中考记叙文专项阅读练习

（一）礼物

（2001年北京试题统考卷）

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的

工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾

声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了儿下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借

着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中

向往已久的艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到

录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，

入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的

面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的

样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了

白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时

欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才

换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前跳躅过多次。女儿特别欣赏

雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠

怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，

“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣

服都没穿，多寒修人哪。“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……””好了，好

了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！“母亲把工艺

品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧?''不，我不退。“那就换

成别的什么吧，袜子或手套都行。“母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地

站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的

母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

1.本文记叙了女儿送母亲一座"雕像''的故事，请写出故事的梗概。（2分）

2.按要求分析下列句子中加点的词语。（6分）

（1）入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

"焦灼"表现了女儿怎样的心情？（2分）

（2）终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿

的面前，数数，整整1万元人民币。

“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。（2分）

（3）母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。

说说母亲为什么〃失望”。（2分）

3.填空。（4分，每空2分）

文中两次写到女儿流泪，

第一次因为而流泪。

第二次因为而流泪o

4.文章结尾写饱含着女儿爱与深情的''雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？

谈谈你的理解。（3分）

答案：1.本文记叙了女儿送给母亲一个）雕像的礼物，却不被母亲接受（理

解），雕像破碎，女儿伤心难过的故事。

2.表现女儿既盼望上学，又担心家里经济困难，凑不够学费的那种复杂，

矛盾的心理。钱来之不易，凝聚着母亲的心血；嫌女儿浪费钱，认为女儿送的礼

物不健康。

3.感激；委屈

4.母亲对女儿不理解；女儿伤心失望。

抽打心中的樱桃花

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树:每年春天，樱桃树上总会挂满红得

晶莹透亮的樱桃。摘•颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。峰蝶在樱桃

花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都

是满树的樱桃在冲我微笑。

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“僻里啪啦”的树枝摇晃的声

响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，

其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另…

棵樱桃树呢！

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双

臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱

桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”

⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲

手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲

看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿

佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青

绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。

⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满

树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，

变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太

多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！

⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。

⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结

果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍

弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！

1.第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分）

2.第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语

言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分）

“我"：

母亲：

3.联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（答案写在

下面的横线上）（3分）

4.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4分）

5.阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。（4分）

人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、

奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！

我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说:

我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是

碧绿的叶片一，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！

人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体

验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待

“人生的终点”。

请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人

生启辿。

答案

1、极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我”“护花”

作铺垫。

2、示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少

多了，后悔了吧？

母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。

3、“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩

的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”

