比、衬托、联想、想象、用典、象征、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、多种感官结合（视、听、嗅、触、味）、多种视角结合（远近、高低、上下）等。2021/5/922答题建模

一、分析形象（找形象+析特点+说意义）二、鉴赏意境（描图景+点氛围+析情感）

三、把握情感（点情感+联诗句+析原因）

四、分析技巧（明手法+阐运用+析效果）五、炼字赏析（释含义+描景象+点情境）六、词句作用（思结构+虑主旨）2021/5/923（2015年江苏卷）10.阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。(1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）(3)尾联表达了作者什么样的情感？（3分）2021/5/924【答】①朋友新居落成；②新居周围景色优美；③主人品味高雅；④宾主志同道合。

【答】①选取典型景物(列举景物)；②富有层次（由远及近、由外而内）；③虚实结合（动静结合）；④对仗工整；⑤色彩丰富；⑥寓情于景（借景抒情、情景交融、融情于景）。【答】①赞美新居环境之美；

②赞扬主人情趣高雅；③志趣相同之感。2021/5/925（2016年江苏卷）阅读下面这首宋词，完成10～11题。八声甘州辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

注：①晁楚老、杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。10．本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）11．下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）2021/5/92610．本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）【答案】第一问：①灞陵受辱亭尉；②射虎中石；③功高难封侯。（3分）第二问：①通过叙述李广的事迹，为下阕抒情做铺垫；②以李广的事迹自况自己报国无门、壮志难酬的悲哀和苦闷，以及誓向田园，放况自适却又无可奈何的心态。（2分）【解析】叙写李广的多个事件，是为铺陈；铺陈的目的，一是表面营造李广这位英雄当时的境遇，二是实际写自我与李广相似的境遇。（这是用典的妙处）答题时要注意层次性，不可遗漏。2021/5/92711．下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）【答案】从以下三个角度分析，每个角度2分：①建功立业的渴望；②对朝廷（现实）的不满（第二点是外部环境的角度）；③壮志未酬的伤感与无奈（第三点是自身的角度）。【解析】下阙一半化用杜甫的诗，回应朋友的邀约，其中的“桑麻”“杜曲”“短衣”“匹马”“南山”意象大有隐居的象征，这在古人眼里是值得赞赏的态度与风度；接着又用典对比，李广当年功名万里却难封，而今天却甚过当时，李广虽是难封，但不被闲置，今天的我虽是“健者”，却白白地被闲置不用，所以心中有强烈的愤懑与不满；最后写景，悲景，甚是凄凉。2021/5/928四、名句名篇默写1.注意难写字、同音字和形近字。2.务必工整，一笔一划，切勿卖弄（注意三点水.言字旁和走字底等）。3.“一字不差”原则，写完再读两遍。4.想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。5.一定要全默，严禁空白！默好后当即检查！

★立足课内，今年新替换的必须强化。2021/5/929五、文学类文本阅读特别强调

通读全文，圈关键语句，理清思路，把握主旨。

读懂！

（注释、背景、文本）2021/5/930

文学作品答题要求

读好——读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。

审好——读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方面，准确定位。

析好——相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换/句式变换/化形象含蓄为具体直白）。

写好——写出要点，写出层次，最好标出①②③。（贴紧文本）*临考复习材料：《考试说明》高考例题。2021/5/931“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中⑵选择并重组文中关键词句⑶分点分条作答(高考阅卷采点给分)。如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”“哪几个方面”等提示，点数较多。2021/5/932文学类文本阅读——散文、小说★选材特点散文、小说平分天下。散文往往富有浓厚的生活气息，丰富的文化内涵或深刻的哲理意蕴；小说多选择具有浓郁文学气息的小说（散文化小说）尤其偏爱选择解放前的文学类文本，

