六年级语文《最大的麦穗》教案

Word第第页六年级语文《最大的麦穗》教案六班级语文《最大的麦穗》教案1

教学目标：

1.在正确、流畅地朗读课文中学会本课的生字词。

2.在潜心、感情读文的过程中查找苏格拉底的同学为何没有摘到最大的麦穗的真正缘由，从而明白必需擅长抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

3.背诵最终一小节。

教学活动：

一、名人简介，导入新课

先给大家讲个故事吧!故事发生在2500多年前的古希腊。有人问高校者苏格拉底：“据说你是天底下最有学问的人，那么我想请教一个问题：请你告知我，天与地之间的高度究竟是多少?”苏格拉底微笑着答道：“三尺!”“胡说，我们每个人都有四五尺高，天与地之间的高度只有三尺，那人还不把天给戳出很多窟窿?”苏格拉底仍微笑着说：“所以，凡是高度超过三尺的人，要能够长期立足于天地之间，就要懂得低头呀!”低头深思的同学恍然大悟：原来老师要告知我们做人应懂得虚心!

平淡的话语中折射出深刻的哲理，这是就古希腊有名的哲学家苏格拉底，他用他的思想，他的睿智，他的循循善诱，制服了很多年轻人，他们仰慕他，崇拜他，以作苏格拉底的同学为荣。今日也让我们做一回才智大师的同学吧，去采摘(最大的麦穗)(齐读课题)

二、初读课文，整体把握

1.这次苏格拉底又给同学上了一堂怎样的课?请同学们带着问题读一读课文，读准字音，读通句子。

2.开火车分节朗读，随机正音，理解词语。

3.苏格拉底给同学上了一堂怎样的课?你知道吗?

三、精读课文，明白哲理

1.出示：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。”我们一起把苏格拉底的要求读一读。

2.你听懂这样的要求吗?你说说呢?

3.弟子们也听懂了老师要求，走进了麦地，结果摘到“最大的麦穗”了吗?自读课文你是从文中的哪里知道的?

4.在这个麦子丰收的季节里，弟子们走到终点，却一无所获。他们全部人竟然没有摘到一株最大的麦穗，这是什么缘由呢?

5.是麦地里就没有最大的麦穗吗?有最大的麦穗，你是从文中哪里知道的`，读一读文中有关句子。

6、沟通探讨，读书明理

相关缘由的分析

①不是地里没有最大的麦穗

l那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。

长得多好呀，个个都颗粒饱满，这其中怎么会没有一个最大的呢?

我听你强调了……，为什么这么读?

你一眼就看出来了，能再读一读这句话吗?让我们感受一下麦子丰收的景象吗?

真好，仿佛看了到满眼的金色。我们一起来读一读

l地里处处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?

一望无垠，密密层层，一颗颗鼓胀的麦穗晃着脑袋像是在说：“我是最大的，你们怎么没有看到我呢?

你还从文中哪些句子中看出的?

l弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。弟子们一边低着头往前走，一边专心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

正由于地里的麦穗是一个比一个饱满，一个比一个大，弟子们才会在麦田里挑得目不暇接。

l苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里确定有一穗是最大的，……”

……

过渡：地里有这么多大麦穗，里面确定有最大的，可他们没有找到。是他们找得不仔细?从哪里看出他们在很仔细地找，再去好好读书，画出有关句子说说你的理由。

②同学们不是找得不仔细

l弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。

采得很仔细，还在作比较。这是一群仔细的同学。

l弟子们一边低着头往前走，一边专心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

l这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，……

过渡：地里有那么多大麦穗，同学又是如此仔细专心，投入地查找，可同学为什么就是没有摘到最大的一穗呢?

7.请你认真研读课文，专心去思索为什么摘不到最大的麦穗?可在相关句子旁作批注。

自主学习，指导。

8.充分沟通：

出示：“这块麦地里确定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出精确的推断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

(1)这段话是一语惊醒梦中人，你能读懂吗?联系同学是怎样摘麦穗，读读课文，说说你的理解。

l这块麦地里确定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;开头的要求只许进不许退

不能后退，最大的麦穗有可能不在你经过的路上，(不在你经过的麦垄里)在你的眼前消失。正如狄更斯所说，机会不上门来找人，只有人去找机会。

l即使碰见了，也未必能作出精确的推断。

l因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

……

小结：弟子们虽然也在仔细地选择麦穗，但由于眼界不开阔，看法迟疑，不能当机立断，好高鹜远这山望着那山高。在机会面前，缺乏敏锐的推断力，迟疑不决或者轻易地放弃机会。总以为机会还有许多，完全没有必要过早地定夺，因此，最终两手空空。

苏格拉底的这段话特别有哲理，再次诵读。

9.同学们,苏格拉底是个大思想家和大教育家,他带着弟子到麦地里,仅仅是为了让弟子们去摘到那个最大的麦穗吗?弟子们真的无所获吗?

