外国散文教案设计

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一、教学重点：

借助景物抒写对人、事、物的深切感悟。

二、教学方法：

以“赏读——悟道——应用”三环法指导同学品读《世间最美的坟墓》，以此引导同学自读《冬天之美》，触类旁通。

三、教学课时：

一节课

四、教学过程：

〔一〕导入〔4′〕：近代俄国文坛上，有三位叫托尔斯泰的有名作家，唐弢先生在《作家要铸炼语言》一文中，就提到过其中两位，有哪位同学知道？

[阿·康·托尔斯泰，1817-1875，俄国诗人、剧作家，有历史长篇小说《谢列勃里亚尼公爵》，历史剧三部典《伊凡雷帝之死》《沙皇费多尔》《沙皇鲍里斯》以及挖苦诗《波波夫的梦》等；列夫·托尔斯泰，1828-1910，俄国文学家，主要代表作有长篇小说《战斗与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等；阿·托尔斯泰，前苏联作家，代表作有长篇小说三部曲《苦难的历程》〔《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》〕和《彼得一世》等。]

其中，列夫·托尔斯泰登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰，对欧洲和世界文学产生过巨大影响，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。这位十九世后半期俄罗斯最宏大的作家曾以累累巨著、宏大思想培育民众，他逝世后，是个啥样？

〔二〕口头作文〔6′〕：让同学看书前插图《托尔斯泰墓》，并通过对画面的描述表达自己的感悟。

〔三〕赏读〔15′〕：

1、观赏：老师简评同学代表的口头作文之后，播放录音，让同学看图观赏由有名播音员朗读的奥地利作家茨威格的《世间最美的坟墓》一文，思索：这么简朴之墓，为什么说是世间最美的呢？

〔托尔斯泰之墓极一般、极朴实，其所以美，是由于朴实坟墓里掩埋着一位品行高尚的伟人；尽管他生前给人类制造了巨大精神财宝，却淡泊名声，即使死后，也入土为安，不劳顿他人，无意让人凭吊，这正是世界上最美的东西。〕

2、诵读：同学自由阅读《世间最美的坟墓》，划出描写坟墓的语句，思索：以什么笔法，在短短的八百来字之间充分地表现出了“最美”？

〔四〕悟道〔10′〕：

同学商量回答上述问题后，老师小结：

1、以简洁的`语言抒写朴实的坟墓，表达沉挚之情。

伫立墓前，萦思怀想，心灵震撼，但却没有铺彩摘文，而是以简短的篇幅、凝炼的词句白描景物，将自己为伟人一般之墓所受的感动以及对伟人的仰慕之情，全隐匿在平淡简洁的语言之后。这篇记游托尔斯泰坟墓的抒情散文，平淡其外而激情其中，这样，艺术的表现与文章抒写的内涵形成完善的统一。

2、围绕中心愿象层层拓展，步步加深。

文章落笔点题后，总体观照坟墓，呈露全文的中心愿象，然后从树的来历入手引出托尔斯泰之愿望，说明这朴实之墓正是托尔斯泰本人之愿。

其次段，围绕中心愿象三次写墓。第一次作了一个类比，来进一步突出托尔斯泰及其坟墓的平凡一般，激起人们的情感。其次次描写自然景物反衬墓地安静，更显坟墓之朴实，以伟人的英名与其一般的坟墓之间的反差，撞击人们的心灵，激荡起人们的无限敬意。结尾第三次重复中心愿象，并用对比来反衬那伟人富丽之墓倒不如托尔斯泰之墓更震撼人心。

围绕中心愿象四次反复从不同语义层面上不断绽开，借巡游抒发自己的崇敬之情，并告知读者，精神的力气可以长期地震撼人们的心灵。

纵览全文，文章围绕中心愿象以简朴的行文逐层绽开，不断凸现沉挚之情，以形式与内容、情与理的统一自然熨帖地抒写出了“最美”，因此深深地攫摄读者之心。

〔五〕应用：

1、课内〔10′〕：

〔1〕把自己从前看图的口头作文与课文比较一下，想想文章在写法上给了我们什么启迪。

〔2〕听《冬天之美》的朗读录音，看看乔治·桑这位法国女作家又是如何表现乡村的冬天之美的。

2、课外：

〔1〕练笔：看幻灯片或书本插图：《野茫茫》《未名湖》，结合课文《内蒙访古》等，写一篇《草原之美》或《世间最美的湖泊》之类的散文。

〔2〕阅读：读《语文读本》之《闲逛秦直道》《日月行色》《北海的早晨》这些写史、写人、写景散文以及祭文《祭炎帝文》、书信体散文《狱中书简》等，看看它们与《世间最美的坟墓》《冬天之美》这两篇抒情散文的写法有何异同。

外国散文教案设计2

高一语文新教材选编了两篇外国散文，一篇是奥地利作家茨威格的《世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行》，另一篇是法国作家乔治·桑的《冬天之美》。这两位作家的美文带给我们的不仅有美的享受，还有思想的启迪。假如根据一般的抒情散文来教学，就会破坏作品的整体美，而且不易让人体会到文章的思想深度。为了让同学能更好地发挥学习的自主性，对同学进行美的教育，我把该课的教学设计成一堂口语课。

第一步，请同学看图说话。

教科书上有托尔斯泰坟墓的插图，请同学看着插图快速构思，描绘托尔斯泰坟墓给人的感受。事实上，在同学的观看和描绘中，他们会留意到托尔斯泰坟墓的简洁和朴实，而这种感受正好就是茨威格在文中所描绘的内容。

老师可以在此时简洁介绍托尔斯泰的作品及成就，指出托尔斯泰坟墓的简朴与他生前的宏大很不和谐，我们能说这样的坟墓是世间最美的吗？那么什么才是美呢？

其次步，即席发言。

题目：什么是美？

为了让同学能够打开思路，可以引导同学先从课文入手，结合两篇课文的内容去回答，比方简朴是美，宏大是美，自然是美，温馨是美，思想是美，安静是美。假如反向思维，那么华丽是美，平淡是美，修饰是美，孤独是美。

擅长归纳的同学会发觉美有内在美和外在美之分，有现实美和艺术美之别，他们往往会有一些精彩的发言，比方距离就是美、丑到极点就是美、美是相对的、残缺是美。这样，同学会明白美是无处不在的。

发言进行到这一步，同学的思维已特别活跃。老师趁机引申出一个问题：推断美的标准是什么呢？在商量中，同学会发觉：推断美的标准不是唯一的。不同的时代人们对美有不同的要求，在楚王好细腰，宫中多饿死的朝代，杨贵妃是肯定不能算作美人的；同一时代，不同阶层的人对美也有不同的看法；即使是同一个人，在不同的人生阶段对美的理解也不相同。正由于这样，世界才变得五光十色。

在即席发言的过程中，老师要尽力引导同学，让他们的熟悉有