4、概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

5、示例：无论是‘错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的

过程中我们要学会主动“适当的放弃”。

（三）冻顶百合

世界上有没有冻顶百合这席花呢？在我写这篇文章之前是没有的，虽然它很

容易引起一种关于晶莹香花的联想，其实却是一个拼凑起来的蹩脚词语。

记得那一年到台湾访问，去台湾岛内的第一高峰玉山。陪同的女作家不断向

我介绍沿路风景，时不时插入“玉山可真美啊”的感叹。玉山诚然美，我却无法附

和。对于山，实在是“曾经沦海难为水”啊！十几岁时，当我还未曾见过中国五岳

当中的任何岳，爬过的山峰只限于北京近郊500米高的香山时，就在猝不及防中，

被甩到了世界最宏大山系的祖籍——青藏高原，一住十几年，直到红颜老去。朋

友，请原谅我心如止水，我已经在少女时代就把惊骇和称誉献给了藏北。

由于没有恰如其分的回应，女作家也悄了声。山势越来越高了，蜿蜒公路旁

突然出现了密集的人群，原来是众多的游客围着当地的山民在买茶。也许是为了

挽救刚才的索然，我夸张地显示出好奇：“什么茶？”“冻顶乌龙”。女作家表情淡

然。我猜疑她的淡然可能是对我的小小惩罚，很想弥补刚才对玉山的不恭，马上

兴致勃勃地说：“冻顶乌龙可是台湾的名产啊，前些年，大陆很有些人以能喝到

台湾正宗的冻顶乌龙为时髦呢！“说着，我拿出手袋，准备下车去买冻顶乌龙。

女作家看着我，说：“就是爱喝冻顶乌龙的人，才给玉山带来了危险。“她叹

了一口气，面色忧郁，目光黯淡。

为什么呀？我疑窦丛生。

女作家说，台湾的纬度低，通常不下雪也不结霜。玉山峰顶由于海拔高，有

时会落雪挂霜。台湾话就称其冻顶。乌龙本是寻常半发酵茶的一种，整个台湾都

有生产，但标上了“冻顶”，就说明这茶来自高山。云雾缭绕，人迹罕至，泉水清

冽，日照时短，茶品自然上乘。冻顶乌龙可卖高价，很多山民就毁了森林改种茶

苗。天然的植被遭到破坏，水土流失。茶苗需要灭虫和施肥，高山之巅的清清

水源也受到了污染。人们知道这些改变对于玉山是灾难性的，但在利益和金钱的

驱动下，冻顶茶园的栽培面积还是越来越大。她没有别的法子爱护玉山，只有从

此拒喝冻顶乌龙。

女作家忧心忡忡的一席话，不但让我们当时没有买一两茶，时到今日，我再

也没有喝过一口冻顶乌龙。在茶楼，如果哪位朋友要喝这茶，我就把台湾女作家

的话学给他听，他也就改换门庭了。

又一年，我到西北出差，主人设宴招待，侍者端上一道菜，报出菜名“蜜盏

金菊”。

纷披的金黄色菊花瓣活灵活现，袅娜多姿，像千手观音，撩动着我们的眼睫毛

和鼻翼，共同化做口中的津液。大家纷纷举筷，赞不绝口。没想到坐在身边的一

位植物学博士义愤填膺地说道：“菊花瓣纤弱易脆，根本经不起烈火滚油。这些

酷似菊花的花瓣，是百合的根茎雕刻而成的。而百合这种植物,是植物中的山羊。”

大家实在没法把娇美的百合和攀爬的山羊统一起来，充满疑虑地看着博士。

博士说：“山羊在山上走过，会啃光植物，连苔解都不放过。百合需生长在

山坡疏松干燥的土壤里，要将其它植物除净，周围没有大树遮挡……几年之后，

土壤沙化，农民又开辟新区种植百合。百合虽好，土地却飞沙走石”。

从此，在餐馆吃饭，我再也没有点过“西芹夏果百合”这道菜。在菜市场，我

再也没有买过西北产的保鲜百合，那些白白净净的百合头挤在一起，好像婴儿高

举的拳头，在呼喊着什么。

一个人的力量何其微小啊。我甚至不相信，这儿年中，由于我的不吃不喝不

买，台湾玉山上会少种一寸茶亩，西北的坡地上会少开一朵百合，会少沙化一箍

黄土。

然而很多人的努力聚集起来，情况也许会有不同。我在巴黎繁华的服装商店

闲逛，见到我在打折的皮衣前驻步，同行的朋友以为我想买，赶紧拉我离开，小

声说：“拜托别买！我一直感觉，穿动物皮毛的人是野蛮人。”