比如沈从文的小说《会明》、师陀的

《邮差先生》、汪曾祺的《侯银匠》。而今年不少大市联考卷也选了叶圣陶、废名等人的一些作品。2021/5/933文学类文本阅读——散文、小说★命题特点高考命题向侧重文意的考查转变，更强调对文本内容主旨的把握。如2016年江苏卷《会明》四道题：13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分）15.文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分）16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）2021/5/934突破难点——理解文中重要句子的含义①结合语境，谨记“词不离句，句不离篇”的原则②抓住关键词（代词、表意含蓄或表达形象的词、关键的动词形容词），注意修辞③先解释表层含义，然后解释深层（多层）含义（语境、比喻、象征、双关、言外）④注意句子的分层及整体把握句子的情感。2021/5/935突破难点——文本探究题①不同角度，即不同对象、事件、人物关系等方面进行探究。②不同层面，即由表及里，由浅入深，由实到虚，由一个到一类进行探究。③创作背景和写作意图上，要联系文本写作或反映的时代，思考它具有怎样的历史意义；还要联系现实生活，看它具有怎样的现实意义。④可把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有普遍性的一般性意义2021/5/936典型题例①《安娜之死》请探究作品结尾画线句的意蕴(6分)②《比邻而居》请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）③《会明》请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）④（苏锡常镇一模）《狩猎》探究最后一段的意蕴。（6分）⑤（盐城三模）《山城》本文重点叙写山城生活，请探究作者的情感取向。（6分）2021/5/937六、论述、实用类文本阅读文体意识——把握论述文的文体特点1、论证的三要素：

论点（中心论点、分论点）、论据（选取的事例和材料）、论证（比喻论证、对比论证、引用论证、举例论证、类比论证）；2、结构常用模式——立论/驳论

提出观点（提出话题）——分析问题（不同角度并列、递进、正反对照论证）——解决问题（总结问题）

现状（问题）——原因——危害——解决方法（观点/点明主旨）。2021/5/938文本意识——答案来自文中采用“逐段阅读梳理法”，一画观点，二标材料，三圈线索词和关键词。规范意识——即规范作答1、归纳要点：明确方向，找准角度，确定区间，提取概括，分点作答，尽量清晰简洁。2、论述层次：注意要有关联词语；一般分三到四层；注意运用概括性词语，如实质、本质、原因、影响、表现、后果等。3、学会转换：①具体的要加以概括②抽象的要加以阐发③含蓄的要加以解说④否定句、假设句、反问句要转换成肯定陈述句。2021/5/939实用类（人物传记）理——经历、成就析——品格、精神探——时代意义实用类（访谈、调查报告）要抓住问答、调查方向、看法、结论等把文章读细、要点提全，最后一题可能要联系实际根据题目的提问，变换句式组织答案，不能生搬原文语句分点陈述，答足四点，标出①②③④2021/5/940七、作文

70分要拿出看家本领，争取一见钟情。总体要求：审准题旨，列好提纲，选好材料，有序表达，卷面整洁。

先保基本分，后争取发展分。2021/5/941分类一二三四五六赋分70～6362～5655～4948～4241～2827～0切题切题基本切题不切题立意独到、深刻准确、正确基本正确略有牵强牵强、贴标签不正确2016年江苏高考作文阅卷评分表（部分）2021/5/942赋分切题立意结构语言记叙文议论文70－63分切题独到、深刻精巧、严谨精辟、生动文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动祭祀的细节，有浓郁而清鲜的文采，故事有真实感和亲近感紧扣切入点进行深入分析，对议题界定准确，谁有合理的逻辑性，体现出相当的思想和写作的智慧62－56准确、正确完整、有特点准确、恰当文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息能够就某一角度形成自己的正确观点，能对核心议题进行分解和剖析，能在谁中进行比较，并能在此基础上得出一定意义的结论55－49基本切题基本正确基本完整通顺、平实文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性等方面有可圈点之处能够形成自己基本正确的观点，在论证或论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色48－46略有牵强基本通顺文章的主题基本接近材料的核心，且有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化观点俗套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或图解材料，或谁方法单调，缺少变化，只会一味“例证”41－28不切题牵强、贴标签逻辑层次不清不通顺主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，记叙描写能力较弱基本没有论证，关键概念“整体打包”；或一味例证且止于一具层面，缺少逻辑性；或者片断分离，硬贴标签27－0不正确无章法低幼、粗俗主题与材料不沾边，另起炉灶，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差完全不会写议论文，无阐述，无论证，没有条理和逻辑2021/5/943发展等级的几个关键词深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，语言富有表现力。有创新：见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩鲜明。写对、写深、写新、写巧、写美2021/5/944江苏高考作文命题总体特点人生：力求贴近学生实际，关注学生生活和情感，。如好奇心、忧与爱、青春与不朽等，旨在引导考生思考：做怎样的人？过怎样的生活？人文：紧跟时代，关注社会，体现时代特征。如品味时尚、绿色生活、探捡者与蝴蝶等，探讨人与自然、社会、文化等的关系。思辨：强调思辨，关注学生思维品质。如人与路、忧与爱、青春与不朽等，着重考查思辨能力，简洁：命题语言上，材料简洁不啰嗦，语言雅致。为照顾大多数考生，材料最后一般有立意方向的提示。2021/5/945精准的立意含有两个条件：一是正确，是就立意的价值取向而言；二是扣题，是就与题意的吻合度而言。“一着不慎，全盘皆输”，立意的准确与否事关作文成败，是作文的生死大计，考场作文，首先要追求立意的准确。(一)写对——审题精准2021/5/946一位艺术家挑选了一些游客在柏林大屠杀纪念馆的搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景。背景一换，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼。这位艺术家说“在我看来这是一个很沉重的地方。”南京、盐城二模作文叙事现象类（生活现象、哲理故事、历史故事等）——抓主要对象，由果溯因，弄清感情倾向

