大班综合活动教案《小蜡烛大本领》

Word第第页大班综合活动教案《小蜡烛大本领》大班综合活动教案《小蜡烛大本事》1

上学期，我们的班务打算得到了较好的实施，使得班级管理工作取得了一些成果。因此，本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，仔细总结上学期的工作，吸取阅历，反省缺乏，在新《纲要》和《园务打算》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有独特的进展。学期初，我们依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同商量并制定了本学期具有本班特色的班务工作打算，如下：

一、班况分析

1、幼儿状况

本学期我班幼儿人数为38人。其中男孩20名，女孩18名。幼儿在通过两年的学习，各方面都有了很大的进步。特殊在语言讲解并描述上，胆识和自信念及表现的欲望增添了，语言表达的连贯性和阅读习惯上做得较好。但在自编故事的讲解并描述方面较欠缺，思维不够广。在唱歌的声音基本统一，舞蹈动作也有所协调，表现力有了明显提高，节奏感增添了，大部分的幼儿都喜爱音乐活动，表现出开心的心情。但在活动中常规有必要连续培育，在感受力上还要加强。在美术活动中，幼儿的自己想自己画的力量有了，但画面的布局不够丰富，活动的形式还要连续丰富些。在探究活动中幼儿的奇怪   心大大增添了，喜爱提出问题。幼儿在体育活动中，参加的主动性高了，老师能按幼儿的实际状况开展活动，如拍球的技能培育做得较娴熟，幼儿的体质也得到了增添。对幼儿自我爱护意识上还要连续加强。

在教育活动中，老师还要连续学习有关教育改革的文章，在思想观念上要不断地在实践中进行反思，提高自己的理论水平，用理论去分析实践存在的问题，做到老师之间真正成为一体，连续加强老师之间的互动。

家长工作是本学期开展较好的，家长能主动帮助老师进行活动环境的创设，及有关社区活动的开展，下学期将连续发扬好的方面，并在幼小连接上共同努力，协调全都地把有关的工作完成好。但在社区工作开展还不够丰富，在活动开展时可适当请家长共同商议 。

幼儿之间的互助、关怀有了明显改善，仆人翁的精神到处都在，盼望在自理力量和整理活动材料上多下功夫，培育做事的条理性和学习的主动性。

针对以上状况，和结合本班实际状况，为了更好地做好幼小连接的工作，制订了下学期的工作打算如下：

二、总目标

本学期中心工作是促进每个幼儿富有独特的进展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解基本的社会行为规章，学习自律，树立规章意识；结合日常生活，开展平安教育，提高自我爱护的意识和力量；关心幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好；引导幼儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌，老实、守信；培育幼儿主动主动参与各项体育活动；学习、渗透班级经营，转变教育观念；老师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。

三、班级经营与自身建设方面

加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习，不断反思、努力提高自己的教学水平。

1、连续仔细学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机。主动引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以准时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

2、充分利用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到活动区中，丰富幼儿操作材料，节省班费开支。

3、爱惜并保管好班级财物，节省水电。

4、老师要保持乐观向上的心情，穿着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，留意自己的言行举止，为幼儿树立典范；

5、两位老师取长补短，相互学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学阅历，不断提高自身素养。

四、幼儿力量培育的重点和措施

〔一〕注意幼儿倾听习惯的培育

倾听就是细心听取别人说话。擅长倾听是一个人不行缺少的修养。学会倾听不但能正确完好地听取所要的信息，而且会给人留下仔细、踏实、敬重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培育绝非小事。我们将实行以下措施：

1、多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的状况，清晰自己说话的时机。多开展谈话活动和嬉戏，老师制造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

2、供应倾听机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会清静地听，并开拓倾听角，供应倾听机会。

3、在活动中稳固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿仔细听同伴讲，鼓舞他们大胆踊跃参与表演。

〔二〕提高幼儿的合作意识和交往力量

通过交换玩具，共享食物、合作嬉戏，共同完成一件事情，建立伴侣栏等方式促进幼儿的交往，留意引导幼儿能够自律、能够敬重嬉戏规章。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，主动与大人或小伴侣谈天，开头懂得轮番和共享，并有一位特别要好的小伴侣。