努力，也许就会有意想不到的力量出现。墙倒众人推一直是个贬义词，但一

堵很厚重的墙要匍然倒下，是一定要借众人之手的。

（摘自《凤凰周刊》，作者毕淑敏，有删改）

1.作者说“冻顶百合”是一个憋脚的词语，却用它做题目其用意是什么？（2分）

答：

2.本文主要写了两件事，请用简洁的语言概括叙述。（4分）

3.第二段中引用的“曾经沧海难为水”一句中“曾经沧海”是,

“难为水”指的是o（2分）

4.“墙倒众人推一直是个贬义词，但一堵很厚重的墙要匍然倒下，是一定要借

众人之手的。”这句话的意思是什么？（3分）

答：

5.任选一组，体会两个句子所表现的不同情感，并说说这样写的好处。（4分）

①陪同的女作家不断向我介绍沿路的风景，时不时插入“玉山可真美啊”的感

叹。

②“就是爱喝冻顶乌龙的人，才给玉山带来了危险。“她叹了一口气，面色忧郁,

目光黯淡。

答：

①纷披的金黄色花瓣活灵活现，袅娜多姿，像千手观音。

②那些白白净净的百合头挤在一起，好像婴儿高举的拳头，在呼喊着什么。

答：

6.你对本文有怎样的感悟？引发了哪些联想？请写在下面。（请不要超出所给

的字格）（5分）

答案：1.“冻顶百合”很容易引起一种关于晶莹香花的联想，可以吸引读者（激

起读者的阅读兴趣，抓住读者的好奇心）；同时可以点出（指出；点明；概括；

提示）本文的写作内容。（2分，点1分）

2.示例：第一件事：通过陪同女作家的淡然介绍，我明白了山民们大量培植冻

顶乌龙，破坏了玉山的天然森林和清清水源，我放弃了购买，并从此拒喝冻顶乌

龙。第二件事：通过植物学博士义愤填膺地述说，我知道了“百合是植物中的山

羊”，生长过百合的土地儿年之后，会变得飞沙走石。我从此不买不吃百合。

3.在青藏（藏北）高原一住十几年玉山望诚然美，我却无法附和（2分，每空

1分，意思相同即可）

4.只有大家齐心协力，才能改变目前环境污染严重的状况，一定要靠大家的齐

心协力；要改变人们环保意识普遍淡漠的状况，引起应有的重视，一定要靠很多

人的努力）［3分，“齐心协力（很多人努力）”1分，“环境污染严重（环保意识

普遍淡漠）”2分，意思相同即可］

5.第一组：①句写出了陪同女作家的主动热情，表现了她对家乡的热爱。②句

写出了女作家的淡然忧郁，表现了她对环境遭到破坏的担忧。前后态度形成鲜明

对比，突出了她强烈的环保意识（用神态和语言描写，生动形象地表现了她强烈

的环保意识）。

第二组：①句表现了“我”对“蜜盏金菊”这道菜的喜爱和赞美。②句表现了百合头

的样子引起敢“我”的震惊和痛心。前后情感形成鲜明对比，突出了“我”强烈的环

保意识（用比喻和拟人，表现了“我”强烈的环保意识，语言形象生动，表现力强）。

［4分，句子情感2分，语言形式或表达效果1分结合内容1分，多答按得一组计

分；意思想即可。

6.内容要点参考：

感悟：①保护环境，从我做起，从身边的小事做起。②保护环境，人人有责③

要努力提高人们的环保意识。

联想：①方便筷子、一次性餐具、用纸、用水、垃圾、野广告、电池、塑料袋、

口香糖、痰迹等。②沙尘爆、酸雨、滥砍滥伐、排污、农药残留、世界环境日、

植树日、植树节、伏季休渔、签名宣传、义工等。

（四）女兵墓

（2004年北京试题海淀卷）

⑴深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。雪后的清晨，我捧着一束雪莲花，

走进这覆盖着碎石、枯草的荒原，走向一个小土丘……

⑵这里，安睡着一位我尊敬的女性，一个长眠在世界屋脊上的女兵。

⑶你还记得我吗？在你离开这个世界的时候，是我抱着你啊！

⑷那时，我是一个入伍不到一年的汽车兵。你呢，是一个普普通通的卫生员，

头顶上有一颗闪亮的五角星，军装外系着一条棕色的宽皮带，左肩斜背着一个红

十字药箱。以前我并没见过你，那天我从兰州新兵营拉了一车进藏的战友，才看

到你。你太忙了！车上三十五个新兵，每天你都要给他们量两三次血压，连我这

个已经在青藏线上跑了三趟的“老兵”也不放过。同志们觉得自己耗牛似的身体

用不着这样多事，你不依，板起脸很严肃地说：“‘耗牛’也不行！高山症对谁

都不客气。”一车人全老实了。

⑸唐古拉山巅出奇地冷。我停车小憩，加油加水。你照例跑上跑下为战士们

检查身体。冷风吹不干你脸上的热汗……

⑹就在这时——我终生都不会忘记的那一刻，不知从哪里飞来一颗流弹，车

上的一个新兵应声倒下。

⑺路边的崖洞里伸出一支叉子枪……

⑻罪恶的枪口瞄准了我们这辆军车，那枪口离汽车不过几十米。流弹还在继

续飞来……

⑼你第一个发现了敌情，毫不犹豫地冲了上去！

⑩剩下的三十四名新兵全都冲上去了！他们手无寸铁，硬是用三十四双拳头

捣毁了敌人的老窝。当大家把你从叉子枪上抱起来时，你已经奄奄一息了……

（11）我开着车飞一•样向拉萨驶去。我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠地踏

着油门，恨不得让汽车轮子离开地面飞起来！

⑫可你的伤情毕竟太重了！汽车行驶到藏北高原时，我不得不停下来。我抱

起了你，我不知道你的名字，车上没有一个人知道你的名字。我们只能拼命地呼

唤着：“同志！同志！”终于，奇迹出现了，你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛

闪动了几下，望着我，望着周围的同志，笑了！我们也都笑了！但是很快你又闭

上了双眼，再也没有睁开！

⑬我把你紧紧地抱着，我恨自己作为一个司机，没能把你送到那起死回生的

地方，我巴不得让自己跳动的心律传导到你身上，让自己的体温把你暖热，让自

己的呼吸将你唤醒……

（14）可是，一切都是枉然！你还是远去了，什么都没有留下，没有姓名，没有

籍贯，没有遗嘱！

（15）我拿出随车带的十字镐，同志们轮流掘上，给你在草滩上找了个安身之地。

女战友，你睡得多么安详：躺在草原露营，枕着寒风长眠，盖着六月雪被，伴着

无名小溪。我知道，只有躺在这块你为之付出青春、热血和生命的土地上，你才

能心安理得地闭上双眼。

⑯口寸隔一月，我完成了任务，返回藏北高原。我特地将车停在路边，步行去

看望你。你的坟包还是那么一堆普普通通的黄土。不同的是，坟前立了一块无字

碑。--瞬间，我的感情像海潮一样澎湃起来。我知道，因为你是一位无名的兵，

人们只能给你立块无字的碑。

⑰我给你的坟上盖了一把新土，又深深地给你鞠了个躬，和你告别……

（18）几十年来，在我心中，你始终像用胸膛堵住敌人枪口的黄继光一样光荣、

伟大。

⑲好战友，现在我又回到了你的身边，让我欣慰的是：你，被更多的人记住

了！你的坟变大了，而且用洁白的灰浆塌了顶，墓前一棵青松长得有两层楼高了。

松树下，依旧立着那块无字碑。

⑳我深深地向你鞠了一躬，久久地伫立在你的身旁……（作者：王宗仁因

原文篇幅较长，有删改）

1.根据文章第⑷飞0）段的内容，概括无名女兵令人感动的事迹。（4分）

2.对文章内容和写法理解分析有误的是哪两项？将所选字母填涂在答题卡上。

（4分）

A.第⑴段中的景物描写为全文营造了一种肃穆、悲凉的气氛，烘托了“我”

