部编人教版八年级语文下册《安塞腰鼓》教学设计

#安塞腰鼓学习目标：能有感情地朗读课文，理清文章的层次；品味排比、反复句式的表达作用感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量；理解文中语句的深刻含义。课前准备：布置预习：反复朗读课文，读准文中的多音字媒体设计：ll幻灯片l）图片、音频、视频等学习过程及指导：一、导入新课老师：同学们，一曲《黄土高坡》把我们拉入了黄沙滚滚漫天飞舞的黄土高原，今天就让我们一起跨越时空，随着作家刘成章一起去欣赏一场以天地为舞台的大型表演—-《安塞腰鼓》。板书手指课题问：什么是安塞腰鼓呢？请看投影。投影：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有 年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚a）展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷a的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。师：下面就请大家打开课本，让我们一起随着徐徐开启的帷幕，欣赏这场别开生面的表演。二、腰鼓齐鸣投影请自由朗读课文，分钟后，比谁能请自由朗读课文，分钟后，比谁能正确朗读下列词语;旋风（ ）瞳仁（晦暗（ ）羁绊（旋风（ ）瞳仁（晦暗（ ）羁绊（磅礴（ ）蓦然（） 亢奋（ ）） 冗杂（ ）） 戛然而止（ ）找出文中反复出现的一句话，体会其作用。学生自由朗读，老师巡视。指名学生读投影上的词语，然后齐读两遍。指名学生说出文中反复出现的一句话：好一个安塞腰鼓!投影：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!分析作用：强调作用，突出安塞腰鼓的美好。学生齐读这四个句子。三、美镜抓拍师：同学们，写作文的时候，老师经常要求我们要在结构上进行创新，为了吸引读者的眼球，你们经常采用哪些方式呢？（小标题、题记等）这篇文章一气呵成，咱们可不可以加工一下，让它在结构上更独特一些呢？请看投影。投影：假如你是摄影师，你能为这场表演留下几组美丽的画面吗？拍摄完后，别忘了根据内容为每组画面添加一个小标题哦标题一:标题二：学生自学，老师行间巡视。交流标题一：豪放壮阔，场面火烈（ 火烈的舞蹈场面）标题二：奋力搏击，惊心动魄（ 击鼓的后生）标题三：舞姿变幻，叹为观止（ 变幻的舞姿）标题四：鼓声隆隆，土浪翻滚（激越的鼓声）（这一部分不属于画面,若学生说到，则提醒：这一部分其实是击鼓的声响，不过写作里面有个通感，咱们这时也可以仿照这一方法，将它以画面的形式定格下来，出示图片,看到这幅图片，你难道没有感受到那种隆隆的声响似乎就在耳畔吗？若学生说不到，则追问：我们拍摄了三幅图画，有没有发现中间有一部分遗漏了？它写的是什么呢？然后再提醒。）分析开头、结尾的作用师：同学们，其实这篇课文不光是向我们展示了热烈的击鼓场面，击鼓前和击鼓后的情景也有描绘，它们都有一个共同点，那就是“静”想一想，这两种“静”相同吗？明确：不同。击鼓前是一种积蓄激情，等待爆发的静，作者这样写也是在为下文蓄势；击鼓后是一种安静，鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，有余音绕梁之感。四、短镜聚焦师：同学们，这篇文章的语文非常富有感染力（出示投影，并读题目）投影：文章运用大量的短句以及排比、反复等修辞手法营造气氛，具有敏锐洞察力的摄影师们，亮出你的得意之作吧！—一选取你最喜欢的一个镜头，边感情朗读，边分析体会，说说其表达效果。生自学，师巡视。交流明确：()火烈的舞蹈场面(出示图片)①“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”运用短句，层层递进，生命的激情一旦被释放出来，就没有什么能阻挡住力量的喷薄。朗读时要读得简洁有力。②“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”比喻，先出现喻体，再出现本体，使得句子短小精悍，节奏感强，充满韵律美，也起到了强调突出作用，使形象更具体，突出场面的火烈、豪放、动力十足。排比使得句式整齐，感情强烈，将安塞腰鼓所展现的力和美推到极致。③请一位学生起来感情朗读，然后播放朗读录音，要求同学们说出区别，最后齐读。④教师提示：其实，作者在描绘这一场面时，除了写出了眼前所看到的实景，还有一部分的联想，你能找到在哪里吗？“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”⑤出示图片，点击声音，让学生感受二者的相似点，理解作者从颜色、声音，以及带给人的感受等几个角度进行联想，增强了文章的内涵。()激越的鼓声①“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”这里运用比喻，通过环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为一体，更能表现腰鼓的震慑力。这样的鼓声早已深入人心，激起了观众的共鸣。②指导朗读：强调突出“百十个”“蓦然”等词；读到“隆隆”时，所有学生不需要读出声音，而用拳头击打桌面发出声响，切身感受鼓声齐鸣所带来的震撼。（）击鼓的后生①“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量！”“有力地”“疾速地”“大起大落地”都是用来修饰“搏击”的，它们突出了舞姿的力度，所以应该重读。“震撼”“烧灼”“威逼”三个词步步逼近，语气越来越重，鼓借人威，人借鼓势，排山倒海般让人觉得快要喘不过气来。