高中生物《减数分裂》教学设计

高中生物《减数分裂》教学设计教材分析本节内容节选自人教版高中生物必修二《遗传与进化》第2章第1节。本节内容较多，分为减数分裂和受精作用两部分，各一课时。本教学设计为第一课时内容。在必修一的学习中，学生已经对细胞的基本结构、功能和一些常见的生化反应有了一定了解，掌握了细胞增殖中有丝分裂和无丝分裂这两个过程，为本节教授减数分裂的过程打下基础。减数分裂这一课时内容又由精子和卵细胞的形成过程这两部分组成，可以通过对比等方式进行学习。为受精作用等后续内容做铺垫。学情分析本节课的教学对象为高一年级学生，他们在初中就已经对细胞增殖的内容又了一定了解，在上学期又具体学习了有丝分裂和无丝分裂的相关内容，可以说已经具备了较为扎实的理论基础，前科学概念也较为准确。但减数分裂发生在细胞水平，不具有直观可见性，因此需要学生有相当的理性思维能力，高一学生在此方面可能还有所欠缺。因此，在教学时应注重学生对减数分裂过程的理解，可以通过与之前的有丝分裂等过程进行对比学习，再辅助动画等手段进行教学，可以帮助学生更好地理解掌握本课内容。教学目标知识目标：说出减数分裂的概念；概述精子和卵细胞的形成过程。能力目标：比较减数分裂与有丝分裂的区别，找出其异同点。情感态度与价值观目标：认同减数分裂在遗传方面的重要性。教学重难点重点：配子的形成过程；减数分裂和有丝分裂的异同点。难点：精子和卵细胞的形成过程。教学过程时间安排教师行为学生行为教学设计意图导入3min【回顾】我们上学期在必修一中学过有关细胞增殖的内容，你能想到哪些内容？有丝分裂是体细胞最重要的增殖方式，请大家想一下有丝分裂有几个时期？分别有哪些特点？（随着学生作答在PPT展示答案）【提问】我们知道，人有23对染色体，请大家设想一下，如果父母在产生配子时也进行有丝分裂，那么在精子和卵细胞结合时会出现什么情况？思考，回答：有丝分裂和无丝分裂思考作答：分裂间期、分裂期分裂期的四个时期及特点猜想作答回顾性导入：联系已有知识，引发学生思考进行错误性猜想，让学生纠错，加深记忆

这很显然是不可能的，今天我们一起学习细胞增殖的另一种方式—一减数分裂。子女有46对染色体减数分裂的定义3min精子的形成过程（详讲）（共27min）8min6min8min【讲解】首先我们先来明确一下减数分裂的定义。（PPT展示其定义，重点标明“染色体数目减半的细胞分裂”、“染色体复制一次，细胞分裂两次”）【提问】减数分裂中减少的是什么的数目？概念中已经提到，减数分裂中有两个分裂的过程，那么我们分别来看看这两个过程。【展示】精子形成过程的动画【自主学习】请大家自行阅读课本内容“精子的形成过程”内容，画出减数分裂过程中细胞内染色体在各个时期的变化情况。【展示】请一位同学在黑板上绘制减数第一次分裂的染色体变化情况图【讲解】在减数分裂的间期，细胞增大，染色体复制，形成初级精母细胞在减数第一次分裂前期，发生了一个有丝分裂中没有的过程——联会，同源染色体两两配对形成四分体【提问】有丝分裂和减I分裂后期分裂的东西相同吗？分别是什么？【展示】请另一位同学绘制减数第二次分裂的染色体变化情况图，并讲解减数第二次分裂的过程。减数第二次分裂的过程与有丝分裂类似，在后期进行了着丝点的分裂。（如有错漏应及时指出进行补倾听回答：染色体的数目观看自行阅读课本，在草稿纸上画图展示学习成果倾听、笔记回答：不同有丝：着丝点分裂减I：同源染色体分裂观看，倾听概念性讲解加深对概念的理解用动画直观展示减数分裂过程，引起学生兴趣，帮助其理解探究性学习，设立明确目标，充分发挥学生在课堂的主体性检验学习成果重点知识讲解，使学生记忆准确对比性讲解对比性提问加深学生记忆检验学生自主学习结果发挥教师的主导作用

5min充讲解）【提问】在减数分裂后产生的是成熟的精子吗？还需要进行什么过程？【总结】精子形成的过程（包括场所、各时期细胞名称，各时期及特点，结果等）思考回答：变形倾听、记忆易错点提示随时小结，帮助记忆卵细胞的形成过程（略讲）7min【探究】请各小组合作，找出卵细胞和精子形成过程中有哪些相同点和不同点？合作学习，共同探究探究性学习，带动学生主动性，体现学生为课堂主体这一新课标理念总结5min总结配子的形成过程，以表格的形式与有丝分裂作比较，归纳异同点。思考填写表格当堂小结，有助于知识记忆，帮助达成本节课教学目标。教学反思本节课内容较多，为整个高中生物重难点之一，采用了学生合作学习和