当时的心情。

B.第⑬段画线的部分运用了排比的修辞手法，强烈地表达了我对无名女兵的

怀念之情。

C.第⑮段中加点的“心安理得”一词，在文中有踏实、坦然、没有遗憾的意

思。

D.文章采用了第二人称叙事、抒情，好像“我”在对读者直接倾诉，读来亲

切感人。

E.文章多次写到“我”眼中女兵墓的变化，表明人们并没有因时光的流逝而

淡忘了这位无名女兵。

3.联系上下文看，下列句子使用感叹号表达了“我（们）”当时怎样的心情？

（每个答案不超过4个字）（3分）

①我们只能拼命地呼唤着：“同志！同志！”

②你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛闪动了几下，望着我，望着周围的同志,

笑了！

③可是，一切都是枉然！

4.下面两个句子都表达了“我”对女战友的怀念之情，如果请你选择一个作为

这篇作品的结尾，你会选择哪一句？为什么？（4分）

①亲爱的战友，你永远活在我们心中，我们永远怀念你！

②昨晚，藏北高原落了今年的第一场雪，你冷了吧！让我给你的坟上培层新

±……

5.如果请你从自己积累的诗句（或名言、警句）中选择一句赠给这位无名女兵,

刻在她的无字碑上，你想写什么？

1.答案要点：（1）女兵在青藏高原恶劣的环境中，为进藏新兵一次次检查身体，

对卫生员的工作尽职尽责。（2）在危急时刻，她挺身而出，用自己的身体堵住

了敌人的枪口，为战友的安全献出了年轻的生命。（共4分，每个要点2分）

2.B、D（共4分，每项2分）

3.（1）焦灼、急切（2）惊喜、欣慰（3）痛苦、无奈（意思对即可）（共

3分，每小题1分）

4.答案要点：第（1）句：这是一个直抒胸臆的感叹句，“亲爱的战友”，是“我”