“存在”“活跃”“强盛”应该重读，体现出生命力的强大。“那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量！”这句话的意思是击鼓的后生们有着自然健康朴实的生命，这是他们力量的源泉。—一联系后面的句子“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”江南是柔媚多姿的，而黄土高原是承载原始、粗犷力量的厚土，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，保存着生命的“元气”，黄土高原的厚土蕴藏着原始的、未经人工雕饰的，不掺杂任何杂质的完全的生命，积蓄着磅礴的能量。②请一位同学起来感情朗读。（）变幻的舞姿“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”这一段采用排比的修辞手法，写出了变幻的舞姿带给人视觉上的震撼。师：同学们，安塞腰鼓美，美在舞姿的绚丽，美在鼓声的激越，美在击鼓的后生们动作有力，让我们带着这份震撼再次朗读这几组句子：投影：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！五、开台锣鼓师：同学们，有句俗话，叫做“响鼓还许重槌敲”，正如刚开始同学们在提到作文结构的时候，除了采用小标题的形式，还可以采用题记的形式。那么什么是题记呢？出示投影：题记一一写在文章题目下面、正文之前的文字。它能够指示或凸现文章的主旨及情感激发读者阅读兴趣起到先声夺人的效果。写作文巧妙地拟写题记能为作品树起一道亮丽的风景线使作品锦上添花。请找出你认为适合作为这篇课文“题记”的几组语句，用笔画下来，小组内讨论，通过分析、比较，或者对原句进行适当的修改，推选出最理想的句子。生讨论，师巡视。交流明确：①预计学生会回答“好一个安塞腰鼓!”教师点拨：这句话作为题记的确很好，但是看起来淡薄了一些，如果适当修改，让句子内容再丰富一些会更好。②教师在这一环节根据学生的回答情况，适当进行点评、补充。备用投影：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶越烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……师：老师也找了几组句子，同学们想一想，它们作为题记合不合适呢？“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这一句写出了腰鼓的巨大力量—一生命喷涌而出的火热的能量灼热了周围的一切，天地间只有生命的能量呼啸不已。这一句如果能把句式调过来，最后说“这，就是安塞腰鼓”，那么作为题记也未尝不可。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”理解这句话时，出示创作背景：黄沙滚滚漫天飞舞，黄土高原在现代人眼中，是物产匮乏、土地贫瘠的代名词，然而在这片承载着中华民族几千年灿烂辉煌历史的黄土地上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。世纪年代，我们的祖国在改革开放中冲破闭塞，日新月异，走进新的时代，作者难掩振奋和自豪之情，于是，《安塞腰鼓》在孕育了八年之久后，一朝分娩！明确：“束缚”“羁绊”“闭塞”跟后面的动词对应，使人联想到爆发的生命力。“挣脱”“冲破”“撞开”的到底是什么？是束缚在人们身上的层层坚硬的外壳、精神的枷锁，贫瘠的黄土地，闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上收到太多的压抑和束缚。这里采用排比的修辞手法，一气呵成，表现了安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量，打破束缚，让生命宣泄在天地间，也凸显了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格。一一这句话作为题记再合适不过了！“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶越烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”这里采用反复和排比的手法，使人感觉到腰鼓表演达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得到超脱和升华，因此朗读时应该简洁有力，高昂激越。“形体沉重而又纷飞”指的是在跳跃、搏击中挣脱沉重的束缚；“思绪中不存任何隐秘”写出了陕北人豪迈、开放的性格；“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华!”采用简短有力的词语，层层递进，最后“人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片”达到了人鼓合一的境界。这一部分作为题记需要修改得精炼一些。指导朗读：分声部朗读，层层递进。师：同学们，学完这篇课文，我们终于明白安塞腰鼓其实更是一曲生命与力量的礼赞，在领会了文章的主旨的基础之上，让我们再一起来朗读这几组在文中反复出现的句子，相信你们此时此刻才能真正跟作者产生情感上的共鸣！投影：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！六、播放视频师：同学们，作家刘成章妙笔生花，让我们欣赏了陕北那忘情的、狂野的安塞腰鼓的激情演奏。接下来，老师想让同学们真正去一睹那激情澎湃的腰鼓表演。投影：播放视频师：同学们，黄土高原为背景，天地为舞台，这是一曲陕北汉子生命奔放活力的火烈颂歌！这是一首黄