五、五大领域教育目标

〔一〕、健康

1、在群体生活中，保持开心心情。准时来园，不任凭缺勤。

2、开心进餐，餐后能将自己的餐具和桌面整理好。

3、养成尽快入睡的良好习惯，会整理自己的衣物和床铺。

4、形成爱惜公共卫生的意识，做事有条理。活动后能快速整理、整理物品。

5、幼儿有肯定的自制、合作、遵守纪律、秩序的意识，有初步的责任感及自我爱护的力量。

6、能关注自己的健康，会准时、精确地表述自己的健康状况，愿意接受医生的治疗。

7、有关怀他人的意识。

8、学习适当的社交礼仪。养成坐立行等姿态和轻声沟通的习惯。

9、主动主动参与体育熬炼。

10、自觉遵守规章、纪律，具有英勇、合作、勇于克服困难的品质，学会掌握心情。

11、基本动作到达灵敏、协调、姿态正确。

12、开展篮球、足球等合作性的活动。

13、能灵活、敏捷地运用各类成品、半成品、非成品材料进行活动。

〔二〕、语言

1、大方、愿意地进行语言交谈，能大胆地表述自己的看法和需求，同时能清静而专注地倾听别人的说话。

2、培育幼儿有条理地表达日常阅历和见闻，会用语言来推理和解释自己的行为和世界，有肯定的口语表达力量。

3、养成良好的阅读习惯及从阅读中增进学问，丰富情感体验，并能用文字符号或非文字符号表达所见所闻及想法。

4、把握正确的执笔方法及书写姿态。

5、把握肯定的词汇量及常用句子。

6、能观赏、体验文学作品的意境情感，并用不同的形式，有情感、有情节地表演。

〔三〕、科学

1、能主动、主动地参与数学活动，能初步运用在生活中的数学。

2、幼儿能按三种以上共同属性进行分类，理解零的含义。

3、学会10以内数的分解、组成、加减运算，学会自编应用题。

4、尝试运用估算、心算的方法进行推理运算。

5、进行简洁的测量和比较。

6、熟悉圆柱体、球体，比较立方体和平面图形的异同及它们的关系。

7、有肯定的时间观念，会看整点、半点，会看日历。

8、对四周环境中的事物、大事和现象有剧烈的奇怪   心，喜爱提问，情愿用试验工具去探究和体验。

9、学会用观看、收集、记录、统计等简洁的'科学方法。

10、会收集、分析、比较资料，并大胆地推论。

11、了解、关怀和喜爱我们生存的环境，树立环保意识和责任。

12、激发幼儿的探究爱好，有创造制造的愿望。

〔四〕、社会

1、能正确评价自己和他人，树立自信念。

2、能开心、主动地参与各类嬉戏活动和社会活动，并关怀社会重大大事。

3、待人有礼，理解接纳他人，熟悉、敬重社会人物。

4、有爱心，关怀、爱惜自己、他人及动植物。

5、了解不同地域、各族的风俗和文化。

〔五〕、艺术

1、能主动参加音乐活动，形成对音乐的敏感及其表演欲望，并在活动中学习与他人默契合作、相互观赏。

2、能感受不同风格的音乐。

3、基本把握3/4和2/4拍的指挥方法。

4、精确地按音乐的节奏做各种基本动作〔跑跳步、秧歌十字步、华尔兹步〕及舞蹈组合动作，随音乐改变较快速地创编动作。

5、学习尝试用乐器进行演奏。

6、对四周环境中的事物敏感、奇怪   。能综合使用各种美术材料、工具制造性地表现作品，用不同的美术手段和形式表现自己的感受、体验和阅历。作品线条流畅多样，颜色丰富独到，布局合理新奇。

7、了解、把握各种手工材料和工具，并能用剪、贴、折、叠等方法创作不同形式的美术作品。

8、能正确评价自己和他人和作品，并能共享和沟通。

9、观赏不同文化背景的美术作品，感受美术所表现的不同风格及形式。

六、创设良好的环境，让幼儿在环境中学习

《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的互相作用。”环境是幼儿的老师，它能让幼儿获得阅历、建构自信、进展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，依据孩子的爱好、需要，丰富各个活动区的操作材料；另外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与进展的需要，在布置过程中让幼儿充分参加，与老师共同打算、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展现自己作品的机会，作环境的仆人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通、互相观赏、共同提高，为幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增添幼儿的自尊心与自信念。

七、卫生保健工作

1、保持班级环境整齐、清洁、平安，物品摆放凹凸适中，整齐有序，室内环境一尘不染，美观宜人；

2、加强生活护理，比方催促幼儿养成勤洗手、多喝水的好习惯，活动后准时换衣服等，使幼儿体格健壮；

3、严格执行消毒制度，到达卫生标准；

八、家长工作

家长是老师亲密的合作伙伴，我们将共同承当教育的重任。本学期将开展以下工作：

1、定期召开家长座谈会，请家长结合自己孩子的状况和改变谈出自己的心得和感受。

2、连续办好家长园地，每月向家长推举新书和学习资料。

3、仔细并准时填写家园联系手册和幼儿观看记录。

4、充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。

5、充分调动家委会成员，使他们清晰自己的职责，发挥他们的作用，准时地反馈其他家长的看法，向老师推举书籍、信息，供应教育资源，关心老师实施各项活动。

在今后的工作中，我们要以《纲要》为指导，坚固树立“以幼儿为本”的教育理念，让每一个幼儿都在原有水平上富有独特地进展。另外，我们班级两位老师将不断地提高理论水平，努力钻研，结合园本课程的实践阅历，杰出地完成各项教育教学工作，为幼儿园力争省一级做出自己的奉献。，学校大班班务打算