对无名女兵的深情呼唤，两个“永远”强烈地抒发了“我”的怀念之情。第（2）

句：以含蓄抒情的笔调写“我”对女战友的深切怀念之情；“你冷了吧”一句，

让人感到女战友仿佛还活着，她的冷暖仍牵动着“我”的心，表达委婉细腻，感

人至深。（共4分。能从两个句子中选择一句，得1分；能说出理由，且言之成

理，语言通顺，得3分）5.答案略。（2分）

（五）逃跑的火焰

周涛

（2005年北京试题海淀卷）

①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界。大地上失去了连绵的、起伏无尽

的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个

位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那么单调，那么沉静。

②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后上紧了肚带，跨上马,

把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这种晴朗的

天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。

③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着，似乎不太乐意。过了一会儿，它自

己渐渐地减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，

惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。

④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，

是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常困难，它们每次跃起，身后都扬

起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们

身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀

气腾腾势如疾风。

⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得

太弱小、太危险了，雪原那么白那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰,

火红耀眼，无遮无碍。十儿条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开

枪射击。

⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它

一马鞭，肯定得打晕过去。正这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，

看着前方。我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。

可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊

恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。

⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。……

⑧它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——"我感到它在这样对

我肯告0

⑨我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。

⑩它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。

（11）我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续逃奔。在一片闪烁着阳光的雪野上，

它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条蓬松漂亮的大尾巴飘动招摇，

宛如一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。

⑫“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都是生出怜爱和担忧,

仿佛它已经不是一只野兽，而是一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。

⑬这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度

亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伴撞倒，好像对狐狸怀有不共戴天的仇

恨。

（14）它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰

还在一窜一窜地跳动着。

⑮我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！……

⑯许多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不

很清楚自己为什么要花儿百元钱买这张狐皮，但是我买了。

⑰这张狐皮和我在则克台冬天遇到的那团逃跑的红火焰，颜色非常相近。我不知

道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。

⑱一团火焰不管跑到哪里，都会有人要把它熄灭。这一点我是深信不疑的。它最

后的结局，也是会变成这样一张完整的皮。

⑲被悬挂起来，成为装饰。

1、选文为我们讲述了一个原野东猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情

也在发生着变化。请你阅读③一⑮段，参考下面的提示填空。（每空四字，4分）

⑴情节的发展：一狐落马前一一放狐奔逃

⑵感情的变化：非常惊奇一一心生同情

2、选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不恰

当的是哪一项？选择答案，将它的字母填在答题卡的括号内。（3分）

A、交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。

B、渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。

C、表现了雪野的苍茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。

D、表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫无际的雪原的赞美之情。

3、选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根

据上下文，发挥你的想象，补出一段话描述当时的情景。（50字左右，3分）

答：

O

4、文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第④⑤（ID三段中

选择你最喜欢的一段进行赏析。（4分）

答，

5、选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首

短诗，题目为《冬天里遇到的童话》。在这首诗中，他写道一

有一个冬天

我遇到了个童话

它并没有什么深刻的含义

但我觉得它很美丽

阳光在雪面镀上炫目的幻想

这时，雪原上跑过来一只狐狸

让这火红的生命在雪原跳动吧

没有它，旷野该多么孤寂

从这些摘引的诗句和上文⑱⑲两段文字的含义看，你认为《冬天里遇到的童话》

和《逃跑的火焰》分别表现了怎样的主题？（3分）

⑴《冬天里遇到的童

话》：。

⑵《逃跑的火焰》：

1.（1）群犬逐狐人狐对视（2）心中暗喜怜爱担忧（共4分，每空1分，意思

对即可）

2.D（3分）

3.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的

眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（共3分，能对狐狸有一定的描写，

表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺，即可）

4.示例：（1）第④段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。其中对狐

狸每次跃起过程的描写，生动地反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。（2）

第⑤段：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地

描绘出狐狸在雪原上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，

让人感受到一种凄美。（3）第11段：作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔

逃着的红狐的尾巴不作随风曳动的火红烈焰为我们展示了一幅红狐在茫茫雪原

上跃动奔逃的绝美画面。（共4分。能结合三段文字中某一段的主要内容，进行

全面、具体的分析，语言通顺即可）

5.《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，

给孤寂的旷野带来了生机和活力。（2）《逃跑的火焰》表现的主题是美的事物

被毁灭，充满活力的生命被扼杀。（也可从关爱生命、如与自然要和谐相处的角

度进行理解）（共3分，每小题1.5分，意思对、语言通顺即可）

（-）阅读《蝴蝶树》，完成第14~16题。（共13分）

蝴蝶树

喻丽清

1蒙特瑞半岛上有一条“七十里路风景线”，路左是高大挺拔的苍苍古松，路右

是浪涛如雪的海岸。路边铺着一层开小紫花的青苔，那样美的紫和那样美的绿，

那样乖乖地长在粗砾的石头上，教人喜欢得“半死”。

2最喜欢的还是那里的静。附近仿佛无人，那些人家皆隐蔽在松林当中。本想去

看看张大千先生的故居“环华庵”的，然而没有找到。后来，我在一家礼品店里看

见一张明信片，上面是一株蒙特瑞松，枝干上“悬”满了蝴蝶，纸一样薄的翅膀，

像教堂窗上精细的拼花玻璃。中间是橘黄和嫩黄，边缘则是黑白两色，用一种墨

墨的筋脉连络起来。我叫它：玛瑙蝶。

3我问店主：“哪里可以看到蝴蝶树呢？“他说：“夏天是没有的，每年十月底三月

初才能看到。至于在哪棵树上得自己去找。”

4那一年夏天，我满脑子都飞着玛瑙蝶，然而一直没有机会再去。再次去蒙特瑞,

竟是两年后的感恩节了。这一次，我舍了“七十里路风景线”，径直去找蝴蝶树。

我在松林边缘打着转，询问着：“蝴蝶树，它在哪里？”“蝴蝶树？没听说过啊。”

很多人都这么说。

5还好，总算有一位在院中修剪花木的老先生，他说愿意带我去。

6“你是生物系的学生吗？为什么会对蝴蝶树有兴趣？我退休前在学校教书的时

候，总想办法带学生来看蝴蝶树。”他一面走，一面给我“上课”，“你知道，蝴

蝶由生到死通常都不大离开它出生的地方，飞也飞不太远。只有这玛瑙蝶，不知

道为什么世世代代都要飞这么一-次。由阿拉斯加到蒙特瑞，总有三四千英里路。

蝴蝶的生命就只有一年，短短一生千辛万苦在路上飞掉，你能想像吗？我有个当

水手的朋友，送给了我一只极美的玛瑙蝶，说是停在船帆上跟了他们好长的一程

路。我的朋友每天一早起来，第一件事就是看那帆上的蝶。到了第五天，那只蝶

不见了，它掉在甲板上，死了。想是因筋疲力尽的缘故吧。”

7我不自觉地停了脚步：“啊，我从没有听过比这更动人的故事。”

8这时候，我们走到一家叫“蝴蝶树施舍”的门口。我说：“我刚刚在这里已经

绕了好几圈了。”“不知内情的人是找不到的。这旅馆的后院是一处树林，蝴蝶树

就在树林里面。当初盖旅馆的时候，我们很怕招引游人。没想到，现在它倒成了

蝴蝶树最好的监护人了。”

