狐狸和乌鸦主题教学设计

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知识与技能

1.学会8个生字，认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。

2.能看拼音娴熟的朗读课文，培育同学独立阅读的习惯。

3.朗读课文,培育同学们针对课文内容参与争论，发表见解的技能，以及培育同学观测、想象和联想的技能。

过程与方法

1.充分发挥同学学习的主体性，采纳合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。

2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥同学的.学习主动性，排演课本剧。

情感立场与价值观

1.充分利用彩色插图，提高同学的学习爱好，援助同学了解课文内容，培育同学观测、想象和联想的技能。

2.通过争论开展想像，知道爱听奉承话简单上当受骗的道理。

教学重难点

1.抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。

2.通过文章的学习，让同学懂得喜爱听奉承话言易上当受骗的道理。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、今日，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看，乌鸦来了(出示书中乌鸦插图)，小伙伴，你从它的装扮上可以看出它是一位()。她找到了一片肉，可兴奋了。她会想些什么呢?

2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样?

出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。

3、齐读课文第一自然段。

二、提出要求，自读课文

狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想方法了。课文的25自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画(出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)

三、分析课文，理解内容

(一)学习第25自然段

1、沟通：出示25自然段狐狸说的话是()，乌鸦的反应是()。

2、学习第一次对话

(1)指名读

(2)“眼珠一转”说明什么?

(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书：您好

(4)感情朗读

(5)乌鸦什么反应?板书：没回答

3、学习第二次对话

(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?

(2)齐读句子板书：孩子好吗

(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书：看一眼

4、学习第三次对话

(1)出示句子找一找狐狸一共说了几句话?

(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真美丽”板书：美丽

女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好

(3)感情朗读

(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?

请同学试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗?

(5)狐狸这样说的根本目的是什么?

总结：乌鸦的羽毛原来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话齐读两遍。

(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书：得意唱

结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)

(二)学习第6自然段

出示句子什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?

四、拓展说话

此时的乌鸦正难过的哭呢!(播放哭声：呜呜……我真懊悔呀……呜呜……)

(出示小伙伴打电话的图)谁来打个电话劝慰它一下。

五、对比板书，完成练习，总结全文

1、狐狸对乌鸦说了()次话。他的目的只有一个，就是()。乌鸦喜爱()，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被()。

2、乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，好听的语言并不都是好话。莎士比亚反