大班综合活动教案《小蜡烛大本事》2

活动设计意图：

在以往对幼儿实施科学教育中,我们经常把某一详细事物作为一个教学活动的内容，尽管我们也强调让幼儿自己动手去操作,让他们去感受并获得有关事物特征的阅历,但是我们关注的是教学活动的结果,而不是过程。科、艺整合教育是以素养教育思想为宗旨，把科学教育与艺术教育诸要素实施整合，以到达科学与艺术教育内容互相渗透、有机结合，通过科学与艺术启蒙教育整合，让幼儿了解浅显的科学学问、简洁的艺术表达基本技能；通过科学与艺术启蒙教育整合,全面开发幼儿的智力，培育幼儿的观看力、记忆力、想像力、制造力，提高幼儿在实际的科学与艺术整合教育活动中遇到问题的解决力量。

《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在生活中孩子们常常见到蜡烛，例如：过生日的生日蛋糕上、停电的时候应急……我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时，孩子们的反应非常剧烈，对我的问题很有爱好。"爱好是最好的老师"，于是我设计了本节活动，通过对比试验与艺术创作，让幼儿发觉"水蜡不溶"的科学原理，引导幼儿对蜡烛的特点有进一步的认知。

活动预设目标：

1、结合生活中对蜡烛的了解，幼儿在活动中通过自己操作探究和利用蜡烛艺术创作，观看发觉蜡不溶于水的简洁科学道理。

2、幼儿能够在活动中主动探究，主动思索，大胆表达和创作自己的想法和作品。

3、渗透严谨的科学认知看法，培育幼儿对科学、艺术的爱好。

活动重、难点：

1、重点：理解"蜡不溶于水"的科学现象。

2、难点：幼儿在动手操作中利用"蜡不溶于水"的科学现象解决问题和艺术创作。

活动预备：

1、幼儿生活中对蜡烛有初步熟悉；

2、蜡烛若干、打火机一个、透亮果冻盒若干、食盐、水粉、毛笔、画纸〔以上物品每名幼儿一套〕；

3、水、容器一个；

4、幼儿分成5组进行活动。

教、学法：

教法：谈话法、提问法、演示法；学法：对比式指导法、操作探究法、小组合作法观看法、艺术表现法等。

活动过程：

一、创设情境，观赏烛光，引起爱好。

１、老师带着孩子伴着音乐进入活动室，在感受秀丽又温馨的烛光中进入教学活动。

２、引导幼儿观看点燃的蜡烛，请幼儿说说自己看到的好玩现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪；小火苗会随风"跳舞"……〔同时进行平安教育提示〕３、引导幼儿说出自己把握的蜡烛的用处，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？〔如：停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……〕

二、小组形式进行探究试验，从中发觉问题，总结原理。

1、"小伴侣你们看,老师把溶化的蜡油滴到壳子里，你们看看会怎么样？"〔老师边说边把蜡烛滴在每组幼儿的壳子里让幼儿进行观看、商量。〕师："小伴侣们今日我们就来做一个关于蜡烛的小试验！老师给每个小组预备了盐块、蜡片、装有水的小壳子、搅拌棒。"--试验开头。

师："如今请每组贴苹果的小伴侣把盐块放进每个小伴侣的壳子里，小伴侣请你们用搅拌棒和老师一起搅拌水，看看有什么发觉？"总结：盐和水溶在一起了"请贴苹果的小伴侣把蜡滴每个小伴侣的壳子里，还是用搅拌棒和老师一起搅拌，你发觉了什么？"总结：蜡和水不能溶在一起

三、老师引导，现场示范，自由发挥。

1、师：小伴侣，你们喜爱看魔术吗？今日老师给小伴侣们变个魔术好不好？〔出示用蜡画的画纸〕你们看，上面有什么？

幼：什么都没有。

师：这张纸上什么都没有，老师用一支毛笔蘸点儿水彩，在这张纸上转几圈，跳个舞，这张纸上消失什么了？

幼：……师：小伴侣想不想也来试一试？〔请一名幼儿到前面在另外一张纸上画〕师：小伴侣，我们看XX小伴侣画出什么了？为什么老师能在一张空白纸上画特别妙的画儿，而小伴侣却不能呢？你们想不想知道这个小隐秘？

2、〔老师边讲边示范〕先用蜡在纸上画出自己喜爱的图画，然后再用毛笔蘸着水彩涂到纸上，奇异的画就会消失了。谁能告知我，这是为什么吗？

幼：由于蜡不溶于水。

师：由于蜡不溶于水，在往纸上涂水彩的时候，用蜡画过的地方不简单被水沾湿，就像穿上了小雨衣一样，而旁边没有蜡的地方简单吸水，吸住了水彩，所以老师就会画出这样奇异的画。你们想不想也画一张这样的画？老师给小伴侣们预备了纸、笔、蜡和水彩，小伴侣在作画的时候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得处处都是。

3、"小伴侣，你们也用蜡烛变一幅秀丽的画吧！"幼儿进行蜡烛画创作，并展出作品。