9老先生跟门房招了招手，我们来到后院，沿着一条小路蜿蜒进入松林里去。

10路上立着许多“请肃静”的牌子，还有一块政府的公告牌，上面写道：任何

对蝴蝶“不礼貌”的行为，均将被依法追究。

11走着走着，我忽然看见一棵松树的树干上钉着一块写着“蝴蝶树”的小木板。

老先生默默地用手指着树梢。我抬起头来张望，除松枝、松叶，就只有枝叶间挂

着的一些藤条状的“植物”。我有点失望。原以为会看到苍绿的松针辉映着金黄灿

烂的翅膀那样“豪华”的景观。但是，没有……

12忽然，一根藤状“植物”动起来了，轻轻一扑，闪出来一只蝶，玛瑙一样漂

亮。它飞到高处才打开了翅膀，是美丽的玛瑙蝶，是那美丽的蝶！展开翅膀的玛

瑙蝶一会儿这里有，一会儿那里有，连阳光也跟着动了起来。原来那些灰蒙蒙的

藤条，竟是几十只合拢双翅，拥挤着取暖的蝴蝶！

13穿着隐身衣似的玛瑙蝶，成千成万地簇拥在同一棵松树上，微微颤动着双

翼。是的，“不知情的人是看不到它们的

14谁能看见三千里外莫名的招引呢？谁能明白飞在太平洋上水天一蓝之间那

种“寻树”的心情呢?

15只有蝶儿自己知道。它们生就的美丽仿佛只为飞越重洋来献给这一株蝴蝶

树。如今，它们确确实实飞到了，默默地收藏起自己的美丽，也就心满意足了。

然后飞回阿拉斯加产卵，下一代又将再飞回来。寻访是它们一生的工作！然而，

寻访的并不是自己，是前世未了的“半生缘”！

16蝴蝶与树，站在一片寂静当中，那样沉凝，那样安详，树底下还有一个仰

视的我。此时，这一点点渺小的感动不知道要呈献在哪里才好，哪里又是我们的

蝴蝶树呢？

17由树林出来，老先生问我：“失望吗？”“一点也不，反而更觉得神秘、吃惊

呢。科学家难道一点也猜不透这些玛瑙蝶的心路历程吗？”

18“它们的神秘，也许只有蝴蝶树才懂。”他说，“所以，那松，我们已不叫它

蒙特瑞松，我们管它叫‘蝴蝶树'！”