(1)同学读第7的自然段，发觉并提出问题。

为什么说人一生仿佛也在麦地中行走?“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相像?“最大的麦穗”指什么?颗粒饱满的“麦穗”中双引号表示什么意思?不失良机的摘下它“摘下”是什么意思?“追求最大的”在文中指什么?在生活中指什么?“眼前的一穗”在文中指什么?在生活中指什么?……

同学带着问题去读书，圈画思索。

(2)小结：是啊!我们应当有远大的抱负，更要抓住眼前的每一次机会，脚踏实地地做好眼前的每一件事，才能实现你的人生目标。

板书：:既要追求最大，又要把握机会

(3)你能联系实际说说对这句话的理解吗?

四、总结全文，拓展延长

古今中外，有多少仁人志士和苏格拉底一样对机遇发出这样的感叹，出示：

机会是每个人都有的，但很多人不知道他们已遇到它。达尔文

机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你毫不犹豫地去利用。巴尔扎克

机会造访每一个人，能够准时活用的人却少之又少。李顿最大的一穗

请同学们读一读牢记在心，用它指引我们的人生道路。

六班级语文《最大的麦穗》教案2

设计理念：

充分敬重同学的主体地位，培育同学的能动性和自主性，为同学供应一个有利于沟通与合作的良好空间，同学在研读过程中学会沟通，读懂课文。

教学要求：

1、有感情地朗读课文，背诵最终一节。

2、能前后联系，领悟最终一节语言文字，明白必需擅长抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

3、能联系实际，谈谈对“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。

教学重点：

着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。

教学过程：

课前谈话，复习名言。

1、好多同学喜爱读名人名言，谁情愿来沟通沟通你喜爱的名言。

2、名人名言都给人肯定的启示，让人感到回味。老师也把自己喜爱的一句名言送给大家：

机会是每个人都有的，但很多人不知道他们已经遇到它。

——达尔文。

一、出示麦穗，揭示课题。

评：小小的麦穗，给人很大的启示。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学分节读全文。

2、请同学当评委发表看法，评评刚刚几位同学的朗读。

3、再选几节读出文中意思。

1)那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。”

(读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。)

2)突然，大家听到了苏格拉底苍老的犹如洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，很多株小麦摇摆着脑袋，好像在嘲讽他们。

(把这位圣人虽然已显老态但仍旧声音嘹亮要读出来。)

4、简要概括课文。

三、查找名言，读中感悟。

1、默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们观赏、体会。

2、重点读悟第7节。

1)读出问题。

请同学用自己喜爱的方式读，体会到了什么?读出什么问题?

2)解决问题。

先自己读书，再小组商量，最终商量。

第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在查找那最大的一穗。

“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相像?“最大的一穗”指什么?

其次句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。

这里说到了哪两种人不同的生活看法?假如你们就是苏格拉底的弟子们，此时听到老师说“你们已经到头了”，会怎么想?“麦穗”为什么加引号?“颗粒饱满的麦穗”指什么?

第三句：当然，追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

联系第6节体会，发觉了什么?

(“眼前的一穗”、就是“刚刚摘下的”一穗，我们要实实在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指远大的目标。“眼前的一穗”或者说“刚刚摘下的一穗”对每个人来说是不同的，请举例说说。)

联系生活实际，举个事例说说对“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。

(引导：谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。)

小结：我们应当要有远大的目标，但更要脚踏实地做好眼前的每一件事，这样，一穗一穗积累起来，就会得到一堆闪光的金子，就获得了最大的胜利。

3、背诵积累。

1)再来读读这一段，熟读以后牢记在心，用它指引我们的人生道路。

2)这一节就是名言佳句，值得储蓄，让我们一起试着背下来。

四、精谈收获，总结课文。

1、读了课文，有什么想法，试用一两句话来说说自己的收获。

2、总结：追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。我们每个人都应当准时摘下自己所遇到的最大的麦穗