一位艺术家挑选了一些游客在柏林大屠杀纪念馆的搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景。背景一换，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼。这位艺术家说“在我看来这是一个很沉重的地方。”2021/5/947

我们所处的时代比以往任何时候更加包容，然而特立独行要承受压力，在群体中我们会不知不觉地把自己塑造成他人希望的样子，甚至抛弃是非去换取归属感。常州一模作文评议对话类（名言警句、人物观点）——抓评议的核心话题，选择观点2021/5/948问雪飘落到海里的雪，变成了海；飘落到街上的雪，变成了街；飘落到山上的雪，还是雪。南京六校联考作文寓意哲理类（寓言故事、诗歌等）——抓比喻象征义所体现的哲理，类比联想2021/5/949偷换概念；延伸概念；素材先行；关键词理解有偏差；歪曲材料（情感倾向、价值判断）作文偏题原因2021/5/950

梁晓声说：高中生作文，只有情调，没有情怀。

“情调”是指向“小我”的，“情怀”是指向“大我”的。高考作文要写出高中生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅有“看头”，而且有“嚼头”，就必须淡去“小我”情调，彰显“大我”情怀。(二)写深——立意有格2021/5/951“大我”情怀可在这四方面升华：1）人性：价值追求、心胸气度、节操尊严、境界情趣等2）人情：待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等3）民族：文化传统、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等4）草根：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等总而言之，要体现对人与自我、人与他人、人与社会、人与历史、人与文化、人与自然的关系的思考。

2021/5/952亲近一位名人熟读一部名著关注一座城市了解一种文化追踪一种现象(三)写新——材料独家2021/5/9532015年江苏卷《晚晴里智慧的灵蝶》2016年山东卷《张岱的行囊》亲近一位名人2021/5/9542005年江苏卷《没有了妖魔的取经之路》2015年江苏卷《李纨的智慧人生》2016届盐城三模优秀作文《镜水缘》熟读一部名著2021/5/9552008年《好奇心》中的平江城2010年《绿色生活》中的苏州2012年《忧与爱》中的南京2015年江苏卷《逃离“智慧”的周庄》《维也纳的智慧》《布拉格不说话》关注一座城市2021/5/956一位阅卷组长这样建议：一个考生读了十二年书，最终写出来的作文像一个小学生写的，这是说不过去的，因此文化素质含量太低的作文应降低一个等级赋分。比如，2012年高考作文《忧与爱》，大多数阅卷老师认为写方言、书法、绘画、音乐、园林、传统手工艺等题材的，为比较有“文化素质”的，相反，写球星、娱乐明星、企业家、社会负面、吃喝玩乐等题材的，大抵被认为没什么文化素质。了解一种文化2021/5/9572014年江苏卷《老舅的皮影戏》2015年江苏卷《古画之思》了解一种文化2021/5/9582016年江苏卷《故宫修钟人》2016年全国中学生新作文大赛获奖作品《如果白衣心中有座山》追踪一种现象2021/5/959记叙文构思要求：去线性线性叙事主要是指一脉下来，按照事情的发展顺序进行叙写。非线性有很多种，譬如说以回忆的形式展现（或在文本里插入回忆片段），也可以用一线串珠式，也就是以一条线索串联起众多材料，还可以是双线结构，也就是说同时讲两个人或多人的故事，并同时通过某种特定的关系使其成为一