1.阅读文章第2—16段，补全下面表格。（5分）

简要概括所写内容心理活动

（或情感）

（1）①好

奇

（2）我被一位老先生带着去找蝴蝶，并听他讲蝴蝶的故事。②

（3）③

（4）我因蝴蝶而感悟④景

仰

2.第①段文字描写“七十里路风景线”有哪些作用？（3分）

答：

3.文中第16段“树底下还有一个仰视的我”，请结合文章相关内容，谈谈对加点

词“仰

视”的理解。（150字左右）（5分）

答：

天鹅（18分）

（1）这是春暖花开的二个早晨，灿烂的阳光像金叶子般有旋律地敲打着窗户。

(2)城堡里的客人都在沉睡之中，我便悄悄地虚掩上房门，朝城堡后面的海滩走

去。

(3)岛上零零星星地散布着百十幢小巧朴素的别墅，一般都是温暖柔和的暗红色

基调，外面无一例外的是大片的草地和花丛。沿着碎石铺咸的弯弯曲曲的小径，

我已经嗅到了越来越清晰的海风的味道。小径两边是挺拔的树林，叫不出名字来

的各种各样的鸟儿们在树梢间自由自在地飞翔。

(4)走下一个小小的山坡，海滩和海水像画轴一样在眼前展开。这片海水是沉静

的、雍容的。大小的游轮从这里驶往波罗的海沿岸国家。航道不算繁忙，而装配

了环保电施、发动机噪音几乎听不见的游轮，驶过海湾的时候，就像是一幅静止

的风景画。

⑸渡口上停泊着十多艘家用的小船，两三对老人坐在木头平台上，白发飘飘。

在他们前面的海水里，似乎游弋着一群动物。突然，有一只飞了起来，雪白的道

翼掠过蓝宝石一般的水面，像一首乐章中失散的音符，以超越人的感觉的速度消

失在对岸的丛林中。

(6)啊，这是一群天鹅！

(7)此前，我仅仅在动物固里观赏天鹅的姿色。动物园中的天鹅，只能让我可怜

和同情，而不能让我感受到它的高贵与华美。天鹅是需要仰视的，如果俯视的话，

天鹅就不再是天鹅了。我也观赏过高水平的芭蕾舞《天鹅湖》，而真切地体会到

人类对天鹅的追慕。这种追慕，体现在舞蹈的高难度动作中，便是竭尽所能地模

仿天鹅的美丽。在我看来，就是最杰出的芭蕾舞演员的美，也无法克隆天鹅固有

美丽的万分之一。看来，上帝是公平的，他将智慧给予了人类，而将美丽给予了

天鹅。智慧的人类，怎样面对美丽的天鹅呢？

(8)我缓缓地走近了，这才发现这群白天鹅有十多只，它们就在咫尺之连的浅水

湾里嬉戏着。两对老夫妇的身边放着好凡块脸盆大的面包，他们正在将面包撕成

一小片一小片的，扔给水中的天鹅呢。每当一块面包落到海水中的时候，天鹅们

先是昂首不动，摆足了架子，等老人们不断发出亲切的、催促的呼唤，它们才仿

佛颇不情愿似的，游到漂浮着的面包前，将长长的脖子轻轻一拧，便把面包吞到

嘴里了。徐志摩形容美女的两句诗“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉

风的矫羞”，用在天鹅的身上，好像更加恰如其分。

(9)旁边一位老太大笑着招呼我，让我拿地上放着的面包帮她喂天鹅。我尝试着

跟她交谈，她告诉我，一大早就到岸边来给天鹅喂食，是岛上许多退休老人重要

的生活习惯。海湾两岸，不仅有雪白的白天鹅，还常常出现更有王者之风的黑天

鹅。面包千般都是刚刚烤熟的，我撕了一片，还带着丝丝热气。有的天鹅越游越

近，老太大的丈夫、一位健壮的老头甚至伸出手去抚摸天鹅的翅膀，而天鹅们似

乎经常受到如此礼遇，它们安然受之，并没有丝毫的惊诧。老先生爽朗地告诉我：

“我跟这群天鹅都是好朋友!”

(10)像在梦中，我的身边是运群美丽的天鹅和这些和蔼的老人。天鹅们吃饱

了，便在海面上表演飞翔绝技。它们的身体仿佛没有重量，在天空与海水之间，

它们随意地--展翅，就成了一尊不是艺术家所能够创造的雕像。

(11)看着眼前的情景，我忽然想起青年诗人恒平写给朋友的一首题为“飞翔十

四行”的诗。在诗人的眼中，飞鸟与最聪慧、最善良的人之间是画等号的。

(12)我面朝春暖花开的大海，面朝天鹅飞舞的大海，眼睛湿润了。与天鹅为伴的

人们，分享天鹅的优雅与高尚的人们，当然会视权势如粪土当然会与那些肮脏、

龌龊的念头绝缘。虽然人类的身体不能够飞翔，但人类的心灵还能够飞翔，甚至

比天鹅还飞得高。有的心灵扎进泥潭，有的心灵却飞翔在云间。多么美好的感动

啊——心灵在云间飞翔，多少次了，这种美好的感动与我擦肩而过；而在遥远的

波罗的海的沙滩上，它却飞回来，再一次与我不期而遇。

(13)开完一个星期的学术会议，我又回到北京。刚出首都机场，在出租车中

随手拿起一张新出版的《北京青年报》，触目惊心的头条映入我的眼帘：“昨夜

不明身份的歹徒潜入北京动物园，杀害园中两只珍贵的黑天鹅。”(本文有删改)

1.文章许多内容都表现了令人心动的“美”。仔细阅读第(5)至第(10)段，请根据

所给的角度，试着概括出这两种“美”的内涵。(4分)

第(5)—(7)段写出了天鹅的之美。

第(8)—(10)段表现了人与天鹅的之美。

2.对文章内容和写法理解分析有误的一项是(2分)()

A.文章第(1)至第(4)段字面上描写了灿烂的阳光、草地、花丛、游轮、大海，

实质上是作者独具匠心地写出了天鹅生活的环境之美。

B.文章第(5)和(10)段描写天鹅E翔的语句，都运用了比喻的修辞方法，描绘出

了两幅令人心醉神驰的图画，淋漓尽致地勾画出了天鹅的美。

C.文章第(11)段提到《飞翔十四行》这首诗，它不仅使文章自然过渡到下文，

同时也为深化文章的主题起到了一定的作用。

D.随着文章情节的发展，作者的情感也发生着变化：由欣悦而激动，由激动而

归于平淡。

3.仔细阅读文章第(8)段描写天鹅吃食的语句，请结合内容进行简要的赏析。(4

分)

4.文章(13)段的内容陡然出现了转折，谈谈你对文章这样结尾的理解。(4分)

5.文章中有许多语句都能够唤起人们对于自然、对于人生的思考，请在下面语

句中任选一句，谈谈自己的认识。(4分)

