深圳二模分析冉杰（终极版）

以失为鉴，复得之

——学生答题情况分析小组成员：冉杰、刘导、王辉指导老师：龚湘玲、刘筱清、陈焕新Ⅰ深二模选择题答题情况分析本次选择题共选取了171个学生样本作抽样调查80分以上选择题答题情况第4题学生思路：①春季气温回升，蒸发强；夏季气温最高，蒸发最强；②夏季降水多，地下水位高等。第8题学生思路：纬度20°左右是亚热带；类比深圳等。4.错选

B.春季和夏季（60%）8.错选

A.亚热带常绿阔叶林（40%）建议：加强地理过程性学习，加强大气环流、气候的复习5.错选A.地膜覆盖31%6.错选D.南太平洋23.5%11.错选D.占用耕地多39%70-79分选择题答题情况1.错选

B.人口迁移方向27%第1题学生思路：①经济决定人口分布；②忽视“一直稳定”；③西部人口东迁，东部人口西迁等。第5题学生思路：只知道地膜可保温；记得熟石灰可改良土壤；第6题学生思路：知道是太平洋，看起来像新西兰，或南北半球随意选择。第11题学生思路：地形平坦，看起来像耕地。建议：加强审题训练，培养学生严密的逻辑思维能力60-69分以上选择题答题情况第8题学生思路：纬度20°左右是亚热带；类比深圳；该地可能受副高控制，应该是亚热带；热带雨林只在南北纬10°间等。8.错选

A.亚热带常绿阔叶林（48%）建议：加强大气环流、气候及非地带性分异规律的复习50-59分选择题答题情况7.错选

A.大陆岛（40%）10.错选

B.石油和天然气（24%）第7题学生思路：山高岛大→大陆岛；不清楚几种岛的区别；图上没见到火山等。第10题学生思路：只考虑新疆盛产什么，没看清“铁路运输”。建议：培养审题规范，提高获取和解读信息的能力50分以下选择题答题情况1.错选：D.地域开放程度（57%）

B.人口迁移方向（28%）2.错选：

B.加拿大（36%）3.错选：

D.丁（64%）第1题学生思路：①经济决定人口分布，而地域开放程度决定经济；②西部人口东迁，东部人口西迁等。第2题学生思路：加拿大地广人稀，所以分布均匀。第3题学生思路：丁地地下水埋藏深，说明该地水被蒸发了。建议：加强主干地理知识和原理以及区域的复习Ⅱ深二模非选择题答题情况分析本次非选择题共选取了171个学生样本作抽样调查80分以上主观题答题情况

36.2：未答出10月前后牧草的变化36.4：未答单位面积草地载畜量小36.2题学生思路：①10月出现了什么变化？②多角度答题：如屠宰的用途，牛肉的品质等。（忽略地理事物的时间联系）36.4题学生思路：扩大产业规模，会带来哪些影响？（产业发展应从条件+影响分析）不知道载畜量等。建议：加强地理过程性复习，建立影响类基本答题方向70-79分主观题答题情况37.1：只答出其中一个气压带风带的影响，或答出两个但未答具体时间。37.1题学生思路：北纬10°以内，常年受赤道低气压带控制或常年吹东北信风；题目已经写了时间，不用再写时间等。建议：加强大气环流、气候的复习60-69分主观题答题情况37.1：未答到气压带风带季节移动；答为季风控制；答为洋流的影响等。37.1题学生思路：调动知识----影响降水的因素：纬度、海陆位置、洋流、大气环流、地形等，未想到气压带风带的季节移动等。建议：加强审题训练，加强大气环流、气候的复习。50-59分主观题答题情况37.3：只答出气候湿热，木质结构的房屋利于通风散热。37.3题学生思路：木结构——防潮通风；高脚屋——防洪防虫蛇；没有提取到森林资源丰富，并与题目建立联系。建议：加强审题训练，加强信息与知识的联系能力。36.2：未答出牧草情况、牦牛体重情况。50分以下主观题答题情况37.4：只答出市场、政策等。36.2题学生思路：10月后气温降低，毛皮品质好，易保存，易运输，市场需求大等。未提取牧草相关信息。37.4题学生思路：结合材料提取，但不知道国土面积和人口可以用，不知道油棕等可以用；时间不够没写完。建议：加强审题训练，加强信息与知识的联系能力。临界生复习建议重本临界生：①加强大气环流、气候及非地带性分异规律的复习；②加强审题训练，培养学生严密的逻辑思维能力。本科临界生：①培养审题规范，提高获取和解读信息的能力，加强信息与知识的联系能力；②加强主干地理知识和原理以及区域的复习。高考四大能力考核目标/要求ⅠⅡⅢ（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图（本科临界应加强）提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（重本临界应加强）（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系（本科临界应加强）准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（重本临界应加强）（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释（重本临界应加