以人教社A版实验教材为立足点进一步推动课堂教学改革

吉林省长春市实验中学赵云峰以人教社A版实验教材为立足点进一步推动课堂教学改革一.对教材及教材实验过程中的一点感悟1.我所经历的几次教材变更（1）人教社1979年版全日制十年制学校高中课本数学（试用本），不分几何代数（2）人教社1982年版六年制重点中学高中数学课本，分成了几何与代数（3）人教社1990年版高级中学课本，分几何与代数，先分甲种本和乙种本，后改为必修本（4）人教社2003年版全日制普通高级中学教科书（必修）加（选修），不分几何与代数，第二册分下A和下B两册供选择（5）人教社2007年版普通高中课程标准试验教科书A版2.教材的变更,都有它的社会根源知识内容比较陈旧，缺少现代气息

知识结论以呈现为主，缺乏学生生成过程忽视数学的实用性，缺乏数学与生产生活的实际联系数学文化体现不足，新科学技术没有得到很好的应用课程的基础性课程的多样性与选择性倡导积极主动、勇于探索的学习方式注重提高学生的数学思维能力发展学生的数学应用意识双基认识要与时俱进强调本质，注意适度形式化体现数学的文化价值注重信息技术与数学课程的整合建立合理、科学的评价体系。3.对培训重视不够4.穿新鞋走老路5.要尊重教材6.理解数学理解教材7.挖掘教材的功能作用例4如图，在四棱锥P—ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD=DC，E是PC的中点，作EF⊥PB交PB于点F。（1）求证：PA∥平面EDB；（2）求证：PB⊥平面EFD；（3）求二面角C－PB－D的大小。ＣＢＡＰＥＤＦ8.发挥集体力量，加强集体备课9．一线教师的作用二.我校使用人教（A版）实验教材的具体做法在导学纲要的引领下，以人教A版实验教材为立足点的五步导学课堂教学模式（一）课堂教学方面使用实验教材的做法1．创设情境、明确目标（不超过5分钟）（1）通过建立新旧知识的联系、与生活实际的联系，恰当创设学习情境，激发学生的学习热情。（2）精研课标、考纲，细化教学目标任务，提出有效的学习问题，问题要突出重点，兼顾一般，让问题成为学生学习的主线。（3）能够把知识点细化为清晰的问题，通过多媒体、导学纲要、教材、板书等显示学习的任务。（4）明确自主学习的时间。（5）明确如何进行课堂检测。五步导学的第一步直接用图片或语言叙述的形式创设情境在学习线性规划时，正是中国好声音红火的时候，我们就用中国好声音的图片设计了新课的引入

浙江卫视为《中国好声音》栏目播放两套宣传片．其中宣传片甲播映时间为4分钟，广告时间为30秒，收视观众为60万，宣传片乙播映时间为2分钟，广告时间为1分钟，收视观众为20万．广告公司规定每周至少有3.5分钟广告，而电视台每周只能为该栏目宣传片提供不多于16分钟的节目时间．电视台每周应播映两套宣传片各多少次，才能使得收视观众最多？4分钟2分钟30秒1分钟60万20万播映时间广告时间收视观众宣传片甲宣传片乙解：设播映宣传片甲次，播映宣传片乙次，收视观众万，则利用动画演示创设情境学算法时，用狼羊菜过河这个古老的游戏，吸引学生完成过河的步骤，进而提出算法的概念。一人带着一只狼、一只羊和一箱蔬菜要过河,但只有一条小船.乘船时，每次只能带狼、羊和蔬菜中的一种.当有人在场时，狼、羊、蔬菜都相安无事.一旦人不在,狼会吃羊,羊会吃菜.请设计一个方案,安全地将狼、羊和蔬菜带过河.一个古老的游戏创设情境步骤如下：第一步：人带羊过河；第二步:人自己返回；第三步：人带狼过河；第四步：人带羊返回；第五步：人带菜过河；第六步：人自己返回；第七步：人带羊过河。第一步：人带羊过河；第二步:人自己返回；第三步：人带菜过河；第四步：人带羊返回；第五步：人带狼过河；第六步：人自己返回；第七步：人带羊过河。用视频演示创设情境学二分法时，老师们利用媒体新闻制作了教学幻灯片

由于台湾地震影响，所有经过太平洋的海底光缆都受到不同程度的损坏，以至于内地访问国外的网站会特别慢，甚至会出现打不开的情况。

据悉，上海至台北之间的海底光缆有15个接点，知道只有一个接点发生故障，需及时修理，为了尽快断定故障发生点，如何尽快找到故障点？动画演示利用网络平台去创设情境学抽样方法时，进入国家统计局网站也有不恰当的情景创设学指数函数时，有的教师截取《白毛女》中杨白劳借黄世仁的高利贷的实例引入新课，学生是不熟悉的再如将一张足够大纸纸连续对折30次厚度会超过珠穆朗玛峰高度吗？（纸的厚度是0.04cm)2．自主学习、个性指导（5—15分钟）（1）自主阅读：养成读、画、批、写的习惯，并让阅读过程问题化。（2）按照学习目标解决能学会的，标出不会的，培养学生标记疑问点的习惯。（3）独立思考：注意保持学生思维的长度与深度。（4）学会归纳：学会抓住主要问题，对教材内容进行概括和梳理。（5）关注习惯：走到学生中间，关注每一名学生自主学习的情况。（6）分层要求：指导基础薄弱的学生完成基本任务，给学优生下达进一步的指令。五步导学的第二步学生们的教科书3．合作释疑、互助研讨（5—10分钟）（1）找准疑问点：书上的思考与探究，必须高度重视和充分利用。（2）要精心分组：建议前后桌四人为一组、明确小组长等。（3）要培养研讨的习惯：善于培养与调动学生参与研讨的积极性和有效性。（4）教师应深入到学生中调查、了解学情。发现问题、及时引导、适当指导。（5）展示学习成果、展示暴露出来的问题。五步导学的第三步4．精心点拔、启发引导（5—10分钟）（1）对学生的疑惑启发引导，引导可采取个性与共性相结合的方式进行。（2）对小组研讨形成的共识加以梳理，对小组未解决的问题集中加以解决。（3）导学要惜言如金，惜时如金，做到目标简约，指令清晰，过程简约，善于归纳。五步导学的第四步5．巩固训练、整理提高（5—10分钟）（1）精选习题：利用好教材上的例题，处理好书后习题，实现高效的知识迁移和变式训练。（2）讲评与批改相结合：倡导学生互批互改。（3）指导学生当堂在教材上标注与填充，并养成课后自主整理知识要点的习惯。教材与导学纲要结合，我们要看导学纲要的实用性，利用导学纲要做引领用好教材。（4）定期评选并展出优秀整理笔记、有有效标注的教材和优秀试卷。五步导学的第五步我校编著和使用的导学纲要4.1.1圆的标准方程（1）.doc（二）课外使用实验教材的做法部分校本教材

三．几点思考1.教材的顺序问题2.螺旋式上升与知识的系统性问题3.初中高中严重脱轨问题4．高考与教材的关系

2012年全国高考新课标11题，已知三棱锥的所有顶点都在球O的球面上，是边长为1的正三角形，SC为球O的直径，且SC=2,则此棱锥的体积为(A)(B)(C)(D)5．内容多，课时紧张6．评价机制7．教师观念的转变与专业发展8．信息技术与课堂教学的整合比如必修5第一章解三角形1.1例1在中，已知，，，解三角形。换成在中，已知，