A.天鹅是需要仰视的，如果俯视的话，天鹅就不再是天鹅了。

B.虽然人类的身体不能够飞翔，但人类的心灵还能够飞翔，甚至比天鹅还飞得

高。有的心灵扎进泥潭，有的心灵却飞翔在云间。

附：参考答案

《天鹅》

1.（4分）天鹅的优雅、高贵、华丽、轻捷、飘逸之美（能答出其中两点即可）；人

与天鹅的和谐之美。

2.（2分）D

3.（4分）只答出天鹅“自尊”、“娇羞”的特点得2分，能够结合内容进行赏析得4

分。

4.（4分）不明身份的歹徒杀害动物园中两只黑天鹅的报道，与前文内容形成鲜明

对比，揭露了对于优雅高贵生灵践踏和屠戮的行为。告诉人们，为了能够让自己

的心灵在云间飞翔，我们必须同丑恶的践踏行为作斗争，维护人与自然和谐相处

的环境。（能够结合内容，运用对比的表现手法围绕“人与自然”的主题展开答题即

可）

5.（4分）提示：能够答出自己对于自然、人生的认识，言之成理即可。

阅读《谁会错过那番花信风》一文，完成第1—4题。

①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。而我，却躺在

医院的病床上。

②门被轻轻推开，主治医生进来了。他与以往的医生一样，也只会对我说，

别着急，你要对自己有信心。可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。此时，

我的心几乎黑屏。医生翻看我这一周的各种化验报告。我清楚地知道，我的情况

并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您

知道什么是花信风吗？今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道J

③这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自

己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。一番风来，一种花开：一番吹

开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。风

有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番,

叫杏花风……”我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，

小鸟般飞出校园。灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。孩子们簇拥着我，

用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住

了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主

治医生，也放下那叠化验单，侧耳谛听着窗外的风声。我的泪，再也无法遏制地

流下来。

④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。我无语，我

不想被人推到讲台上，在众月睽睽下，在那些充满朝气的年青人之间，展示我萎

缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出

去走走。”

③轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。

这时，一群学生走过来向老师问好。忽然，几片花瓣飘到我的脸上。有个女生，

对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指,

轻触着我的脸，有种善意的暖。我的心一动:就算是当教具，在这样的花开时节，

为这样的学生，也是值得的吧。我决定，配合他们上一节课。

。第二天早晨，天气晴好。我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等

候在那里的学生们向我鞠躬问好。其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治

医生介绍说这是他的恩师，曾帮助他走过了最艰难的日子。接着蹲下身子，调整

我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖

住我的腿。医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴

趣，都想听你讲讲我怔住了：难道他们不是来看我的病躯？不是要用叩诊锤

这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了

解的只是花信风。这一瞬，我的心中一片温润。从花叶间望出去，天空蓝得像童

话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。

⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，

海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。学生们轻轻地鼓掌，

老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。我情不自禁地讲

起我的那些孩子们：他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都教人爱不够，朵朵

都教人想念。

⑧那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师/她慈和的目光，仿佛看

到了我的心里：“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合症，跟你现在的情况一

模一样J我睁大了眼睛，呆呆看着她。“可是，你看现在的我，不但照常上课，

还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手，主治

医生站在她的背后，默默微笑。我的心猛地一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心

底那些沉睡的渴望。

⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲

花信风：它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四

番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。

①是啊！就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢?

1.请你阅读①——⑧段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程。（3分）

2.本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些

作用？

3.“花信风”的深层含义是什么？请你从⑥——⑨段中举例加以分析。（3分）（140

字左右）

答案示例：

1.绝望自卑感动震惊

感动（写“温暖”0.5分；温润不得分）震惊（或：受到震动、有了希望。

若写成“震动”“希望”“渴望”不扣分）

2.营造了“我”和孩子们赏花的欢快氛围，与“我”此时的境况、心绪形成鲜

明对比，突出了“我”内心的哀伤。同时，与前文风吹杏花开的情形相照应，

并为下文体现花信风的象征意义做好了铺垫（或：为下文“我”给学生们讲花

信风的由来，老人鼓励“我”，使“我”振作起来等内容做了铺垫）。

（共3分。对比1分；照应前文1分；为下文做铺垫1分）

3.答案示例：

“深层含义”答案示例1：当人遇到困难时，那种用爱心或良苦的用心

唤起人们希望，使之走出绝境的无私帮助。

“深层含义”答案示例2：善良的人们用自己的爱心及时鼓励和帮助身

陷困境的人，使其增添战胜困难的勇气，恢复生活的信心（最终走出困境，拥

抱生活）。

“举例加以分析”答案示例：文中老人用自己战胜病魔、快乐生活的亲

身经历来鼓励“我”，温暖“我”，鼓起“我”与病痛抗争的勇气，给予“我”

生活的信心，使“我”重新燃起了希望之火，最终站在讲台上。

（共3分。深层含义1分；列举事例1分；分析1分。列举文中其它事例加

以分析，言之成理亦可）

（三）阅读《温暖怀抱的形状》，完成1—3题。（共12分）

温暖怀抱的形状

刘继荣

①一天的旅游结束后，我们骑马回度假山庄。我特地选了一匹很温驯的马，

牵马的是个叫哈桑的男孩，我问他话时，他总有些心不